春夏秋冬教案集合9篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的春夏秋冬教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1.正確認讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風、冬”等7個生字。

2.學生自主識字，養成良好的寫字習慣;初步了解四個季節的自然現象。

3.培養學生能夠與伙伴學習、合作的能力。

教學重點：

識字，寫字。

教學難點：

初步了解四個季節的自然現象。

教學課時：

1課時。

教具準備：

生詞卡片、課件。

教學過程

一、談話激趣，引入新課

師：同學們知道一年有幾個季節嗎?

生：四個，春、夏、秋、冬。

師：今天我們就來認識春、夏、秋、冬四個季節及其相應的自然現象。

二、初讀課文，整體感知

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導書寫

1、檢查生字的自學情況

(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字: “春、風、冬、雪、花、飛、入”,指名認讀、領讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

學習課文

(一)認識春、夏、秋、冬。

1、同學們看圖說出相應季節。

2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節最具代表性的自然現象?

(教師可引導提示，最終說出：春風、夏雨、秋霜、冬雪)

3、出示春風、夏雨、秋霜、冬雪圖

師：誰能用三個字形容一下圖上的內容?(教師適當的語言和動作提示

生：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

學生齊讀、男女生讀。

(二)看圖學習

1.出示課本第3頁的圖

師：在圖中你發現了什么?

生：草、花、魚、鳥?

師：能不能形容一下你發現的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會做什么的魚、鳥?

生：青草、紅花、游魚、飛鳥。

學生齊讀、分組讀。

2、仔細觀察，具體形容草、花、魚、鳥。

師：同學們仔細觀察一下，具體來形容一下我們發現的草、花、魚、鳥?(教師可引導：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)

生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

全班齊讀。

總結全文。

學了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現象

3、板書設計：

課后反思

由于學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創造性，培養學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發揮學生學習的主動性與創造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。

我在學生認識大自然現象時，圖字結合，更加形象、直觀，符合一年級學生的生理、心理特點，;另外本節課我以引導為主，發揮了學生的主導地位，符合新理念教學。

1、多變的天氣

2、雨從哪里來

3、魔法奶奶的電話

4、讓世界變得更美麗

5、山

6、收集雨水

7、四季小路

8、它到哪里去了

9、臺風警報

10、微笑的花朵

11、我家門前的蘋果樹

12、小雪花

13、云彩和風

多變的天氣

活動目標：

1、交流各自的記錄，了解云和天氣的變化

2、學習根據觀察記錄表上的內容進行統計，積累有關的經驗。

活動準備：

1、幼兒分組為期一個月的觀察天氣記錄。

2、幼兒觀察天氣的記錄表。

3、白紙、記號筆。

4、多媒體課件（見掛圖“看云說天氣“）

5、見操作包“晴雨表”

活動過程：

一、觀察交流

1、觀察記錄表上的數字分辨數字拍排列的規律。知道一個月有多少天。

2、觀察記錄表上的圖畫，分辨圖畫所表示的天氣情況。

3、對看不明白的圖畫提出疑問，討論交流怎樣修改，使大家一看就懂。

二、分組統計晴天、雨天各有多少

1、按照本組的記錄，數一數本月的晴天、雨天各有多少天

2、比較各組的統計是否相同，根據出現的問題進行討論。

3、介紹各組統計的方法，思考一一點數以外。有沒有其他又快又好的方法，如：數出晴天后，用減法推算出雨天等。

4、用不同的方法進行統計，交流哪種方法又快又好，說說各自的理由。

三、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關系，

1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。

2、說一說看了多媒體課件后知道了什么

3、再一次看多媒體課件，分辨課件上不同的云，推測可能是晴天或雨天。

4.共同商量除晴、雨天外，還有哪些天氣情況，如：氣溫、風力等，我們可以怎樣補充在記錄里。

活動延伸：

觀察天氣的變化，增加記錄項目。

1 《春夏秋冬》優秀教案設計

教案設計

設計說明

這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優美，從兒童的生活出發，因此學生對于本課內容的理解難度并不大。《語文課程標準》要求在識字教學中激發學生主動識字的愿望，培養學生獨立識字的能力。因此，本識 ……此處隱藏5131個字……前前后后嘗試了多個在主題背景下的戶外體育區域運動。

如：中班幼兒在主題背景下的戶外區域運動：“春天來了 ”“我愛我家”“玩具總動員”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼兒在主題背景下的戶外區域運動：“我是中國人”、“我們的城市”“動物大世界”“有用的植物”等。這些在主題背景下進行的幼兒戶外體育區域運動，改變了原來單一的身體運動轉化為幼兒自身發展的內在動力，師生共同選擇運動材料，培養幼兒在多樣性的運動中積極探索和創造，促進每一個幼兒健康成長。

今天我向大家介紹的我園在主題背景下開展戶外區域運動中的其中一個：“春夏秋冬”，是將教師參考用書《學習》中的主題“春夏秋冬”遷移到運動中。經過加工，確立了“四季服裝”、“四季植物”、“四季超市”與“十二個月”的四個運動區域內容。

二、大班“春夏秋冬”戶外主題區域運動的目標

1、通過“春夏秋冬”主題區域運動的開展，讓幼兒進一步了解四季的氣候特征、自然景色、生活用品等。

2、創設豐富多樣的區域運動環境，激發幼兒運動的興趣，發展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作，使幼兒動作協調靈敏。

3、引導幼兒勇于嘗試、積極參與各個主題背景區域的運動、并體驗成功的快樂。

三、主題運動區域的實踐

1號運動區域：“四季服裝”

我們利用1號運動區設立了“四季服裝”:

在認知材料上——利用長廊的柱子，用綠色的布將柱子進行了裝飾，并在綠色布上縫上雌雄扣，幼兒將制作好的認知材料粘貼在上面，并將其分類成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。

在動作發展上——讓幼兒在一定高度上嘗試平衡走動作和鉆的動作。我們將木梯設置在有一定高度的跳箱上，用木凳設置成彎彎的路，讓幼兒嘗試在一定高度上的平衡走，具有挑戰性。設置高低不同的爬網，提高幼兒鉆的能力，使身體靈活性。

幼兒通過插牌的形式扮演運輸小司機的角色，將各個季節的服飾通過各種路障送到服裝商店。這個區域的設置即讓幼兒融入到游戲之中，又發展了幼兒平衡走及鉆的動作。

3號運動區域：“四季植物”

我們在3號運動區域設置了“四季植物”運動區，教師提供的運動器械：有低結構器械（紙箱、彩板、鐵罐等）也有購買的運動器械（各種車輛），幼兒在這個區域運動時，可以自由選擇低結構的運動器械與高結構的運動器械。

紙箱、彩板、鐵罐這些運動器械的提供，主要發揮幼兒在運動中的創造性與可變性，幼兒可以將這些運動材料進行變化方式玩，比如：將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳，將鐵罐散開擺放，幼兒可以高跳下等等。

童車是幼兒最最喜歡的運動器械，它的設置不但滿足了幼兒的需求，還發展了幼兒的下肢力量和合作精神。

幼兒將各種“四季植物”在不同功能的運動器械引導下，將它運到了“植物園”。幼兒在與運動器械的互動下，運動能力與認知能力都得到了一定的發展。

5號運動區域：“四季超市”

在5號運動區域我們利用大型組合運動器械，設立了“四季超市”，并在大型組合運動器械，懸吊了四個彩色尼龍網兜。幼兒把它想象成“四季超市”是在山上的。

在這個運動區域中，我們主要利用大型組合運動器械讓幼兒的攀爬能力得到發展。我們還利用輪胎，將輪胎壘高并和其他器械一起設置了各種路障，幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨，將四季的“生活用品”，通過各種路障一一爬上了“四季超市”。

在這里我們還整合了計算的內容，幼兒根據計算答數將“生活用品”分別放入網兜中。因此，幼兒通過運動，不但攀爬能力得到了發展，同時計算能力也得到了鞏固。

6號運動區域：“十二個月”

在6號運動區域中，我們設置了“十二個月”的主題運動區域內容，我們利用高大的滑梯臺階，讓幼兒通過跳臺階進行登高，鍛煉幼兒的腿部力量。

首先我們在大型滑梯的下面設置了負重的書包，分輕、較重、重三種不同重量的書包，讓幼兒根據自己負重的能力進行選擇

其次，在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖，讓幼兒通過負重登高的運動形式，將“十二個月”中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。

幼兒通過這個區域的運動，不但腿部力量得到了發展，同時也很快的掌握了一年有十二個月，知道十二個月中的天氣、植物和生物的特征，并讓幼兒背著書包在負重登高運動中感知書包的輕重關系。

四、運動過程觀察，教師實施適宜引導

1、在主題背景下的戶外體育區域運動中，我們采取同齡混班的形式，所以，教師的觀察尤為重要。每個教師不但要了解自己班級幼兒的運動能力，還要了解其他班級幼兒運動的能力。

2、當幼兒發生了問題與矛盾時，教師就幼兒的行為要進行診斷，做到哪些幼兒需要幫助，哪些幼兒需要鼓勵，給予及時回應。

3、教師以參與者的角色和幼兒一起運動，便于建立親和與融洽的師生關系。教師適時的介入能給幼兒直接或間接、顯性或隱性的指導。由于教師的參與，幼兒參與維持運動的興趣就很高。

五、運動開展后的啟示

在主題背景下戶外體育區域運動中，為幼兒創設一個寬松和諧的運動環境，有助于幼兒自主性、獨立性的發展和創造潛能的發揮。這也是對教師專業能力的考驗，我們還要深入思考，實踐與探索。

我們認為更好的實施在主題背景下戶外體育區域運動，教師還必須提高運動設計的能力。能把幼兒發生的現象隨時進行反思與調整，充分為幼兒提供發展能力的空間。

活動目標：

1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系。

2、激發幼兒的競爭意識和能力。

3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。

活動準備：

（一）、活動前準備：

1、根據幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；

2、各組幼兒分頭尋找相關的季節特征：資料或實物；

3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設性的建議。

（二）、活動中準備：

1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；

2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；

3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；

4、進行曲的音樂。

活動過程：

（一）、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團

（二）、引出活動內容，提出擂臺賽的要求： 如：介紹四季的特征及與人們的關系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

（三）、幼兒進行擂臺賽： 各組輪流介紹自己季節的特征及與人們的關系，并出示自帶的資料

（四）、數五角星： 幼兒介紹數的方法

（五）、發獎儀式，放進行曲： 請冠軍發言

（六）、評價活動： 表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續努力，的冠軍的幼兒不驕傲。