操場上教案集錦八篇

作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的操場上教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

　這一堂課的教學目標我設為三個： 1.學會操、場、拔、拍、跑、踢六個會認字，《操場上》教學反思。2.學習體育活動的名稱。 3.學會寫“足”“跑”二字，了解二者關系。

我的設計思路是這樣的：首先，因為這篇課文非常貼切學生的日常校園生活，所以我選了一首學生非常熟悉的《運動員進行曲》作為導入。然后就是識字環節，六個會認字和六個詞語都非常有規律，會認字都是帶提手旁和足字旁的，詞語都是由動詞加名詞組成的，根據這一規律我教了兩種識字方法，特別是部首歸類法，設計這一環節除了因為這幾個會認字都具有相同部首的這個特點外，還因為平常我看到學生的試卷和各種練習都有一道題目，是給出部首，讓學生寫出帶這個部首的字，我覺得設計這個環節非常有必要。接著就是寫字環節，我挑了兩個有聯系的字：足和跑，教寫這兩個字的重點就是足字作為部首應該有什么變化，評字方法我也從老師評過渡到同桌評。最后我是把七個詞語編進一首兒歌作為這一節課的總結。

整一堂課下來，我自己的感受就是：我的教學環節全部落實了，教學目標基本實現。但由于經驗問題，我在處理細節問題和課堂把控上比較欠佳。我會過于專注在講課，而經常忽視臺下有同學已經分神了；在教寫字我會關注教學生怎么寫，但又不留意到學生的寫字姿勢不標準；在玩游戲環節學生玩上癮就會躁動，我又沒來得及讓他們收一收，而是讓他們過了那個勁才反應過來要安靜；還有一個低級錯誤，跑的拼音p的筆順我寫錯了，這會誤導學生。

后來，經過有經驗老師的評課指導，讓我知道了我這節課是有一定優點的：1.這堂課有亮點，部首歸類法是這堂課的一個亮點，因為它貼切了這篇課文的特點，又關注到了學生的學情。2.每個環節都緊扣教學目標，過渡自然。3.師把相對枯燥的識字課上到了具有趣味性，如：用學生熟悉的歌曲導入，激起他們學習的興趣；教師用詞好，玩游戲的環節本來就是用來鞏固識字的，但是師會說“獎勵”你們玩個小游戲，那樣學生就會積極去想還有哪些詞是“動+名”；把評字交給同桌，比以往指名評字更能落實到每位學生都參與。

我認為課堂上這些優點的體現，不僅在于我自己，還得謝謝指導老師耐心指導，不斷陪我備課、磨課、提建議、改教案、改課件，最終才會有這樣一節匯報課。

通過這樣一節課，我學會了識字課應該怎么教，但是，一些處理細節、把控課堂的能力有待提高。

一、會寫字及組詞

打（打工）（打開）（單打）（雙打）

拍（拍手）（拍打）（節拍）（打拍子）

跑（長跑）（飛跑）（快跑）（跑車）

足（雙足）（手足）（不足）（立足）

聲（聲音）（風聲）（高聲）（低聲）

身（身后）（全身）（自身）（身心）

體（身體）（字體）（全體）（體會）

二、會認字及組詞

操cāo（操場）（早操）

場chǎng（場地）（操場）

拔bá（拔牙）（拔河）

踢tī（踢毽子）（踢開）（踢球）

鈴líng（鈴聲）（鈴鐺）（電鈴）

熱rè（熱氣）（熱鬧）（熱水）

鬧nào（鬧市）（吵鬧）

鍛duàn（鍛煉）（鍛造）

煉liàn（煉鋼）（煉油）

三、易寫錯讀錯的字

拍：右部是“白”，不要寫成“百。

跑：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。

聲：上面是“士”，不要寫成“士

身：第六筆橫右邊不出頭，第七筆撇出頭。

體：右部是“本“不要寫成“木”。

下課了（le）熱鬧（nao）這兩個地方應讀輕聲。

四、多音字

場chǎng（廣場） cháng（一場雨）

夜里下了一場（cháng）雨，早上操場（chǎng）上到處是積水。

五、近義詞

打—擊 跑—奔 熱鬧—喧鬧

六、反義詞

上—下 真—假 高—矮

熱鬧—冷清

七、認識偏旁

本課要認識“火字旁”，火字旁與四點底有什么聯系嗎？

“火”的甲骨文字形，像正在燃燒著的火焰。它本來的意思就是燃燒的火焰。“火”作偏旁時，如果在字的下部，常寫作“灬”。凡由“火”組成的字，多與燃燒、火焰，干燥等有關。

八、理解詞語

拔河：體育比賽的一種，兩隊在一條大繩子的兩端用力

拉，把繩子上的標志拉過規定的界線為勝。

鍛煉：通過體育運動使身體強壯。

熱鬧：景象繁盛活躍。

九、教材分析

《操場上》以圖文并茂的形式表現學生的校園生活，引導學生看圖學詞學句。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。

《操場上》優質教案設計3

教學目標】

1.借助課文插圖，練習說完整的句子。

2.借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

3.學會寫“八”和“入”字，能夠規范、端正、整潔地書寫。

【教學重、難點】

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。

【教學過程】

一、創設情境，激情導入：

1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想參加嗎?

一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。(板書：操場上。)

2、誰來讀一讀?(讀得很準確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。)

二、學習詞語：

1、真熱鬧啊!仔細看圖，操場上同學們在干什么?(先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)

能用這樣的方式說一說嗎?

(說話訓練：有的……有的……還有的…… 根據學生回答，板書詞語貼紙。)

2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!

指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據學生情況指導三拼音節、平舌音等。)

齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧!

3.去掉拼音，你們還認識嗎?

請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧!

(同桌兩人互相讀生字。)

4、認清了嗎?我可要考考大家了，火 ……此處隱藏6988個字……作都跟什么有關哪？（師引導：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動作）

預設：跟手和腳有關。

四、學習新的偏旁

1、你們真是太聰明啦，今天哪！老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個招呼吧！（課件出示：扌，足。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關的動作；足：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關的動作。

2、齊讀兩個偏旁，并板貼。

3、合：能認識你們真高興，讓我們帶著你們一起去認識更多的漢字寶寶吧！

小朋友們想不想去啊？

4、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？

生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍

預設：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？

生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。

5、用加一加的方法，記一記這“打，拔，拍，跑”

6、老師要獎勵大家一個，謎語：一點一橫長，口字在中央，下邊一扇門，里面一張嘴。（高）

7、“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。

8、“步”一個小朋友去跑步，跑著跑著，鞋子少了一只。

五、復習鞏固

1、開大火車讀生字卡片。

2、游戲：一字開花（課件出示）

六、寫字指導

1、指名讀“八”和“入”，給它們找朋友。

2、觀察“八”和“入”有什么不同點？

3、范寫“八”，書空

4、范寫“入”書空。

5、完成課堂作業本“描一描，寫一寫”

二、初識和分類

1、先讀打亂了的這六個詞語。（自由讀，指名讀，開火車讀）在充分讀準，讀流利的基礎上，分一分。

2、分一分:可以分成幾類，怎么分？為什么？

3、最終引導上按偏旁分這一種上。

教學目標：

1、初步認識 9 個生字，會寫 2 個字。認識“足字旁，提手旁”。

2、能正確流利地讀詞語，初步兒歌。

3、通過學習，知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重難點：識字與寫字

課前準備：

1、布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？

2、制作卡片：詞語卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）

教學時間： 1 課時

教學過程：

一、 探究準備

小朋友，你喜歡我們的學校嗎？ 學生回答：喜歡

你喜歡我們學校的什么地方？

師：小朋友們說的非常好，我們的學校環境優美，是我們學習知識的殿堂，成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場。（大屏幕操場） cao chang 一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了。

師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什么？（強調句子：我喜歡在操場上 ___ ）

師：哇，你們喜歡的運動可真多！那今天呀，我們要先來看看，下課后，操場上，小朋友到底在做些什么運動。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）板貼課題

二、 探究實踐

現在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？

1、 小朋友們，請仔細觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么？（學生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學生）

討論好了嗎？誰愿意起來說？

…… 學生各抒己見。 鼓勵完整的用有的，有的，還有的來說。

2、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現在請大家再仔細看圖（師指圖）問這些小朋友們在干什么？ 逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（強調三拼音節，平舌音，翹舌音， bpqd ）

3、 小朋友真是太棒了，學習拼音才一個月就能記得這么準，老師真高興，現在你們愿意自學己讀讀這些詞語嗎？生：愿意。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認識了怎么辦呢？

小朋友會用這么多方法識字，現在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。

4、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認識了嗎？

5、現在老師把圖畫去掉，你們還能讀準它們嗎？好，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始自由讀。現在你認識了嗎？讓我們一起來讀。

6、 小朋友，你們看拼音不見了，你還認識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現火車）大家齊讀，開火車讀。

7、師出示卡片，隨機讀。

8、 小朋友的字音讀的很準確，下面我們做一個游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演，你來猜。

規則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動作，小組同學猜，每猜對 1 詞得一分。（猜出后，表演的學生當小老師領讀詞語）（抽完后師板貼）

9、大家能不能給這些詞語分成兩類啊？并說說這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因。

10、集體表演，發現生字規律，學習提手旁、足字旁。

11、幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字

12、學習生字球、高、步

三、探究體驗

1、學習復習生字。

2、指導寫字

今天我們不僅認識了生字，我們還要一起寫生字呢！

出示“八”、“入”：齊讀 ---- 怎么記住的？ --- 組詞。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規則是？（先撇后捺）再看這兩個字有什么不同？

相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。

誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）

按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）

謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。

保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”，寫一個八，寫完和書中對照。

師評價學生的字，按照寫法，修改后再寫。

同樣的方法指導寫入。

四、探究總結

下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響 一二 。

鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。