大班數學教案集合15篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的大班數學教案，希望對大家有所幫助。

目標：

1。學習2、3、4的分解組成。

2。通過觀察，尋找發現數的組成規律。

3。繼續體驗總數與兩個部分數之間的關系。

4。培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5。知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動準備：

南瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以內數字卡片若干，分合符號

活動過程：

一、游戲：碰球——教師交代游戲規則和要求——集體，；小組，個人練習

二、學習4的分解組成

1。認識南瓜出示南瓜圖片——這是什么？數一數有幾個？

2。分南瓜出示藍綠色的籃子圖片——請把南瓜分給藍綠色的籃子，可以怎么分？（個別幼兒操作）——誰還有不一樣的分法？

3。記一記——誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來？

——請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上

4。念一念——幼兒認讀分合式，先說分后說合三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求——給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復四、根據幼兒完成情況講評

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的'目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

內容與要求

1、在紙牌游戲中，運用已有數序經驗、進行邏輯推理。

2、提高幼兒的觀察能力，體驗和同伴游戲的快樂。

　　重點與難點

運用已有數序經驗、進行邏輯推理

活動準備

撲克牌兩兩副

活動過程

一、引起興趣

1、認識撲克牌。教師出示一副撲克牌，和孩子一起熟悉各種牌面和花色。

2、游戲：少了哪個。

小結：這些排中，缺少的那張牌就是被抽走的牌。

3）教師出示紅桃1~10的.撲克牌，請幼兒任意抽調一張，并請其他幼兒猜猜抽掉的是什么牌。

二、利用數字，猜猜是哪張牌

1、介紹游戲方法

2、出示紅桃1~10的撲克牌。游戲中教師適時提問：“大了”是什么意思？你為什么把數字8翻過去？除了這張牌，還有什么拍也可以翻過去，為什么？

小結：當數字（8）大了，不光是數字（8），還有些數字（9和10）更大了。

一、嘗試用提問的方法，猜猜是哪張牌

1、介紹游戲方法：教師在20張牌中選定一張牌藏在心里，請幼兒猜猜看是那張牌。幼兒可以向教師提問，教師用“是”或“不是”回答，直到猜出答案。

2、出示紅桃1~10、黑桃1~10的二十張牌。適時提問：這個問題只能翻過去一張牌，什么樣的問題可以翻掉更多的牌呢？

小結：既要猜對數字還要猜對花色，所以提出什么樣的問題很重要。

活動目標

1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

6、喜歡參與游戲，體驗。

重點難點

運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

活動準備

個人操作材料人民幣替代玩具，同色數卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數卡，實物投影儀

活動過程

1、投影各面值錢幣，引導幼兒認識各種人民幣。

教師提問：你們認識這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？

它們分別是多少錢？你是怎么知道的？

比這小的錢幣還有什么？

小結：

我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。

教師提示：

我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

游戲形式：

教師出數卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數？

（1） 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？

（2） 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

（3） 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

教師提示：

下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

游戲形式：

幼兒分組，自主游戲。

教師指導：

（1）對能力強的幼兒，啟發他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

（2）在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

4、總結講評。

（1）宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

（2） 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

教學反思

我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活經驗，啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的.生活和游戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣；操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調動幼兒的已有經驗，發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

　　活動目標：

1、了解面積的幾種比較方法。

2、知道面積一樣的圖形，形狀不一定一樣，初步感知守恒。

3、學習用畫格子 ……此處隱藏9988個字……的圖案分成了四份，可是它們每一份還想來排排隊，怎么辦？

2、看，我這里有一張底版，底版上有什么？有什么用？（起點）

3、幼兒進行操作。

4、交流：誰來說說你是怎樣排的？（有的小朋友按從大到小的順序排隊的，有的小朋友按從小到大的順序排隊的，真整齊。）

5、看PPT圖片，師幼順數和倒數1-10。

小結：每副撲克牌上都有四種圖案，每張撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。

活動延伸：

師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實撲克牌還有很多好玩的游戲，它還可以站立起來。撲克牌可以是兩個人、三個人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下撲克牌游戲吧。

活動反思：

本次活動的選材符合大班幼兒認知的年齡特點，同時利用幼兒已有的經驗，引導幼兒相互學習，并以游戲的形式進行，使幼兒在撲克游戲中提高學習的興趣及增長相關的數學知識，幼兒始終處于輕松愉快的氣氛中，教學效果比較好。

一、 活動目標：

1. 引導幼兒學習用比較的方式，不受形狀，數量等各種因素的影響，感知量的不變性。

2. 激發幼兒在實驗中探究問題，解決問題的興趣。

二、活動準備：

透明的一次性杯子（有刻度），各種大小形狀不同的瓶子，實物牛奶飲料等、大記錄表一張、記號筆、盤子、抹布、水、（幼兒人手一份三個大小一樣的容器

測量的小杯子、抹布、盤子、水。

三、 活動過程：

不同形狀瓶子中液體的比較

1. 出示兩瓶顏色不同瓶子形狀不同的水。（放在桌子上）

教師：今天老師帶來了兩種飲料，他們請你看看它們一樣多嗎？為什么

你覺得哪個多？為什么？（你覺得哪個少為什么？）有不同意見的嗎？那我們來舉手表決一下，同意黃色多的小朋友舉手，同意紅色多的舉手，好，現在馬老師把你們猜測的結果用數字記錄下來。

教師：有的小朋友認為是黃色的水高，所以覺得它多。（有的小朋友覺得這個瓶子胖，水少），

我們小朋友意見都不同，到底是誰的水多呢？那我們就來做個實驗，找到最正確的答案吧。

教師：出示量杯，老師給你們提供了一個實驗用的量杯，你看它跟我們喝水的杯子有什么不一樣/?

小朋友觀察的真仔細，這兩條就是量杯的刻度線。

那我們怎樣用這個量杯來做實驗呢？告訴我們這兩瓶水哪個多？哪個少？

根據幼兒的`回答

接下來該怎么辦呢？

2. 幼兒操作

等下四個小朋友一組，輕輕地走到桌子旁邊選好一瓶飲料，再找一個好朋友，先比比你們兩個誰的多？誰的少，再來用量杯做實驗量一量，看看結果到底怎樣？

提出實驗要求：你們在做實驗的時候一定要非常仔細哦，不要讓小水滴跑到桌子上來，要不我們的實驗就不能成功了。

實驗結束，請一組幼兒上前來介紹實驗的過程和結果：剛才你和誰比的？剛開始比的時候是誰的多呢？實驗后又是怎么樣的？

馬老師再請一組小朋友來說一說。

你們的方法真不錯，馬老師也來學一學，量一量（教師進行實驗）

教師提煉小結：原來一樣多的水，放在不同形狀的瓶子里還是一樣多的。

1.幼兒操作

小朋友都很愛動腦筋，剛才我們通過實驗得出了結果，比較了兩個不同形狀瓶子里的飲料。現在你們來看看，馬老師又為你們準備了什么？你發現這三個小杯子都是怎么樣的呢？請你把三個杯子里的水和一個瓶子里的水比一比，到底是誰的多？請你用剛才實驗方法進行測量。

實驗要求：老師在托盤上為你們準備好了實驗工具，請坐這邊的孩子輕輕地來這邊拿，請坐這邊的小朋友來這邊拿，然后輕輕地找到一個空位置，進行實驗。老實驗的時候不要讓飲料掉到桌上哦，要不實驗結果就不準確了。。

實驗結束：請一幼兒上前來介紹實驗的過程和結果，剛開始比的時候是你覺得是哪個多？為什么？

小結：原來一樣多的水，不管它瓶子的形狀變了，還是裝幾杯，里面的水還是和原來一樣多。

四、活動延伸;

今天我們的小朋友非常能干，實驗也非常成功。馬老師現在還有一個問題要考考你們，當你去超市里，去買飲料的時候，你怎么知道不同形狀的瓶子里的飲料是一樣多的呢？你們看商家叔叔阿姨她們考慮的很仔細，他們用這樣的數字來告訴我們，雖然形狀不同但是還是一樣多的，這樣每個顧客都能買到自己需要的飲料了。晚上回家你可以和爸爸媽媽一起再去超市找找這樣的物品。

　　活動目標：

1．學會看二維標記，進行分房活動。

2． 能夠互相協商合作完成分房任務，提高初步的分析判斷能力。

3．體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

1．課件及相對應的教具。

2．房子圖片、操作紙、房卡。

活動過程：

一、情境創設，激發幼兒的學習興趣。

師：（出示課件）這是一片美麗的大森林，噓，是誰在嘆氣啊？（出示獅子大王）原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣啊？

獅王：哎！我近來碰到一個難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個動物動物參加分房，可是在分房的時候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請小朋友們來幫忙，請你們幫我想一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我嗎？

二、多通道參與，引導幼兒學會看標記。

讓幼兒在聽清楚有哪六個動物來參加分房、他們分別提了那些要求后，學會看與之相匹配的標記，懂得標記的含義。

1.老鼠： 我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險了。

2.大象： 我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。

3.公雞： 我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。

4.貓： 我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

5.烏龜：① 我的動作實在是太慢了，所以我想住在一樓。

6.狐貍： 我嘛，隨便住哪里都可以！

　　三、嘗試操作，幼兒根據標記為動物分房。

1、教師操作課件，幫助幼兒進一步回憶動物提出的`分房要求、明確標記的含義。

2．幼兒2人一組，共同合作按標記為動物分房子。

　　四、檢查評價，進一步理解標記含義。

教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對有錯誤的分房進一步指導幼兒理解標記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。

　　五、六人游戲，體驗合作找房的快樂。

獅子大王也為小朋友們造了新房，6人一幢，每間房子有一個房卡，請小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據房卡找到自己的房子（幼兒根據第一次操作獲得的經驗，根據房卡上的標記，共同合作找到自己的家）。

　　六、延伸活動，驗證新房找對與否。