【熱門】美術教案模板集合7篇

作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的美術教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

課時：1課時

課型：綜合探索課

教學目標：

1.選用不同的材料，通過看、想、撕、貼、泥塑、繪畫等方法，進行房子的造型設計與制作，培養學生的動手能力，體驗造型活動的樂趣。

2.引導學生敢想敢說，培養學生的語言表達能力。

3.培養學生耐心細致的習慣，加強學生品德教育。

教學重點：以多種材料，大膽想象，自由繪制不同的房子。

教具：彩紙、剪刀、膠水、彩筆、橡皮泥等。

教學過程：

一、故事導入，激發興趣

一、故事導入

師：同學們，你們有誰聽說過或看過白雪公主和七個小矮人的童話故事呢？

生：(略)

師：這么多同學都知道哇，你們的課外知識真豐富，你們都喜歡故事中的哪些人物呢？為什么？（生答：略）老師也和你們一樣喜歡他們，可是現在的白雪公遇到了一些煩惱，這是怎么回事呢？原來老師剛剛接到白雪公主打來的電話，說他的好朋友七個小矮人的家已經年久失修，破爛不堪，再也經不起風吹雨打了，于是白雪公主想幫助他們，可是她又沒有學過美術和建筑設計，所以想請大家幫幫忙。你們愿意幫助白雪公主實現這個美好的愿望嗎？生：(愿意)

二、引導分析

1.探究：同學們的想法真好值得大家學習，那我們應該怎么幫助她呢？生：(略)很好，設計一個外形漂亮、色彩艷麗的房子。那到底如何設計呢？現請同學們以小組為單位進行討論，同組互說想法。

2.小組討論交流：

?首先了解房屋的結構，房子由哪幾部組成？

(門、屋頂、窗)

②你準備設計一個什么形狀的房子？可進行大膽想象。(生自由討論，互說想法，給作品起好聽的名字)

三、欣賞作品，拓寬思維

1.師出示作品，請生說一說，都選用了哪些材料制作？(師指名回答)

2.你們也帶來了不同的材料，看一看，想一想你們打算怎樣制作房子？采用什么方法？(是畫？還是泥捏？撕貼？)你準備選用哪些顏色進行裝飾、打扮你設計的房子？(小組再次討論，互說想法做法，師指名回答)

四、鼓勵創新，合作交流

1.根據學生個性差異、能力，讓生自由選擇撕、貼、捏泥、繪畫等方法，構思設計制作不同的房子，大膽創新。

2.學生合作交流，師聽，適時展評、指導（依據學生能力，進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂）。

五、展示作品，共同設計，總結評價

?組織學生進行評價欣賞，介紹自己作品。

2.師生一齊動手，擺出一個美麗的城堡，起一個名字（板書《童話里的小屋》）

六、結束語：

我們一起來參觀一下童話里的小屋吧，同學們一邊參觀，一邊想：白雪公主和七個小矮人收到這份禮物會怎樣感謝我們呢？（生：略）他們住進來以后的生活又會是怎樣的呢？（生：略）他們幸福、快樂，你們高興嗎？（生：略）那我們就高興地唱起來，為白雪公主他們、也為我們今天的幸福生活而歌唱吧！(放音樂“幸福拍手歌”，師生互動)

美術教案 篇2

教學目標：

1.知識與技能：認識浮雕。

能用像皮泥條、泥快表現有前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。

2.過程與方法：在比較中，學會觀察與比較植物的不同形態與色彩。能在創作中，大膽想象與表現泥板植物浮雕。

3.情感：熱愛大自然，喜歡大自然的花草樹木。知道植物、泥與人的關系。

教學重點：能用泥條、泥快表現有前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。

教學難點：能表現前后前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。教學過程：

（一）課堂導入：

1.創設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術作品。讓學生感受浮雕藝術作品的“夸張、變形、概括、對稱”等植物造型特點。

2.讓學生能用語言說出植物的生長形態和色彩。它們的枝干、葉莖、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜歡的植物，說說她1形態特點和色彩特點。

3.培養學生的想象能力。設問提出要求：像皮泥、的特征，嘗試用像皮泥塑出凹凸起伏、夸張、寫實的植物畫面。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕藝術作品？

3.小組活動：討論你所知道的浮雕藝術品。你準備用像皮泥雕出什么樣的植物作品。

美術教案 篇3

學習目標：

1、知識與技能：能說出身邊人物（同學之間）面部表情的某些典型特征。

知道臉形和頭發構成人物頭部的大體輪廓。

2、過程與方法：通過欣賞畫家自畫像局部的表現技巧，用分析、比較的

方法學習漫畫“省略、夸張、比擬、象征”等表現手法。

3、情感態度與價值觀：通過分析畫家“自畫像”的意境創作，體會嘗試

自畫像要突出個性特征介紹自我的“名片”要求。

學習重難點：

教學重點：臉形、頭發等局部造型體驗。

教學難點：意境創設。

教學流程：

一、自主學習

1、小組同學間相互觀察對方的特征??。

2、仔細觀察，你的同桌有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發型等)。

二、展示交流

1、對方給你的第一印象是什么?

2、用較為簡潔的語言說說你的同學有哪些較為明顯的特征？(如臉型、五官、

性格等)。

3、用較為簡潔的語言說說自己的特征(如臉型、五官、性格等)。

三、智慧引領

1、引導欣賞：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自畫像）

2、教師介紹“頭部的形狀”：

臉形：瓜子臉、國字臉

頭發（發質特征）：卷、柔、硬

3、意境分析：彭大立“自畫像”，畫家劉云泉、賈又福“自畫像”作品的

創作意境。

4、繪畫工具“毛筆”的認識，并簡單介紹幾種畫筆“HB”、“2B”鉛筆等。

四、訓練拓展

作業：模仿畫家的創作，用制作“名片”的方式為自己畫一幅“自畫像”。

課后反思

（略）

美術教案 篇4

第7課衣架的聯想（1課時）

教學目標

1、根據生活中衣架的形狀特點，經過想象、設計、加工可以制成新的作品。

2、利用生活中最普通的衣架，通過聯想、想象、制作成新奇有趣的作品。

3、培養學生豐富的想象力和創新能力。讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發學生創新熱情。

教學重點

根據衣架的形狀特征進行設計，通過聯想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

教學難點

巧妙利用衣架形狀設計制作。

教學準備

制作材料、衣架、教材

教學過程

一、導入新課

放映教學課件。提問：

1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、選用了哪些輔助材料？

3、作品有哪些創新表現？

出示課題

二、講授新課

1、引導學生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。

2、啟發學生根據一個衣架進行聯想。

提問：根據這個衣架的形象你聯想到什么？說一說你有什么新的想法？

3、組織學生看書，分析書中學生作品。

提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？

4、組織學生交流活動，把你的設計想法與同學交流。

三、布置作業

請你根據準備的衣架進行聯想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。

1、如何巧妙利用衣架的形狀。

2、選用恰當的輔助材料。

3、鼓勵“奇思秒想”。

五、展示作品

六、小結

設計能體現奇思秒想，制作精細巧妙，使用輔助材料，作品有創新表現，美觀。

美術教案 篇5

教學目標

1、根據假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

2、能根據客觀物象的內在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

4、能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。

5、在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發熱愛生活、藝術的情感。

教學重點：客觀物象的內在結構、比例

教學難點：客觀物象的內在結構、比例

教學過程：

一、激發興趣

1．教師講自己親身經歷的旅行笑話，說明旅行前物質準備的重要性。

2．學生說說自己最希望到哪里去旅游。

3．細心思考出行前的物質準備。根據當地的天氣、地理環境、自己的生活需要進行準備(例如：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。

二、觀賞背包

1．出示背包，引導觀察、思考：

(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?

(2)這些產品的結構、材質、構成、各部分的比例是怎樣的?

2．了解背包的結構。

(1)背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。

(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

(3)材質：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。

三、繪畫指導

1．教師示范畫背包，學生總結步驟、方法。

2．小結表現方法：

(1)抓住背包的'外形特點與哪種立體形相近。

(2)從不同角度觀察背包。

(3)表現背包的背帶、拉鏈等細節。

(4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。

四、作品欣賞

1．欣賞學生作品。

2．分析學生作品的成功和不足之處。

(1)背包的形體畫得比較準確，構圖大方。

(2)線條流暢，有疏有密。

(3)注意了細節描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

美術教案 篇6

教材分析:

畫筆和彩紙是兒童進行美術創作時經常用到的兩種工具材料，它們各有特色，各有所長。《貼貼畫畫》這一課主要是讓學生嘗試用撕或剪的方法將彩紙造型后粘貼在畫紙上，再用畫筆添加形象進行創作的方法。這是一種繪畫和手工相結合的學習活動，它操作簡單、形式有趣，創作出的作品視覺效果強烈，易于為兒童所掌握。通過本課的學習，學生不僅能夠學到一種新的美術創作形式，而且能夠較好地培養他們綜合利用媒材進行美術創作的能力。

本課題只限定了表現的方法，沒有限定表現內容，學生可以在廣闊的空間里選擇自己喜歡的內容進行表現。教材中呈現的作品既有畫家的名作，也有同齡學生創作的作品。教師可以充分引導學生進行感受欣賞。教材中的學生作品呈現出了不同的層次，它們有難有易，有表現單個事物的，也有表現情景性畫面的，有先撕后添畫的,也有先設想好形象再去選擇適用的紙材去表現的，它們能夠對兒童的創作起到引導和示范的作用。

教學目標：

1.學生用貼、畫結合的方法進行美術創作。

2.繼續進行撕、剪紙練習，提高學生的動手能力，培養豐富的想象力。

3.鍛煉學生綜合利用媒材，進行美術創作的能力。

4.有目的地指導學生觀察，從形狀、結構、特點等直接感受生活中的事物。

教具、學具：已做好的貼畫圖2—3幅。剪刀、彩紙、畫筆、廢報紙、畫報等。

教學過程：

一、懸念導入：

教師出示自己帶的舊掛歷、舊報紙、舊畫報等材料，設問：你們帶了許多材料、工具，老師這里也有，想一想這些材料都能做什么?老師能通過撕、剪、貼等方法把這些不起眼的廢物成美麗的剪貼畫，你們相信嗎?教師拿己制作的剪貼畫-----揭示課題。

二、探究新知：

1、引導學生想一想這些作品的內容、材料選擇、制作方法等有什么特點，它們是怎樣組織起來的？

2、欣賞范畫：教師出示另外一些作品，告訴同學是由他們的同齡人創作的，讓學生感到自己同樣可以貼貼畫畫創作出精美的作品。

3、創作引導：教師用撕、剪等方法作一張貼畫

4、學生方法、色彩等特點

三、學生實踐，師指導

1、根據各人所帶的材料，構思作品內容，考慮如何進行撕、剪、貼、畫，如何進行色彩搭配，開展創作。

2、以六人為一小組，讓組員先進行討論、交流，商討如何根據所帶材料合作完成一幅作品

四、交流

1、學生自評，談談對自己作品滿意和不滿意的地方。

2、學生互評，談談喜歡哪件作品，并說明哪些作品有特點。

五、：

本課的組織過程符合學生的心理特點，整個課堂氣氛活躍，學生學習興趣高漲，并開展了合作學習，使孩子們在合作中不僅學到了更多的知識，還相互間得到啟發，促進了思維的發展。

美術教案 篇7

教學目標：

1、認識目標：引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。

2、情感目標：激發學生愛大自然，保護綠色生命的情感。

3、能力目標：培養學生的想象力，兒童畫創作能力。

本課重難點：

1、教學重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表象。

2、教學難點：畫面構思和組織。

解決重難點方法：

在繪畫的構圖上，要分清屋次，不一定將大樹各部分都表現出來，可以選擇大樹各部分都表現出來。

教學程序：

一、表演.回憶.發表

1、誰能到黑板上畫一棵大樹。

2、請一位同學到黑板上畫一棵大樹。

3、誰能說說大樹由幾個部分組成。

二、觀察.賞析.感受

1、教師將學生畫的大樹各部分補充完整。

2、有誰到這棵大樹這兒來玩呢？

3、你還能想象出哪些有關樹的故事？

三、思考.探索.創作

1、誰能根據課本上的繪畫作品，講一個有關大樹的故事？

2、你是通過畫面中的哪些形象了解了畫面的故事？

3、小組同學合作，表現出大樹的故事。

四、展示.評價.延伸

1、大樹對人類有什么作用？

2、學生發表自己的看法。

課后活動：

課后可以畫一幅保護綠色的作品。