【精華】老師寫人作文集合5篇

在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的老師寫人作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師寫人作文 篇1

音樂老師年歲很老了，將近退休。他姓張，皺紋縱橫臉頰。最拿手的是彈鋼琴，唱歌有顫音。四四方方的臉，不修邊幅的頭發，除了五官長得文藝些，他處處都是個體育老師樣。

張老師是學校合唱團的導師，帶了我們兩年，今年再唱完一次便退休了。他唱歌有顫音，顫得很厲害那種，偏向于結巴了。其實他嗓子也不好聽，我也沒從他身上學到什么音樂的精魂，只是耳濡目染了他的精神。他是個音樂狂，同時膽子大，敢于表現自己，盡管他有顫音嚴重的缺陷。別的老頭老太太都在唱山歌的時候，他卻去研究周杰倫的曲子。大概是這種熱愛音樂的精神總能感動評委，他每次唱流行歌曲都能進前三，驚掉一地下巴。我嗓音也不大好，卻歪打正著當了領唱。記得那天我們這些新生選拔的時候，他西裝革履坐在鋼琴面前。“誰想當領唱！”這句話是用吼出來的，兩百個人的聲音還沒他一個人嗓門大。音樂教室里鴉雀無聲，不信他就會這么糊涂地選領唱。“我！我要當！”我抱著開玩笑的想法學他的河東獅吼，聲音震得我自己也顫抖。“就你了！”如雷貫耳的聲音使我們炸開了鍋。領唱怎么可以這么糊涂就選了？有人躊躇不前還想勸解他。“唱歌的人連爭取的勇氣也沒有那還唱什么！我說選她就選她！”這是他和我的第一次交談，也是對我的第一次維護，更是教給了我追夢的人需要勇氣。

和他相處的日子不長，他便又風風火火去參加義演，展示他那顫抖的嗓子。那天他邀請我去捧場，他終于唱了首符合他年紀的歌——《歡聚一堂》。當光束打在他身上，仿佛有自信的光芒讓這個小劇院蓬蓽生輝，張老師突然變成了萬眾矚目的歌星，臉上也有得意的笑。人們贊嘆他的好嗓子時，重點來了。他不擅長拖長音，于是那顫巍巍的嗓子又冒出顫巍巍的聲音來，從萬眾矚目的歌手變成了哄堂大笑的諧星。他似乎習以為常，唱完了他的歌，謝了鞠躬禮便下臺。后來知道他已經連續參加義演二十多年了，每次都是華麗開場，喜劇收尾，卻還不斷參加突破自己的極限。我佩服他，佩服他的'勇氣，更佩服他對音樂執著的追求。

我想我是學習到了他十之一二的精神，開始認真對待音樂。我們合唱團迎來比賽的那天，他恰好犯了頭暈，這下不僅是嗓音顫巍巍，連步子也顫巍巍了。伴奏本來是別校的人擔任，我們是最后幾個出場的，那伴奏的人就恰恰好在我們上臺的前一秒累到了暈倒，急忙送去了醫院。那天似乎多病多災，電影里的鏡頭不斷重復發生在我們的境遇里。我領著一伙人上了臺，仍然不知情況，等著伴奏響起。時間過去了三十秒，還是沒有伴奏。過去了一分鐘，還是沒有音樂，觀眾席開始切切查查起來。這時候，張老師就像著了個霹靂，突然正坐去鋼琴前面，搖搖欲墜的身影終于靠近那架鋼琴。天極熱，我們穿長袖在臺上一動不動。張老師還沒緩過來勁，坐在鋼琴前，對我使眼色，讓臺上的人不要動，動則扣分了。我們熬過了漫長的五分鐘，那鋼琴伴奏才緩緩響起，從張老師的指間流出一個個音符，在我們耳里是救場的音樂。我們照訓練那樣唱完，已經熱得不可開交。按理說出了這么大的茬子，我們能在舞臺上站著唱完便不錯了。沒想到評委們是個通人情的，被我們站著一動不動的精神感動了，硬是給我們評了個亞軍，而張老師也在心滿意足中昏倒了。那一次，我真正明白夢的歌聲，和追夢的力量有多么神奇，神奇到可以讓重度頭暈的人彈出無誤的曲子。

張老師就快要離開學校，他幾十年的學校生活就要結束了。但他對音樂的追求仍然沒有結束，聽說他又不怕笑地去報名比賽了。他說他這么多年參加這么多比賽，卻沒得過獎，我們才唱了兩年，就得了個亞軍，我們一定比他有出息。但愿那些熱愛音樂的伙伴能明白他的一番苦心，在他夢寐以求的道路上有點點成就。

老師寫人作文 篇2

“有什么不會的可以舉手來問，有人舉手嗎？”王老師問。

“沒人舉手就是都會了，那好，我問一個問題，你起來，這等于幾？”

這位可憐的同學看著題目就是不說話。

老師當場發火，就開始罵了：

“你們這些豬頭們，剛才叫你們問又不問，現在叫你們回答，全都是死的，你來這里干什么，就死在這里呀！”

我們俯下身子在桌子下偷笑，老師還不愿停下來，繼續罵：

“這么簡單的問題，講了十多遍，還不會做，腦袋里裝滿了大便呀！我看你們是活著浪費空氣，死了浪費土地，你們干脆就突然消失算了！”

我們都憋不住就笑出聲來，老師盯住了一個笑的同學，叫他把作業本拿出來，老師鄒著眉頭說：“你看看這么多空白在這里，是留著回家賣錢好存起來給你買棺材是吧！”

老師剛說完，下課鈴就響了，老師一走，我們就大笑起來。這節課真是好玩，連老師罵人都這么搞笑，這么新潮。

字不夠，附日記一篇：：我總叫他大爺爺，上次，他撿了一雙女人的涼鞋回來，放在墻根下。一次，我看見他在我家壓水機邊洗澡，他拿著毛巾擦澡，洗好之后，就去穿那雙女人的涼鞋。

第二天，他有戴了兩枚戒指，不是鉆石金戒，而是兩枚普通的戒指。我一走過去，他說，偉偉，要不要戒指呀，我知道他其實是不會給我的。

我家收谷子，快要下雨了，來不及了，我們都忙得不亦樂乎，他站在平臺上，拍著巴掌說好好。他就是那樣。

那天放學，我看見他手里拿著一瓶可樂，見了車，就揮揮手，等公交車停了，他又不上去坐，而是跑開了。

老師寫人作文 篇3

我的老師長著柳葉眉，非常好看。她的眼睛很有神，閃著柔和的光。美中不足的是她的那個小鼻子上長了好多褐色的雀斑。她的嘴一張就露出了兩排細牙齒，白白的，亮亮的。老師真好看呀！

老師非常關心我們的健康，記得有一次，班里有一位同學發燒了，老師一摸，關心得說：“哎呀，真的發燒了呀！”老師帶著那位同學就往醫院走，對我們說：“班長先管著，我給他看看去。”平時，只要老師一走，班里就會亂起來。今天卻不一樣了，沒有一個說話的，都在那看書。直到老師回來。

今天我們要大掃除，老師讓我擦一塊大玻璃，我接過抹布就“呼的”跳上窗臺，完成這件光榮任務。老師見了說：“你擦的真干凈啊！”我聽了很高興。這時老師的目光變得那么慈祥。

這就是我的老師，我愛我的老師！

老師寫人作文 篇4

良師如益友，一份愛筑造了幸福與美好的一切璀璨的生活。初中生活無疑是一個新生活的開始，也代表著童年快樂生活的結束，自由自在少了，多了的是永不褪色的真切的愛，這種愛，不比冬日暖陽，不比烈日炎炎，他只能像雨中的一小束陽光，卻能照耀一生……

我們初中的班主任是江詠虹老師。一位身高較標準的中年婦女，一頭烏黑亮麗的短發及一雙唯美的眼睛，總透著說不出的美好與親切。

她是幫入解惑的良師。講課的一絲茍，對同學們親切問候與熱切提醒，無不令人倍感溫暖。剛步入初中，我的各項學科成績都墜落深淵，英語則也不例外。題目對我來說礕若天方夜譚，而我也是十竅通了九竅——一竅不通。課后，手拿著打滿“星”形符號的作業本，走向江老師面前——“江老師，我幾題不會做。”“拿給我看看吧。”我將那作業本平放在桌上。“這一題是這個固定搭配……”從老師口中，竟說出了許多關于英語的語法和句式，令我萬分羨慕。那個時刻，老師那明亮的眼睛，久久地注視著我與每一道題目，永久保持著那冰清玉潔的笑容，從開始一直到結束。那種師生的態度，是造就了學生學習的頂峰——學習尊重，學會愛人。這老師的品格，更是愛與尊重的結晶，我成熟了！

老師是我筑就夢想的導師。不僅在學習上的指示，也在社會上指引。她曾說過許多關于學習話語，我們也總在通過一個本子進行心靈的交流，我依舊不忘她在紙上給我的評語——“態度決定一生。”態度確實決定成敗，它決定了人生腳踏實地走好的每一步。當時的我在遭遇挫折后，抬不起頭，心中留下了無限的感慨與惆悵。“學習之路有很長很長，但我們需要腳踏實地一步一個腳印地走下去，才會學得更好。”這句話好像也出于江老師之口，她的諄諄教誨，總擁有溫柔與真摯。人的一生最誠懇懇切的朋友如蚌殼中的珍珠，少之又少，而江老師便是其中之一，她是最閃爍的一顆。

這便是我心中的江老師，她象征著天空中唯一的一彎月亮，在幽靜深沉的夜空散發著皎潔的月光，它讓曾經黑暗的心靈有了光明，讓生活有了多一份希望，讓人生的金色大道上多了一個批示牌……

老師寫人作文 篇5

如果老師是一位園丁，也許我們就是花園中芬芳馥郁的花草；如果老師是一位畫家，也許我們就是他筆下絢爛多姿的風景；如果老師是一位如果老師是一位演講家，也許我們就是他引以為豪的文章。

“老師”二字背后又有多少辛酸，“他沒有華麗的出場，三尺講臺是他僅有的舞臺，一支支粉筆是他最好的武器”也許，老師就是這樣，無私的奉獻。

我有過一個最好的數學老師，她長得不是很漂亮，卻有著白暫的皮膚；她長得不是很高，卻能展現出全身不服輸，不放棄的氣質。她是我的小學六年級老師——楊超。

那個時候，我們村的小學合并到了南湖小學；那個時候，我數學僅有80分左右；那個時候，她是我的班主任；那個時候，她也曾瞧不起我。當時我很矮，所以在第一排，老師不是很喜歡我，我能看得出來，所以當數我不是很喜歡數學，相反語文老師對我很好，我也就特別喜歡語文，總是在第一時間寫完語文作業，而數學作業總是在最后寫，語文老師早就看出了我的偏科，他教導我要好好學習，不應對那個老師不滿就不學哪一科，我一想是啊，到最后吃虧的不是自己忙，所以我找了我的好朋友，那個班里前五，總數幫助我的好閨蜜——孫欣，她幫我補習了我以前落下的內容，一點一滴的幫我輸入大腦里。

從那以后我就很喜歡數學，覺得數學也很好玩嘛，但每當我回答問題的時候，我老是緊張，我怕我答錯了，在這個時候，數學老師總是安慰我，說當錯了沒關系，大膽點，慢慢的我也就覺得不緊張了。有時候我還跑辦公室找數數學老師問題，每天都去，弄得辦公室的老師都認識我了。

聽說過一句名言嗎——學習是一件穩賺不賠的生意。我親愛的數學老師在我上完小學后就被調走了，臨走后還不忘和我說“加油！”

我親愛的老師啊，我何時才能見到你？