我應該感到自豪才對教案四篇

作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的我應該感到自豪才對教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【教學要求】

1．能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能展開想象續講故事。

2．通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。

3．樹立正確的審美觀。

【教學重點】

1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，并能簡單口述。

【教學難點】

領悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

【教具準備】多媒體.課件

【教學過程】

一、復習導入

【畫面1：小紅馬和小駱駝在小溪邊】

1．談話：在上節課的學習中，我們知道了在小溪邊照鏡子的小駱駝遭到了小紅馬的嘲笑，覺得很委屈，誰來說說小駱駝為什么覺得很委屈呢?

2．指答相機揭示板書

(肉疙瘩、腳掌、眼毛)

3．談話揭題

【畫面2：駱駝媽媽和小駱駝】

駱駝媽媽知道了，十分心疼，決定帶它到沙漠【板畫】里走一趟，這是一次怎樣的沙漠旅行呢?今天我們繼續學習。(揭題)

4．讀題

二、精讀3、4節

渡：第二天小駱駝就跟著媽媽走進了大沙漠，【點出靜止沙漠畫面】沙漠究竟是什么樣子的呢?

1．感知沙漠

(1)請大家用自己喜歡的方式讀讀課文，劃出描寫沙漠的詞句。

(2)集體交流

①交流詞句(無邊無際，茫茫，沙子松散，風沙鋪天蓋地)

②你所了解的沙漠是什么樣的呢?(氣候干燥，水源稀少，遍地黃沙，沙丘連綿……)

★追問資料來源

描述情境：【相機出現沙漠畫面】

炎熱干旱的沙漠無邊無際，黃沙滿地，沙丘連綿，風沙盛行。沙暴來臨之時，只見黃沙彌漫，流沙滾滾，狂風怒吼，飛沙走石。霎時間，天昏地暗，鋪天蓋地的黃沙似乎能吞噬沙漠中的一切!

(3)在這樣無邊無際的大沙漠里，面對著鋪天蓋地的黃沙，你覺得會遇到什么樣的困難呢?

(4)小駱駝看到這樣的情景會怎樣呢?(擔心)它是怎樣說的呢?

2．學習對話

(1)小駱駝的話

找出小駱駝的話，自由讀一讀。

指讀【出現小駱駝的話】

指導讀出“擔心”的語氣

練習讀一指讀一齊讀

(2)駱駝媽媽的話

①找出駱駝媽媽的話，自由讀

②指讀【出現駱駝媽媽的話】。

③如果你是駱駝媽媽的話，你會怎樣來安慰擔心的孩子呢?

④指導理解、朗讀駱駝媽媽的話

一自由練讀

一交流讀

a．導讀親切的語氣：疼愛孩子的駱駝媽媽是用親切溫柔的語氣來消除小駱駝的擔心的，想想該怎樣讀呢?

b．如果你是小駱駝，聽完了媽媽的話你明白了什么呢?

相機板書(貯存養料、陷不進沙子)

c．導讀自豪的語氣：

茫茫沙漠，無邊無際，食物水源極度缺乏，走進去甚至再也難以走出去：遍地松散的沙子讓人寸步難行，而駱駝卻能安然無恙地渡過這些難關。想一想，怎樣讀駱駝媽媽的話會更好呢?

一同桌互讀

一指讀(注意評價)

一齊讀

(3)分角色朗讀

①同桌練習讀

②指讀(1、2組)

3．學習第4節

(1)引讀：說話間，一陣風沙鋪天蓋地刮過來【相機出現畫面】面對這突如其來的危險，駱駝媽媽是怎么做的呢?

(2)小駱駝的眼里和鼻孔里沒有進一點沙子，這時候的小駱駝又明白了什么呢?

(3)交流(眼毛、補充鼻孔的特殊功能)相機板書(擋住風沙)

三、精讀第五節

渡：沙漠旅行結束了，原本滿心委屈的小駱駝有了怎樣的變化呢?

1．自由讀第五節，集體引答，板書：自豪

2．小駱駝為什么感到自豪呢?

3．如果你是小駱駝，請你用自豪的語氣來夸夸他們的用處

一【相機展示.課件】

(我要夸夸我的……)

一小組交流

一集體交流

4．指導讀出自豪的語氣

四、續講故事

1．談話導講【展示畫面】

現在的小駱駝對自己充滿了自信。有一天，它又去了小溪邊，恰巧又遇見了小紅馬【小紅馬說：喂!你這個丑家伙怎么又來了?】小駱駝說：……

2．指說

3．想一想，如果小紅馬聽到小駱駝這樣說，它又會說什么呢?

4．指說

5．師簡單點出寓意：看來一個事物美不美，不能光看外表，應該結合特定的環境來評價才行。

五、作業

1．這個有趣的故事，咱們已經學完了，請你回家給你的爸爸媽媽爺爺奶奶講講好嗎?

2．剛才咱們班的同學接著講的故事特別好，有興趣的同學課后也可以寫下來給你的家人看一看。

教學要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。

2、讀懂課文內容，能有條理地講述這個故事。

3、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。

4、默讀課文第3、4自然段，能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。

教學時間

兩課時

第一課時

一、導入

1、談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？（指名學生說一說）

2、今天我們學習的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應該感到自豪才對。（板書）

二、自學

1、出示自學題

（1）自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。

（2）讀讀下面的詞語，聯系上下文想想它們的意思，注意帶點的字。

疙瘩

自豪

駱駝

委屈

足夠

沙漠

小溪

陷進

養料

風沙

茫茫

貯存

俯下身子

鋪天蓋地

2、學生自學，教師巡視及時輔導后進生

三、檢查自學< ……此處隱藏928個字……的褐色絨毛，冬天可以用來抗寒，夏季在絨毛與皮膚間形成降溫的間隙，能防止高溫輻射熱。

駱駝有驚人的耐力，在氣溫50℃、失水達體重的30％時，還能20天不飲水；它還能負重200公斤以每天75公里的速度連行4天。駱駝的駝蜂是用來儲存脂肪的，最多時能盛50公斤脂肪，約占體重的1/5。駱駝的胃和肌肉能貯存一定量的水，它的第一個胃一次可貯水近百公斤。因而，在一時找不到食物和水的情況下，它可以動用貯存的脂肪和水維持生命。另外，駱駝的嗅覺特別靈敏，能在3里內辨察和感覺到遠處的水源，在茫茫的沙漠里，這個本領可謂至關重要。

野駱駝生活于極端干旱的戈壁灘和沙漠之中，那里人跡渺無，動植物極其稀少。由于無水，天敵（狼、猞猁、豹等）也無法生存。自衛能力不強的野駱駝，為了避開天敵的侵害，憑著獨特的生理機能，選擇了不毛之地棲居，生息繁衍后代。初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠。

為了獲取美妙的食物，野駱駝有時也悄悄來到沙漠中的綠洲，那里水草肥沃，食物豐富，但是這要冒著生命危驗，因為那里也正是惡狼出沒的地方。動物學家曾記錄了一場野駱駝與惡狼之間的生死搏斗：

七月份的一天，一頭公駝離開了戈壁區來到水草地，被惡狼發現，狼向公駝撲去。機警的公駝順來路向戈壁深處逃去，惡狼死追不放。追過30公里以后，野駱駝已無影無蹤了。惡狼還不甘心，順著蹄印尋找，追到40公里時才大失所望，只好垂頭喪氣地返回。這時，烈日當頭，熱風燒灼，氣溫高達50℃，戈壁灘連一滴水也沒有，狼在返回途中干渴而死。公駝憑著善跑的本領，擺脫了天敵的追擊，終于返回安全的戈壁腹地。

第一課時

教學目標：

1、 知識與技能：學會本課9個生字，理解由生字組成的詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、 過程與方法：用講故事的方法了解課文內容，討論、查找關于駱駝的資料；

3、 情感態度與價值觀：理解課文內容，憑借對課文內容的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊之處、樹立正確的審美觀點；

教學重點：學會字詞，理解課文內容；

教學難點：認清生字、詞，辨別形近字；

教學方法：以講故事的形式呈現，討論、小組合作感悟體會課文；

教學準備：光碟、關于駱駝的資料；

教學過程：

一、 導入新課

1、 同學們，你們見過駱駝嗎？（見過）那你能不能介紹一下駱駝是什么樣的？

2、 今天就讓我們一塊兒來認識一只可愛的小駱駝吧！

二、 初讀課文

1、 自由朗讀課文，邊讀邊想想，主要講了個什么故事？

三、 自學生字、詞

1、 自由讀一讀全文中的字、詞；

2、 圈出不理解的字詞，利用工具書弄清楚意思；

3、 分清字音，注意辨別字形；

4、 指名讀詞語，幫助正音

鏡子 委屈 疼愛 一趟 多虧 陷進 足夠 鋪天蓋地 閉上

四、 課后作業

1、 讀通課文，要求正確、流利、有感情；

2、 師指導鋼筆描紅。

第二課時

教學目標：

1、 識與技能：學會本課9個生字，理解由生字組成的詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、 程與方法：用講故事的方法了解課文內容，討論、查找關于駱駝的資料；

3、 情感態度與價值觀：理解課文內容，憑借對課文內容的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊之處、樹立正確的審美觀點；

教學重點： 體會駱駝媽媽是怎樣消除小駱駝的委屈的，悟出小駱駝眼毛、鼻孔、腳掌在沙漠生活的必不可少性；

教學難點： 結合自己的實際生活經驗，體會其文中情感，品味文章的內涵；

教學方法：以講故事的形式呈現，討論、小組合作感悟體會課文；

教學準備：光碟、CIA；

一、激趣導入

1、 師：上節課我們認識了一種能在沙漠中生活的動物，它是——（生答：駱駝）對了，你們看這就是駱駝（師出示駱駝的圖片）那么，你對駱駝都有哪些了解？

2、 師：看來同學們對駱駝的了解還真不少，這是老師帶來的一些資料，請看：（出示資料略讀）而且還給同學們帶來了幾只小駱駝，今天就由它來講一個有趣的故事，你們想聽嗎？（生齊答：想聽）

二、整體感知

1、 師：好，下面同學們仔細聽這個故事，聽完后看誰能用自己的話把這個故事有趣得講聽；

2、 師出示課文錄音，生聽這個故事；

3、 師：同學們聽得多仔細啊，現在就請你們趕快用自己的話把這個故事講給合作伙伴聽，一定要講得有趣啊！

4、 生分組講故事，師巡視指導；

5、 師：誰能勇敢地講聽；（指名上臺講故事，師生）

6、 師：聽了故事，也講了故事，我們知道故事中的小駱駝在小溪邊照鏡子，無意中遇到了小紅馬，小紅馬卻嘲笑它長得太難看，小駱駝心里委屈極了，媽媽知道后決定帶小駱駝到沙漠里走一趟（出示圖）讓我們來看看小駱駝眼中的沙漠都是什么樣子的？（指名說）在這樣惡劣的環境下，小駱駝遇到了什么？請同學們帶著這個問題自由讀課文的3、4自然段，看誰最會讀書，能從中找到答案（師出示段落）

7、 生讀3、4自然段，師巡視；

8、 師：誰能說說看（指名說）

9、 師：有了這次難忘的沙漠之旅，卻讓小駱駝由委屈變得自豪，這又是為什么？（指名說）

10、 師：那么，它的駝峰、腳掌和眼毛都有哪些作用呢？（師出示圖片）同學們在小組內說一說；

11、 生分組交流，師巡視；

12、 師：誰能說說看。（指名說，師相機板書）

三、討論探究

1、 師：原來看似難看的駝峰，腳掌和眼毛在沙漠中竟有這么大的作用，可以說沒有它們，駱駝將無法在沙漠中生存，可小紅馬卻嘲笑小駱駝長得太難看，那么你認為小駱駝長得難看嗎，為什么？請同學們在小組內互相說一說，看哪個小組講得最有道理；

2、 分組討論；

3、 哪個小組來匯報？還有沒有不同意見？

4、 師：聽了同學們的匯報，大家清楚地知道看待事物不應該只看外表，而要看它有沒有作用，小駱駝正是憑著難看的外表，并被人們稱之為“沙漠之舟”。

四、角色表演

1、 師：（出示表演題）假如你就是那只外表丑陋的小駱駝，有一天，恰巧又又碰到了小紅馬，如果小紅馬再嘲笑你，你該怎么說？（指名說）

2、 師：聽了同學們自信的回答，老師相信大家一定能從這節課中得到許多收獲，誰能說說看。

五、質疑

1、 師指名談收獲；

2、 師：在你們得到收獲的同時還想知道些什么？（指名質疑，共同解決）

六、作業設計

在我們身邊還有許多外表看似難看但卻非常有用的事物，請你再收集幾個聽；或以《小紅馬，別再嘲笑我》為題寫一個片段。