【實用】學習8的組成教案四篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的學習8的組成教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學習8的組成教案 篇1

（一）活動目標：

1．學習用推理的方法進一步感知8以內數的組成。

2．學習運用互換和互補規律，猜測抓握花片的數量，并把結果記錄下來。

（二）活動準備：

1．物質準備：花片若干、記錄紙和筆。

2．材料配套：幼兒活動操作材料 《科學·可愛的鴨子》。

（三）活動過程：

1．以拍手歌的游戲復習7的組成分解。

玩法：先確定一個數"7"，教師拍一個數，幼兒拍一個數，兩個數合起來是前面確定的數"7"

接著教師在黑板上依次出示7的三組分合式（即1和6、2和5、3和4），引導幼兒用互換規律說出另外三組分合結果。

2．以游戲"猜一猜"學習8的組成。

玩法：幼兒兩人一組，每組都有8個花片、記錄紙、筆。一個藏，一個猜。

藏的幼兒把花片分別握在兩只手里，出示其中一只手的花片數量，讓猜的幼兒根據其數量推測出另一只手握的花片數量 是幾。

猜對了之后把結果記錄在記錄紙上，同時用推理的方法推出另一組。如：出示花片"1"，另一幼兒猜"7"，并記錄結果，同時再推出另一組是7和1。

3．師幼分享交流。

師：8有幾組不同的分法？

幼兒結合記錄紙回答，教師在黑板上有序地排列分合的結果。

引導幼兒發現一邊每次多1、另一邊每次少1和互換規律。

（四）活動延伸：

區域活動：繼續投放游戲材料，讓幼兒繼續玩"猜一猜"的游戲，引導幼兒鞏固8以內數的組成分解。

學習8的組成教案 篇2

活動名稱：數學——學習8的組成

活動目標：

1、學習8的組成，了解8分成兩份有7中不同的分法，學習按序分合。

2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系(增1減1) 活動準備：磁性笑臉、小兔小烏龜圖片、片片若干。

活動過程：

一、開始部分，復習7的組成

教師：上課前我們先來玩一玩碰球的游戲!我的球和你們的球合起來要是7(教師在黑板上出示數字7)運用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、學習8的組成。

1、出示笑臉娃娃。

教師：瞧，今天劉老師帶來了什么?(小兔和烏龜)我還準備了8個笑臉娃娃準備送給這兩個可愛的小動物，有幾種不同的送法呢?你們能幫助我嗎?

2、請幼兒說說不同的送法。

教師：這8個笑臉都要送出去，分成兩份來送，有幾種不同的分法呢?該怎么來分?每一次分的不能重復。(請幼兒說一說有幾種不同的分法)

3、請幼兒分片片并記錄分法。

教師：我還為你們準備了雪花片，請你們每人拿8個雪花片分別送給小兔和小烏龜，看看有幾種送法，不能重復相同的分法，分一次記錄一次，看看誰完成的又快又好，待會請孩子們來說一說。

4、幼兒自主探索8的分法，并進行記錄。

5、整理記錄，引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

教師：現在請孩子們來說說你記錄的結果?看看誰的'記錄方法好。(教師選擇幾個比較典型的記錄方法，重復、按順序、無順序。)誰記錄的又對又好呢?(按順序的)請小朋友看看左邊的數，下面的一個數總比上面一個數怎么樣?左邊的1變成2多了1，多的這個1是哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多得那個數是右邊少的那個數。)

6、從互換的形式，啟發幼兒省略幾組相關的分合式。

教師：這7種分法中，有哪幾組分合式你不出來，別人也能知道?教師出示有互換的分合式。

教師小結：這里記得都是8的組成，這里的數字各表示8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1。用分合式記錄這件事。8的分合有7種方法。其中有三組是互換位置。

三、游戲鞏固，教師和幼兒玩開火車的游戲。

1、教師：小朋友我問你，8可以分成1和幾?或者：，嘿嘿，我的一球碰幾球?回答對了火車就能前進一步。

教師：請你回家后把你做的事和材料中的記錄講給爸爸媽媽聽。

2、評價幼兒游戲結果。

3、收拾教具結束本次活動。

學習8的組成教案 篇3

活動目標：

1、學習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學習按序分合。

2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

3、啟發幼兒運用呼喚的方式省略相關的幾組分合式。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動重點難點：

1、重點：學習8的組成

2、難點：引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系

活動過程：

一、集體活動

復習7的組成---碰球

今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。

二、小組活動，學習8的組成

A、第一、二組，給圓點涂色。

數一數，每個格子里的圓點有幾個？（8個）

將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。

B、第三、四組，分雪花片記錄。

C、印點子做記錄。

三、活動評價

1、復習8的組成

我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8？每一組的分合有沒有重復？8分成兩分有幾種分法？你們看哪一種分合式是有序的？

2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

請小朋友看看左邊的數，下面一個總比上面一個數怎么樣？左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個數是右邊少的那個數）

請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

活動反思：

一、本節課的成功之處

1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

本節課我從學生的生活經驗和已有知識出發，結合本校學生的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在學生面前，小朋友們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養了學生良好的學習習慣和組織紀律性。

2、創設情境，激發學習興趣。

要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從小朋友們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“學校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。

3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓學生上黑板把8個圖貼分成兩份，學生逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使學生親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

二、不足之處。

1、在“說一說”這一環節上，教師要重視關注全體學生，不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。

2、再做課本練習時，應范例一題做一題，因為學生年齡小，領悟能力還比較弱。

3、在今后的教學中，多培養學生的動手操作能力和語言表達能力。

小百科：組成是一個漢語詞匯，讀音為zǔ chéng，用于較大事物的個體部分，這個詞匯是相對于宏觀描述的，是在分割的基礎上表達宏觀意象。

學習8的組成教案 篇4

活動背景

幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我們為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

活動目標

1、 主動參加探索8的組成的操作活動

2、 運用互補、互換規則知道8分成兩份有7種不同的方法。

3、 初步學習運用數學知識解決生活中的實際問題。

活動準備

1、 數學王國圖一副。

2、 大操作材料一套。

3、 幼兒每人胸前一個數字掛牌，提供涂色、劃短線、蓋點子、看圖分合等不同操作材料。

活動過程

1、復習7以內的組成

師：今天老師要請你們去數學王國去玩，，但有要求，請你們先要回答出門票上的問題后才能進入到數學王國中去。

幼兒逐個回答卡片的題目。

2、 幼兒在主動操作游戲中探索8的7種分合方法。

（1） 瞧，數學王國的大門已經為我們打開了，在數學王國里，有許多的智力題正等著我們小朋友去動腦筋呢，你們有信心嗎？看哪個小朋友闖關最多。

（2） 老師簡單介紹游戲材料及操作要求。

（3） 幼兒進行操作活動，老師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

（4） 幼兒介紹自己的操作過程。

（5） 引導幼兒通過分析，比較探索8的最佳分合方法。

3、 運用“找朋友”游戲，鞏固8以內數的組成規則。

（1） 交代游戲規則。

剛才小朋友在數學王國里表現的很聰明，游戲玩得很好，接下來我們來玩個找朋友的游戲，老師為你們準備了每人一張數字卡片，請你們把它貼在身上，看看自己是幾號數字，到音樂后就邊唱邊跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的數字合起來是8的數字娃娃。

（2）交換數字再次游戲。

4、 活動延伸

在角色游戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。

活動反思：

活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結果?；顒咏Y束后，我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方：

1、提供的操作材料豐富且易于操作。

2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，來發現問題，解決問題。

3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

4、重視區域活動。活動結束后，重視活動延伸的指導，在區域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關系。大多數孩子能主動去學、愿學、樂學，達到預期的目的。