關于水教案范文合集8篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的水教案8篇，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、 啟發幼兒聆聽水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應節奏，感受水聲的美妙。

2、 幼兒通過操作活動，體驗水的樂趣，并產生對水的喜愛之情。

3、 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、 認真傾聽并積極參與歌唱活動。

5、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

幼兒每人三杯水（各裝不同量的水）、調羹

活動過程：

一、 引起興趣：

1、 歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動作進入活動室。

2、 請幼兒觀察杯子里的水量的區別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。

說明：第一步是從幼兒的興趣和需要出發，通過音樂游戲，使幼兒在輕松的氛圍中進入教學，并引起幼兒產生對水的興趣，這是探究和體驗的前奏。 教師指導語言：小朋友看，你們面前放著什么呀？（水）對啦！今天我們小朋友要和三個水娃娃一起做游戲，你們發現它們長得有什么不一樣？

二、 嘗試運用水杯演奏樂曲：

1、 幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發出不同高低的聲音。

2、 教師引導幼兒發現水杯能演奏出音樂中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。

說明：進入有目的的探究階段。這里強調讓幼兒自主探索，通過用調羹敲打水杯，自己發現不同量的水杯所發出的聲音高低也不同，加上教師有意識的引導，使幼兒發現水也能唱歌。教師指導語言：

1、小朋友仔細聽聽看，每個杯子發出的聲音一樣嗎？

2、老師和你們一起先敲水最少的杯子，聽聽看聲音是怎么樣的？水最多的呢？

三、 嘗試用水聲為樂曲配伴奏：

1、 聽歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂曲配伴奏。

2、 給水杯增加色彩，增添活動的趣味性。

說明：在給樂曲配伴奏的過程中，使幼兒進一步對水有了直接的體驗和感知，同時也更激發幼兒繼續探索的欲望。同時再通過給水添加顏色這一環節，使幼兒更產生對水探索的興趣與喜愛。教師指導語言：

1、今天我們小朋友來做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽的歌曲吧！

2、老師給你們的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它們做游戲好嗎？（分別給各個水杯加紅、黃、蘭顏色）

活動反思：

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。

一、 主題：我與水

二、 審題：

1、原點：兒童與周圍世界中水的關系。

2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點、歷史文化中的水、藝術中的水、節約保護水資源。

三、 課程理念

1、歷史生態觀：歷史現象與文化、科學息息相關，相互依存,人們需要關注生存環境，強調環境，強調人類在消耗和保護地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環境，反過來環境也影響著生活在其中的人類。因此我們設計了關于保護水資源和防止水污染的活動，培養幼兒一定的歷史責任感。

2、皮亞杰認知發展理論；根據皮亞杰的認知發展理論：大班幼兒的直覺行動思維與具體形象思想已有充分發展，數理邏輯思維也開始萌芽。因此讓幼兒主動去建構自己的知識，而不是教師塞給他們的，因此我們在課程中通過幼兒感官去認識水的特征。

3、維果斯基的最近發展區：教師在活動中起著鷹架作用，主要是教師給幼創設一個有利于他們發揮自身能力的情境，提供給他們材料，并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現象，教師提出問題，然后和幼兒一起或讓幼兒去探索，當幼兒有探索困難的時候，教師才指導一下。

4、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發展潛力，相信幼兒有能力通過探索，自我表達和社會性互動建構自己的知識，生成課程和項目活動的主要內容有時是計劃好的，有時是偶發的，但都源于幼兒的觀點、活動和好奇心。

四、課程目標：

活動范例：沉浮小實驗

目標：

1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以懸于水中；（知識的學習）

2、通過觀察去比較證實不同的物體在水中的不同狀態；（學習方法的學習）

3、樂意與同伴一起合作完成小實驗。（社會性的培養）

五、課程內容：

1、 認識水中的沉浮現象；

2、 了解周圍生活中水污染的現狀，初步了解一些水凈化方法；

3、 了解傣族的潑水節；

4、 了解并欣賞大禹治水的故事；

5、 創作水貼畫；

6、 知道如何節約水，愛護水資源。

六、課程的結構：

1、 圖示：

2、 文字說明：

第一層次：幼兒的微觀世界、宏觀世界。

第二層次：我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的特征。

3、 特色：水是幼兒生活中最常見的物質，水具有的非結構化的性質可以鼓勵這個年齡的幼兒進行富有想象力和自信心的探究，可以促進幼兒思維活躍，也因為水常見，能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心，提供給幼兒另一種體驗世界的方法。

活動目標：

1、培養幼兒的觀察及動手能力，知道植物干枯了要澆水。

2、激發幼兒愛護花草樹木的好品德。

3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

4、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

活動準備：瓶子、水

（一）、談話：通過上一節課。我們知道哪些東西是離不開水的？

（人、動物、花草樹木、小魚等等）

（二）、今天老師就要請小朋友來為我們校園里的花草樹木澆澆水了。

老師帶領幼兒觀察哪些植物需要澆水了（枯黃、焉掉的、泥土裂開的需要澆水）

（三）、教師示范：找一棵需要澆水的植物。澆的時候要注意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會淹死的。

（四）、幼兒進行澆水活動。

教學反思：

在日常活動中教師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物著手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子就能得 ……此處隱藏3801個字……象力、創造力，同時讓幼兒明白要有目的地玩水。

幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來了，真正成為常識活動的主人。他們的主動性、積極性得到了培養，同時在活動中，師生感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒積極參與活動的良好基礎，又由于教師對每個幼兒的玩水活動都給予肯定、鼓勵，使得幼兒體驗到成功的喜悅。

幼兒的想象、探索、創造各有不同，但都是自發的，而且結論深淺不一，這就是幼兒嘗試精神的充分體現。

由此看出，玩水活動的設計符合《規程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點，同時幼兒的嘗試精神的潛能是存在的，如何設計發展幼兒的創造思維，也許是當前教師在教育研究中的一個值得探討的內容。無論是玩水活動還是其他活動，教師都應考慮到幼兒創造思維的發展，這樣，我們的孩子的嘗試精神就能得到充分的發揚，變得越來越聰明，到了21世紀，他們就會為祖國敢于拼搏、敢于競爭，從而立于不敗之地。

一．教學內容：

畫面以山河為背景，在水滴和漣漪中，有兩個小朋友（這實際上是一個人）。這個小朋友先用清水洗菜，洗完菜后，再把剩下的水用來澆花。從這個圖中，突出本次口語交際的主題——“珍惜每一滴水”。

在畫面上配有兩道提示題。

1. 說說水給大家帶來的好處？

這是讓大家認識水，知道水對于地球以和人類生活的作用。引導同學以自身能看見、了解的生活中談起，說一說自身知道的關于水的事情。

2. 討論討論：為什么要節約用水？我們應該怎樣節約用水？

通過此題的討論，使同學進一步了解水資源在世界上所面臨的缺乏狀況，了解世界上對水資源的需求之大。兩者的矛盾，迫使我們必需節約用水。再引導同學結合我們的生活實際，從身邊談起，該怎樣節約用水，使相關的環保意識深入他們幼小的心靈。

二. 教學目標：

1. 培養同學觀察自然與生活中有關水的情況，知道水的作用。

2. 激發說話的興趣，能把自身了解的情況與同學交流。

3. 養成節約用水的良好習慣，使珍惜水資源的環保意識深入幼小心靈。

三. 教學準備：

教師：了解水在日常生活中的作用。

同學：通過多種渠道（請教親人或通過電影、電視、書籍）了解水在日常生活中的作用，搜集家鄉江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。

四. 教學過程：

（一）創設情景，激勵交際。

1. 師：小朋友，最近幾天嘗試了當小記者，小小新聞工作者的滋味，采訪了自身的親人，有的還翻閱了書籍，有的通過電視節目了解了水在日常生活中的作用，了解了家鄉江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等。今天看誰能像電視上那些手拿話筒的記者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那樣，給我們說說知道的情況。

（將同學分成學習小組進行介紹，師巡視各組交流情況，相機指導、點撥、激勵。）

2. 師：小朋友，剛才你逞了能，大顯了身手，現在該我逞逞能了，我也將我了解到的情況跟你們說說。（同學一定是一片掌聲）

3. 師：小朋友，誰愿意上臺來給我們說說你知道水給我們大家帶來了哪些好處？（引導同學仔細觀看課文插圖，看看祖國的山河之美，看看這位小朋友在干什么？再從身邊的生活談起：如煮飯、喝水、洗衣、洗手臉、洗澡、抹屋掃地、澆花、澆樹、工廠用水、農田澆水、建筑工地用水等。）

4. 師：小朋友，我們知道水給人們的生活帶來了那么多的好處，我們真是萬分感謝水。我們經常聽到家長、老師告誡我們要“節約用水”，這是為什么？

（四人小組商討，同學在小組里暢所欲言，然后抽幾個小組的代表上臺講講大家商量是怎么說的，最后大家評說。）

5. 師再補充有關水資源缺乏的資料，使同學了解隨著世界人口的增加，需水量越來越大。但許多河流湖泊的淡水受到工廠和人們生活用水的污染，珍貴的水資源越來越少，面臨這樣的狀況，我們一定要用實際行動維護秀美的江河湖泊，節約用水。

6. 大家都明白了“節約用水”是非常重要的，那么，你知道我們應該怎樣節約用水嗎？

（引導同學再次觀察課文插圖，受到啟發后，趕快把自身的想法和行動告訴同桌。假如生活中有節約用水的事例，就把這些事例說給大家聽；如沒有事例，也可說說該怎樣做；假如身邊有浪費水的事例，可說說這樣做的害處。）

7. 再抽同學上臺說或者同學自告奮勇上臺說說。（多抽幾位同學說，師生一起評價、補充。）

8. 師：我也來說說我家是怎樣節約用水的。

（一是一水多用的事例；二是任何時候用完水都擰緊水龍頭。總之，通過實際例子說明十分注意節約用水。）

（二）拓展活動：

安排小朋友將大家在本節課了解的情況給家長匯報，并宣傳、督促家人一起參與節約用水的行動。

教學目標：

（1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

（2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關，并組詞。

（3）培養幼兒對漢字的興趣。

教學準備：

（1）標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

（2）幼兒人手一套操作卡片。

教學重點：

認讀與“ミ”有關的部份漢字。

教學難點：

用與“ミ”有關的漢字組詞。

教學過程：

幼兒看幻燈片認讀漢字

教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關系？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的經驗。

教師和幼兒一起認讀漢字

①教師帶領幼兒認讀漢字，在認讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發音，認讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。

②教師組織幼兒討論這些漢字的結構特征，

提問：

A、這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關。）

B、這些漢字的結構是怎樣的？（教師幫助幼兒分析字的結構，引導幼兒說出這些字是左右結構。）

C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關，講出一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認讀內容開展活動

老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

歸納認讀內容

“認字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復習認讀內容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內容，答得快、準、多的小組為優勝組，教師發給他們每人一個獎牌。