有趣的班會(huì)教案

作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的有趣的班會(huì)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)這次班會(huì)的"趣"。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老師最后說(shuō)的那段話的含義

教學(xué)用具：課件

教學(xué)方法：導(dǎo)析法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)這次班會(huì)的主題是什么？

二、走進(jìn)"有趣的班會(huì)"

1、學(xué)生分角色朗讀課文第3~11自然段。

2、學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑。

3、全班匯報(bào)，歸納。

（1）在班會(huì)上陳思同學(xué)講了一個(gè)怎樣的故事？

（2）同學(xué)們提出了哪些奇思妙想？

4、學(xué)生自讀自悟，然后小組交流。

5、全班匯報(bào)。

（1）愛(ài)迪生年幼時(shí)和同伴做讓人充氣升天實(shí)驗(yàn)的故事。（人們根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)明了送入上天的氣球）

（2）課件出示：

奇思妙想特點(diǎn)

發(fā)明像金箍棒似的書(shū)包能變大變小發(fā)明會(huì)說(shuō)話的鑰匙能自己說(shuō)話發(fā)明像氣球一樣的旅行袋能懸在空中發(fā)明不怕摔的眼鏡摔到地上能自動(dòng)彈到手里給馬路安個(gè)拉鏈可以隨時(shí)打開(kāi)

我也想發(fā)明…。.。.。.。.。

①?gòu)耐瑢W(xué)們的奇思妙想中你體會(huì)到了些什么？（學(xué)生自由交流）

②把自己的奇思妙想也寫(xiě)出來(lái)，與同學(xué)們一起探究吧！

三、領(lǐng)悟班會(huì)的主旨

1、全班同學(xué)齊讀課文最后一自然段。

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)班主任那段話的理解。（學(xué)生自由交流）

3、與小組同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想。

4、學(xué)生自由朗讀全文，感悟這次班會(huì)的"趣"。

四、課堂

學(xué)生自己在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，感情讀文。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容，感知班會(huì)的“趣”味，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn):

領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

教具準(zhǔn)備:

幻燈片

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)這次班會(huì)的主題是什么?

二、走進(jìn)“有趣的班會(huì)”

1、學(xué)生分角色朗讀課文第3—11自然段。

2、學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑。

3、全班匯報(bào)，歸納。

(1)在班會(huì)上陳思同學(xué)講了一個(gè)怎樣的故事?

(2)同學(xué)們提出了哪些奇思妙想?

4、學(xué)生自讀自悟，然后小組交流。

5、全班匯報(bào)。

(1)愛(ài)迪生年幼時(shí)和同伴做讓人充氣升天實(shí)驗(yàn)的故事。(人們根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)明了送人上天的氣球)

(2)幻燈出示：

奇思妙想特點(diǎn)

發(fā)明像金箍棒似的書(shū)包 能變大變小

發(fā)明會(huì)說(shuō)話的鑰匙 能自己說(shuō)話

發(fā)明像氣球一樣的旅行 袋能懸在空中

發(fā)明不怕摔的眼鏡摔到地上 能自動(dòng)彈到手

給馬路安個(gè)拉鏈 可以隨時(shí)打開(kāi)

我也想發(fā)明…………

①?gòu)耐瑢W(xué)們的奇思妙想中你體會(huì)到了些什么?(學(xué)生自由交流)

②把自己的奇思妙想也寫(xiě)出來(lái)，與同學(xué)們一起探究吧!

三、領(lǐng)悟班會(huì)的主旨

1、全班同學(xué)齊讀課文最后一自然段。

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)班主任那段話的理解。(學(xué)生交流)

3、與小組同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想。

4、學(xué)生自由朗讀全文，感悟這次班會(huì)的“趣”。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)自己在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中的收獲和方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

有趣的班會(huì)

能大能小的書(shū)包

奇思妙想 會(huì)說(shuō)話的鑰匙 發(fā)明，從不拒絕

能懸在空中的旅行袋

出發(fā)明 不怕摔的眼鏡 奇思妙想

給馬路安個(gè)拉鏈

一、教學(xué)要求

1 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“邀、制、搞、幼、錢(qián)、鑰、旅、懸、彈、拒、設(shè)、維， 12 個(gè)生字;理解“特邀、專利、爭(zhēng)先恐后、海闊天空、拒絕”等詞語(yǔ)的意思。

2 正確、流利、有感情地朗讀課文;體會(huì)班會(huì)的“趣”。

3 感悟奇妙的設(shè)想，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、自主創(chuàng)新的思想感情。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1 掌握生字的音、形、義;了解班會(huì)的“趣”體現(xiàn)在哪些地方。

2 理解課文內(nèi)容，感悟奇妙的設(shè)想，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、自主創(chuàng)新的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。收集有關(guān)“奇思妙想出發(fā)明”的資料。

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1 同學(xué)們，四年級(jí)二班教室里要舉行一場(chǎng)有趣的班會(huì)，他們聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)都是科學(xué)迷，特地邀請(qǐng)我們參加，你們高興嗎?

2 心動(dòng)不如行動(dòng)，我們趕緊去看看吧!(板書(shū)課題：”有趣的班會(huì))

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1 自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子;畫(huà)出生字新詞，難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。指名選段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

( l )指名讀。(課件出示：特邀制作搞發(fā)明年幼錢(qián)包鑰匙旅客懸掛彈出拒絕設(shè)想思維)

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“錢(qián)、懸”是三拼音節(jié)，要反復(fù)拼讀;“制、設(shè)”是翹舌音。

( 2 )小老師帶讀。

( 3 )開(kāi)火車讀字、組詞、造句。

2 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

( l )想一想，自評(píng)互評(píng)。我們能用什么辦法快速記住這些生字呢?(同桌之間交流)

( 2)學(xué)生反饋?zhàn)R字方法。小結(jié)：我們可以用兒歌的形式記憶“幼”：上扭下扭碰石頭，右邊一個(gè)大力士;用記形聲字的方法記“搞、鑰”：搞發(fā)明要?jiǎng)邮执竽憞L試，所以“搞”字是提手旁;鑰匙是金屬做的，所以“鑰”字是金字旁。

( 3)觀察生字在田字格中的位置并默記。重點(diǎn)指導(dǎo)：“邀”是半包圍結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，第十三畫(huà)捺變形為點(diǎn);“幼”是左右結(jié)構(gòu)，左部不要寫(xiě)作“么”，也不要忘寫(xiě)點(diǎn)。“懸”是上下結(jié)構(gòu)，上部“縣”里面兩橫，不要寫(xiě)作三橫。

( 4 )學(xué)生練寫(xiě)、自評(píng)。

( 5 )生生互評(píng)。

第二課時(shí)

(一)表情讀題，導(dǎo)入新課

1 《有趣的班會(huì)》是一篇非常有意思的課文，我們先來(lái) ……此處隱藏3154個(gè)字……平時(shí)也有很多奇思妙想，但不善于表達(dá)或者平時(shí)碰到一些困難不去想辦法解決，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生的思維會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變。

三、教學(xué)資源準(zhǔn)備

教學(xué)光盤(pán)，碟片

四、教學(xué)思路

在教學(xué)前，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了一個(gè)大概的了解，因此，我讓學(xué)生從課文整體入手，抓住題目中的“趣”字，由問(wèn)題引入，到底這個(gè)班會(huì)“趣在哪”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持一種探究的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，通過(guò)讀對(duì)話，深入理解班主任說(shuō)的話的深刻含義。引導(dǎo)學(xué)生明白奇妙的設(shè)想可以鍛煉我們突破條條框框的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難解決困難的能力。五、教學(xué)過(guò)程

（一）由題入手，引入新課

1《有趣的班會(huì)》是一篇非常有意思的課文，我們先來(lái)比一比，誰(shuí)能把課題讀得最有趣？（師板書(shū)“有趣的班會(huì)”，學(xué)生大聲朗讀課題）

2理解著讀就能讀得更美。這節(jié)課讓我們一起讀懂、讀好這篇課文。（放光盤(pán)朗讀課文，聽(tīng)課文朗讀后生說(shuō)課文的`主要內(nèi)容，本課主要講了班上開(kāi)了一個(gè)有趣的班會(huì)，在班會(huì)上同學(xué)們有各種各樣的奇思妙想）

（二）抓住題眼，整體感知

師出示思考題:

1用心讀課文，說(shuō)說(shuō)班會(huì)的“趣”體現(xiàn)在哪些地方。

2生交流讀后的感受。

學(xué)生一“愛(ài)迪生幼年讓人充氣升天”的故事有趣；

學(xué)生二“大書(shū)包變得像小錢(qián)包”的設(shè)想有趣；

學(xué)生三“鑰匙會(huì)說(shuō)話”的設(shè)想新鮮有趣

學(xué)生四“他們請(qǐng)的嘉賓很有趣，是一個(gè)小孩子，但卻有很多的發(fā)明。”

……教師相機(jī)板書(shū)。人有趣，故事有趣，設(shè)想有趣

這一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生抓住“趣”字，整體了解課文的主要內(nèi)容，把課文的主線抓出來(lái)了，學(xué)生學(xué)習(xí)課文就得心應(yīng)手了。

（三）選讀感悟，自主表達(dá)

師:多么有意思的一次班會(huì)啊，再讀課文

1你覺(jué)得“奇思妙想出發(fā)明”的主題班會(huì)有趣嗎？選擇你覺(jué)得最有趣的一段讀一讀。（學(xué)生選擇自己喜歡的段落大聲朗讀，并在旁邊寫(xiě)上自己的感受。）

2指名讀，大家可以閉上眼睛想象一下，你的眼中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？

（1）指名選段讀課文，引導(dǎo)生閉上眼睛想象。

（2）導(dǎo)說(shuō)：我仿佛也有了一個(gè)神奇的書(shū)包，。我喊“大，'，它便顯出原形；我喊“小”，它又搖身縮成一個(gè)小錢(qián)包藏到我的口袋里，真有趣啊！你的眼中仿佛出現(xiàn)了什么？

（3）指名說(shuō)。

生：我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)漂亮的書(shū)包，它可以變大變小，好神奇。生：我最喜歡丟鑰匙了，老是被媽媽批評(píng)。現(xiàn)在有這樣喊一聲就能答應(yīng)的鑰匙我就不怕丟了。

生：我要是有一件衣服，能穿上就可以飛到天上去，想到哪就到哪，多好啊！……

3你喜歡這些稀奇古怪的想法嗎？為什么？生：它讓我們的生活更加美好。

生：它使我變得更聰明。

生：它會(huì)在我們碰到困難時(shí)動(dòng)腦筋去解決困難。

4班主任老師又是怎么說(shuō)的呢？你能找出班主任老師昨話讀讀嗎？相機(jī)理解：

（1）海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說(shuō)話毫無(wú)拘束，漫無(wú)邊際。

（2）拒絕：不接受（請(qǐng)求、意見(jiàn)或贈(zèng)禮）。發(fā)明會(huì)拒絕奇妙的設(shè)想嗎？為什么？

（3）奇妙的設(shè)想可以鍛煉我們突破條條框框的思維能力。你有這樣的感受嗎？

（4）理解句子：“未來(lái)的發(fā)明家、科學(xué)家就在你們中間。”這一個(gè)環(huán)節(jié)讓充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，選擇自己最喜歡的一個(gè)奇思妙想來(lái)談感受，學(xué)生暢所欲言，想象力豐富。

（四）課外延伸，暢談感想

1你還知道哪些“奇思妙想出發(fā)明”的故事？(生交流課前收集的資料

2師出示收集的資料并小結(jié)。

3你有什么奇思妙想？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，也可以寫(xiě)下來(lái)。

生：我想發(fā)明一雙可以變大變小的鞋子，這樣穿在腳上就不會(huì)痛了。生：我想讓我衣服可以根據(jù)天氣的變化而變化。……

學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，就像在開(kāi)一個(gè)奇思妙想的主題班會(huì)。學(xué)生的思維創(chuàng)造力得到了很大的發(fā)揮，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。達(dá)到了教學(xué)目的。

劉：漢字是我們中華民族特有的一種文字。王：漢字是我們中華文明的象征。劉：它經(jīng)歷了千百年的歷史，蘊(yùn)含著無(wú)窮的智慧和妙趣。

王：它是古代無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，蘊(yùn)含著無(wú)窮的神奇和樂(lè)趣。合：同學(xué)們，“有趣的漢字”主題班班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

一、漢字之史

王：傳說(shuō)我們老祖先倉(cāng)頡看見(jiàn)一位天神創(chuàng)造了漢字，也有傳說(shuō)老祖先倉(cāng)頡依據(jù)日月形狀、鳥(niǎo)獸足印創(chuàng)造了漢字。大家想不想知道漢字的由來(lái)。那么，下面滾多潤(rùn)同學(xué)為我們?cè)敿?xì)講述漢字的由來(lái)。

滾：傳很早以前，人們結(jié)繩記事，即大事打一大結(jié)，小事打一小結(jié)，相連的事打一連環(huán)結(jié)。后又發(fā)展到用刀子在木竹上刻以符號(hào)作為記事。隨著歷史的發(fā)展，文明漸進(jìn)，事情繁雜，名物繁多，用結(jié)和刻木的方法，遠(yuǎn)不能適應(yīng)需要，這就有創(chuàng)造文字的迫切要求。當(dāng)時(shí)，我們的祖先黃帝手下的官員倉(cāng)頡決心創(chuàng)造出一種文字來(lái)。有一年，倉(cāng)頡到南方巡狩，以“羊馬蹄印”為源靈感。倉(cāng)頡日思夜想，到處觀察，看盡了天上星宿的分布情況、地上山川脈絡(luò)的樣子、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的痕跡、草木器具的形狀，造出種。種不同的符號(hào)，并且定下了每個(gè)符號(hào)所代表的意義。他按自己的心意用符號(hào)拼湊成幾段，拿給人看，經(jīng)他解說(shuō)，倒也看得明白。倉(cāng)頡把這種符號(hào)叫做"字"。

王：我們的祖先創(chuàng)造了漢字，漢字從古到今變化著，從甲骨文到現(xiàn)在的字，到底經(jīng)歷了多少變化呢？那就讓我們來(lái)一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王勃雯的講解吧！

王勃雯：漢字從甲骨文以來(lái)發(fā)生了許多變化。漢字的變化有時(shí)間上的因素，也有地理上的因素，它使得漢字的字形、字音、字義多樣化。此外，漢字不可能一產(chǎn)生就很完美，就能滿足各個(gè)時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的需要，因此隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們也會(huì)主動(dòng)地改革漢字，使得漢字滿足生產(chǎn)力繼續(xù)發(fā)展的需要。漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化，其演變過(guò)程是：甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。下面我們來(lái)看大屏幕，看看這些不同時(shí)期的漢字都是什么樣的，是怎么寫(xiě)的。

二、漢字之趣

劉：漢字有著許多的奇妙之處，我們的祖先創(chuàng)造了這些奇妙的文字，讓我們體會(huì)到了漢字的無(wú)限活力和奇特魅力，下面讓我們一起進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)“漢字之趣”，讓我們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)漢字的無(wú)限趣味。

王：首先我們進(jìn)行的是猜字謎游戲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上出示的圖形來(lái)猜一猜是哪一個(gè)成語(yǔ)。（八張圖片，最后一個(gè)是石破天驚）

劉：接下來(lái)我們要進(jìn)行的是腦筋急轉(zhuǎn)彎活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕提示，說(shuō)出你的答案。王：大家是不是還意猶未盡呢，下面就讓我們?cè)賮?lái)進(jìn)行接歇后語(yǔ)活動(dòng)。

三、漢字之美

劉：漢字像一幅跳躍的畫(huà)、一首雋永的詩(shī)、一支悅耳的曲。

王：漢字字形美觀，生動(dòng)形象，有的挺拔如峰，有的矯若驚龍。

合：你的一撇是黃河，你的一捺是長(zhǎng)江，硯墨洗亮的日月，照著五千年的厚重，也照著四季的吉祥。下面請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《大寫(xiě)的漢字》。劉：“有趣的漢字”主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家的積極參與。