哪吒鬧海教案

作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的哪吒鬧海教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學內(nèi)容

哪吒鬧海

教學課時

第1課時

教學目標

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，綠線內(nèi)的7個只識不寫。

3、理解由生字組成的詞語。

重點難點

學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

教學過程

一、揭示課題

1、小朋友們都知道哪吒鬧海的故事。

誰來簡單介紹一下哪吒？

誰還能簡單講一講哪吒鬧海這個故事？

2、今天我們要學習的課文是——10哪吒鬧海，看看課文是怎樣描寫哪吒鬧海的

3、板書課題哪吒鬧海

4、解釋題意，拼讀"哪吒"

二、初讀課文

1、自學生字詞。

⑴讀準字音，讀通句子。

⑵標出自然段的序號。

⑶查字典，理解詞語。

2、檢查自學效果。

⑴出示生字詞。

掀起隨即機靈洗澡父子搖晃扔去

⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。

⑶理解生詞語掌握情況。

重點詞語：

興風作浪：刮起大風，掀起大浪。

胡作非為：裝做壞事。

⑷朗讀生字詞。

三、讀課文

思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。

第一部分：（1）寫哪吒鬧海的原因。

第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。

第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。

四、寫字指導

即：左邊的點緊靠提畫。

五、作業(yè)

1、有感情的朗讀全文。

2、完成描紅練習。

一、教材分析：

本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。

全文共５個自然段。第１自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們。第２——４自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過上了太平的生活。

二、學情分析：

《哪吒鬧?！肥且黄裨捁适?，語言生動、形象，極具想象力，易于激發(fā)學生的學習興趣。三年級學生通過課本內(nèi)容接觸神話時間不長，內(nèi)心充滿好奇和新鮮感。但學生往往只注重故事內(nèi)容，而忽視對語言的積累和運用，并且不能深層次的剖析人物的形象和品質(zhì)。且哪吒鬧海這個故事，許多學生都很熟悉，從動畫片到連續(xù)劇看過很多遍。因此，在教學中，教師要引導學生多種朗讀，加上自己的理解去表演，讀出自己的語氣，并配以直觀的視覺沖擊，將新的見解與已熟知的內(nèi)容相融合。

三、教學目標：

1、圍繞“鬧”字理解課文，知道哪吒鬧海的原因、經(jīng)過和結(jié)果。

2、抓住哪吒鬧海的動作，了解他過人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強暴的品質(zhì)。

3、以讀促悟，讀中感悟，積累運用語言。

4、在充分理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的正義感和明辨是非的能力。

四、教學重點：

抓住哪吒鬧海的動作，了解他過人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強暴的品質(zhì)。

五、教學難點：

以讀促悟，讀中感悟，積累運用語言。

六、教學策略：

在學習過程中貫徹學習方法的教學。將一些學生感興趣的圖片先不顯示出來，增加一絲神秘感，調(diào)動學生的興趣。了解故事時，先出示文章內(nèi)容概況，空出關(guān)鍵詞，讓學生自己親身參與，選詞填空，使句子更加完整。這樣降低了一些難度，也使學生能輕松理解內(nèi)容。抓動詞環(huán)節(jié)出示相關(guān)語句，讓孩子圈劃詞語，再突出動詞。對難以理解的動作詞語，鏈接相關(guān)視頻播放，在直觀感知的基礎(chǔ)上讓學生根據(jù)自己的理解加上動作等多種方法朗讀，從而達到以讀促悟的效果。最后在總結(jié)人物形象時，出示相關(guān)詞語，讓孩子利用詞語練習說話，達到實實在在的運用。

七、課時安排：

2課時

八、教學準備：

音樂、視頻

九、教學過程：

（一）復習鞏固，導入課文

師：同學們，讓我們一起來聽一聽一首歌（播放歌曲《少年英雄小哪吒》）。

師：歌曲中唱的小英雄是誰??？

生：哪吒。

師：你們喜歡哪吒嗎？

生：喜歡。

師：上節(jié)課我們通過初讀了解了《哪吒鬧?！饭适碌墓８牛旅嫖覀円黄饋韽土曇幌?。

（出示填空）這里有幾個空，誰會填呢？你的小手舉得最快，看來，你充滿了自信，請你來。

哪吒為了治一治稱霸一方、（）的東海龍王父子，為老百姓出一口氣，帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈大鬧東海，從此龍王父子再也不敢（）,人們又過上了( )。

師：他填的對不對??？那讓我們一起來讀一讀吧！

師：今天我們繼續(xù)學習第十課《哪吒鬧?！?。今天的課題有什么不一樣嗎？

生：“鬧”字特別大。

師：聯(lián)系課文猜一猜老師為什么把“鬧”字寫大？

生：因為課文主要寫的就是哪吒怎么鬧海的。

生：因為課文就是圍繞“鬧”字來寫的。

生：因為鬧是重點。

師：你們真了不起，很會讀書，一下子就抓住課文的關(guān)鍵了。“鬧”字有以下幾種解釋（1）攪擾、不安份（2）發(fā)生（3）弄在哪吒鬧海中應該是哪種解釋呢？聯(lián)系上文說說看。

生:我覺得應該是第一種解釋，因為課文中說到哪吒要治一治龍王父子。

師：你可真會讀課文啊。

那么這節(jié)課我們就來看看哪吒是怎么去治龍王父子的吧！

（二）圍繞“鬧”字品讀課文，自主閱讀

1.師：請同學們把書翻到第53頁，拿起你的書本，挺直你的腰桿，以你喜歡的方式自由朗讀課文，找一找文中共有哪幾個角色呢？

2.師：同學們讀得可真認真，那么現(xiàn)在可以告訴老師文中有哪幾個角色了嗎？

生：哪吒、龍王、夜叉、龍王三太子（板書）

3.哪吒有一位了不起的師傅太乙真人，他是個神仙，送了哪吒好幾件法寶。今天我們一起一飽眼福，來看一看哪吒的寶貝。（出示圖）

4.這就是哪吒隨身必帶的寶貝，他們可是為哪吒增添了無窮大的力量。

5．師：現(xiàn)在就請同學們來讀一讀第二自然段，看一看哪吒是如何鬧騰的吧？今天，老師也 ……此處隱藏11908個字……話要對小哪吒說嗎?(哪吒你真聰明;真勇敢;為民除害)

最后，讓我們把對哪吒的所有感情，都化作一聲，來讀一讀課題，夸一夸哪吒!聽聽誰夸得最好!準備好了嗎?

預備齊——(讀第一個課題)齊讀課題

想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們再來讀一讀。齊讀課題

讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題

四、拓展延伸

1、小結(jié)課文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學習。

2、寫一寫：

如果你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風作浪了,可以正常地出海捕魚了。大家快來啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦，現(xiàn)在你是人群中的一員，此時你想對哪吒說些什么?

(1)學生自己寫一寫。

(2)指名暢所欲言。

(3)師生進行朗讀評析。

(4)你覺得自己你哪里寫的不滿意，再修改一下。

五、作業(yè)

1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。

2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。

3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。

板書設計：

哪吒鬧海

正直擺、掀嚇

機靈閃、扔打死

勇敢扔、噴、裹打死

(正義戰(zhàn)勝邪惡)

【教材簡析】

本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強 暴，大鬧東海，制 服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。

全文共5個自然段。第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制 服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制 服了東海龍王，人們又過上了太平的生活。會復述這個故事是本文的教學重難點。

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課本11個生字，兩條綠線內(nèi)的確7個字只識不寫。

3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

4、憑借具體的語言材料，學習哪吒為民著想、不畏強 暴、敢斗邪 惡的精神。

【教具準備】

詞卡、教學掛圖、錄象片段

【教學課時】

兩課時

【教學過程】

第一課時

【教學要求】

初讀課文，檢查自學情況，掌握生字詞

一、導入新課

同學們聽說過哪吒嗎？你是怎么知道的？

二、看圖，揭示課題

（出示圖片）圖上誰是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？

板書課題，讀準音。你讀課題后有什么疑問？

三、初讀指導

1、自學生字詞

（1）給每個自然段寫上序號，畫出不認識、不理解的詞語。

（2）會讀會寫田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

（3）理解下列詞語的意思。

捉拿掀起隨即機靈稱霸興風作浪胡作非為

2、檢查自學效果

（1）出示詞語，指名認讀。

（2）理解詞語。

3、學生試讀課文。

4、分自然段指名讀課文。

5、聽老師范讀課文

四、寫字指導

1、注意點：

稱：左部第一筆是平撇?；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點應緊貼提尖。

2、用鋼筆在書上描紅。

五、作業(yè)

1、在《習字冊》上描紅

2、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。

第二課時

【教學要求】

精讀課文，復述故事

一、復習

交流：把課文分成三個部分

二、精讀訓練

1、學習第一自然段（起因）

（1）指名讀。

（2）說說哪吒鬧海的原因？

（3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？

（4）齊讀第1自然段。

2、學習第二至四自然段（經(jīng)過）

△哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學看過動畫片，來說一說？

（1）我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的？自由讀課文

△第2自然段

（1）指名讀。

（2）指導看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話描述一下嗎？

（3）這幅圖和課文中哪些句子的意思相應？找出來讀一讀。你能給這一幅圖起一個名字嗎？

△第3自然段

（1）指名讀。

（2）這一自然段有幾句話？什么叫機靈？小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里？

（3）過渡：龍王怎么樣了？

△第4自然段

（1）指名讀。

（2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些詞語說明了三太子來勢兇猛，那么哪吒是怎么對付的呢？請看3、4、5三句話。

（3）第三、四、五句說了什么？板書表示哪吒動作的詞。這些動作可以看出什么？

（4）那三太子死后怎么樣？（板書：現(xiàn)出原形）

3、齊讀

4、齊讀課文。

三、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、按照事情的發(fā)展順序練習說說哪吒是怎樣鬧海的

3、比一比，再組詞。

叉（）即（）扔（）

又（）卻（）仍（）

教學反思

教學時，我緊緊抓住一個“鬧”字進行朗讀感悟。根據(jù)學生的疑問“哪吒為什么鬧海？哪吒是怎么鬧海的？最后的結(jié)果是怎樣的？”引導他們朗讀課文，看看文中哪幾小節(jié)回答了這些問題，從而理清了課文的層次。在理清了課文層次的基礎(chǔ)上，引導學生看課文第一小節(jié)，說說哪吒為什么鬧海，并適時地標出重點詞“稱霸一方”和“興風作浪”，再歸納段落大意。用同樣的方法，讓學生邊讀邊感悟文章里寫了哪吒的三次鬧海。我又乘機檢查了孩子們預習情況。接下來，讓學生精讀課文二至四小節(jié)，邊讀邊思考，給學生充分自主學習的時間，邊讀邊圈畫出關(guān)鍵詞，弄清每個小節(jié)寫了什么，接著以小組形式進行討論。哪吒一共鬧了幾次？每次又是怎樣鬧的？再通過與學生互動，讓學生自己總結(jié)出哪吒機靈勇敢的特點。

這篇課文的用詞非常精妙。認真閱讀體會，便會在頭腦中放電影，這也是學生感興趣的原因，所以課堂的氣氛一直很熱烈。例如，哪吒在鬧海時的一系列動詞跳進、取下、擺、掀起、一閃、躲過等，我讓學生在課堂中進行了演一演，并與孩子們進行了交流，從而體會哪吒的機靈與勇敢。完成《補充習題》課后第三題時，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量較好。這不僅僅是為應試服務，更重要的是，學生的想象力在表演時，得以更好地張揚。