【精華】狼教案范文集合六篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的狼教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課前談話：

師：同學們讀過很多童話故事，森林聽說過嗎？（出示森林圖片）

森林中有一些什么樣的小動物呢？

生：渾身長刺的小刺猬，威武的獅子

生：雪白可愛的小白兔

生：……

上課開始：

一、談話激趣，導入課題

師：老師給大家帶來一種動物圖片（出示狼的圖片），看到狼，你想到了哪些詞？（板書：狼）

生：貪婪、兇殘、兇惡……

師：（出示鹿的圖片）鹿給你什么感覺？（板書：鹿）

生：美麗、活潑、可愛……

師：在兇殘的狼和美麗的鹿之間會發生什么樣的故事呢？今天我們就來一起讀第18課（板書完整課題：18 狼和鹿）。一起讀課題。

生：18 狼和鹿

二、初讀課文，讀準生字，讀順句子

師：狼和鹿的故事就發生在美國的凱巴伯森林，打開課本101頁，一起走進那片廣茂的森林。

師：自由朗讀課文，做到這幾個要求，（1）讀準字音，遇到生字可拼讀書后生字表中的注音。（2）讀順句子，讀到難讀的句子多讀幾遍。（3）想一想：狼和鹿之間發生了什么故事？

生自由讀書。

師：同學們讀得很認真，課前老師布置大家預習課文中的生字詞，現在來檢查一下。（出示生詞）自由地練一練，可拼讀詞上注音。

生練讀生詞。

師：這些紅色的字都是翹舌音，讀時要格外注意，跟老師讀一讀。（領讀詞語“傳染、捕殺、居然、繁殖、禍首”）。紫色的字是多音字，也跟老師讀一讀（領讀“提防、血泊、反倒”）。

生開火車讀詞語，師糾正讀音。

師：最后三個含多音字的詞再讀一遍。能用這三個多音字組詞嗎？

生：提dī （提防） tí （提高）

泊pō (血泊) bó （停泊）

倒dǎo（倒下） dào（反倒）

師:這些帶有多音字的句子能讀準嗎？

（出示句子：①那時森林里大約有四千只鹿，它們要時刻提防狼的暗算。②在青煙裊裊的槍口下，狼一只跟著一只哀嚎著倒在血泊中。③同時狼吃掉的多半的是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。）

三名學生讀句子。（讀得很準確）

三、再讀課文，了解課文內容

師：你們很了不起，這么多詞、句都能讀準。就讓這些詞、句回到課

文中去，在文中遇到他們也要讀準喲！本文一共四個自然段，就請四位同學讀課文，我們聽一聽他們讀得準不準，一邊聽一邊思考：一百多年以前，凱巴伯森林 ，鹿 ；后來，森林變得 ，鹿 。這是因為 。

四名學生讀課文。（一名學生將“糟蹋”讀成“糟特”，師幫助糾正）

師：幾位同學讀得怎么樣？

生：張勝偉讀得很流利！

生：田靜將“鹿”讀成了“狼”。

師：讀書時一定要將字看準了，可不能讀錯。這幾位同學能將課文很流利地讀下來，這跟課前預習是分不開的。讓我們用掌聲向他們表示鼓勵。

生鼓掌。

師：剛才的填空題想好了嗎？同桌之間先說一說。

生：一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃，鹿活潑而美麗，后來，森林像著了火一樣，鹿死去了六萬只。這是因為鹿過多的繁殖。

師：鹿為什么會過多的繁殖？

生：因為當地居民殺死了狼。

師：這就答到了點子上，能用書中句子來填空，說明你對課文內容已經了解了。

四、感情朗讀課文一、三自然段，感受森林及鹿的變化。

師：一百多年以前，凱巴伯森林是怎樣的呢？我們來看課文第一自然段，默讀第一自然段，用“ ”劃出描寫森林的句子。

生讀書，劃句子。

師：找到了嗎？誰來讀一讀。

生：一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。

師：（出示句子）這是一片怎樣的森林？

生：這是一片美麗的森林。

師：從那個詞感受到的？

生：一片蔥綠。

師：從句子中你還感受到森林怎么樣？

生：我還感受到了快樂，從“小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。”感受到了快樂。

師：歌唱、嬉戲，多么快樂的事啊！你能讀一讀這段話嗎？用你的聲音表現出森林的美麗與快樂。

生有感情的朗讀，師做相應指導。

師：森林中的其他小動物也一定生活得很快樂，你能像課文中那樣說說其他小動物嗎？【出示：（活潑而美麗）的（鹿）在林間（嬉戲）。

（ ）的（ ）在林間（ ）。】

生：雪白而可愛的小兔在林間采蘑菇。

生：機靈而調皮的猴子在林間蕩秋千……

師：多么美好和諧的森林啊！（出示鹿在林間自由生活的圖片）你瞧！這些鹿正悠閑地吃著青草，爬在草地上休息，可是從它們的眼神中你感到它們在時刻提防著什么嗎？

生：狼。

師：是的，誰來讀一讀第一自然段的后兩句話？

一名學生讀句子。

師：狼會對鹿下怎樣的毒手呢？進行怎樣的暗算呢？

生：狼會躲在草叢中，趁鹿不注意撲過去逮住鹿。

師：這就叫“暗算”。

生：狼把鹿拖到窩里，把鹿的肉撕開，一塊一塊吃掉。

師：真夠毒的，這時你心里怎么想？

生：狼太殘忍了！鹿很可憐。

生：狼這么狠毒，我要把狼殺死。

生：沒有狼該多好啊！

師：沒有了狼，鹿的生活就會很幸福，很快樂嗎？我們一起到25年以后的凱巴伯森林去看一看，看課文第三自然段，自由讀一讀，用“ ”劃出描寫森林的句子。

生讀書，劃句子。

生：凱巴伯森林成了鹿的王國。

生：整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。

師：老師也摘抄了這句話，（出示句子）一起讀。

師：發現了嗎？這句話中有一對相反的詞。

生：“消退”和“蔓延”。

師：綠色越來越少，最后消失，枯黃越來越多，最后覆蓋整個森林。這是怎樣的景象啊？（出示圖片）看到這景象，你的心情怎樣？

生：我很難過！

師：你來讀一讀這句話。

生有感情的讀句子。

師：在這樣的森林中，小動物能活嗎？是誰毀滅了整片森林？

生：是鹿。

師：這時，鹿生活得怎么樣呢？老師從文中摘抄了這兩段話，讀一讀。（出示 ……此處隱藏4493個字……跟著老狼走出森林

聰明的孩子和笨老狼

撥弦波爾卡

活動目標：

1、在教師的幫助下，學習把握音樂活潑跳躍的性質和特殊的樂句結構。

2、學習用獨立思考、觀察的方法來尋找音樂進行和教師活動之間的規律。

3、享受游戲的快樂，體驗有克制的按規則游戲。

活動準備：錄音機、磁帶、老狼頭飾、布袋偶各一個、圖形譜一張。

活動過程：

一、以故事引入活動主題：（附后）

今天老師準備請小朋友欣賞一段音樂，在欣賞之前先給你們講個故事。故事的名字叫做《聰明孩子和笨老狼》。（講述故事）故事里的孩子可真聰明，小朋友們想不想也當一個聰明的孩子呢？（想）想當這個聰明的孩子之前，我們先要學會一個新本領。誰學會了這個新本領，呆會兒我們玩《聰明孩子和笨老狼》的游戲的時候，他就可以當一個最聰明的孩子。

二、幼兒欣賞音樂

1、幼兒連續欣賞兩遍音樂，同時觀看教師用指偶演示，重音處“大灰狼”做明顯回頭看的動作，幫助幼兒初步了解音樂的結構和情趣。

2、提問：老狼都在音樂怎么樣的時候回頭？每次回頭中間隔的時間是不是都一樣長？

3、幼兒第三遍欣賞音樂，教師請幼兒伸出自己的食指與教師共同跟音樂做動作，注意重音處用明顯的眼神和身體動作預先提示幼兒在重音處擊掌，讓幼兒再次感受和熟悉音樂。

4、教師在黑板上畫圖譜，讓幼兒跟著圖譜自己欣賞樂曲兩遍，并用手部動作表示樂曲的特殊結構，教師可用輕微的提示動作。

　　四、教師戴上大灰狼的頭飾，與幼兒玩“走與停”的游戲。

好了，現在小朋友們都學會新本領了，我們可以開始跟著老狼去闖黑森林了。老師先當笨老狼，在前面拍手的音樂時我要回頭，你們就要馬上蹲下。誰要是沒有蹲下，或是動了，就會被老狼發現，你們就走不出黑森林了。

1、第一遍游戲教師在做回頭的動作之前先做一個明顯的停止動作，重點讓幼兒尋找“大灰狼”回頭的信號。

2、第二遍游戲教師重復游戲規則——跟在笨老狼后面不能發出聲音。

3、第三遍游戲，加入幼兒討論并創編的嚇唬老狼的聲音。

4、最后可以請一幼兒當老狼玩一次游戲。

五、分享游戲的感受

結束語：我們都是勇敢的孩子，相信你們學會了老師今天教的新本領，就可以勇敢地、安全地跟著老狼走出黑森林！

附故事：

從前，有一座黑森林。那里面很黑很黑，路也很難走，進去的人很容易迷路。 但是，在這黑森林里面住著一只老狼。因為他整天都呆在黑森林里，呆了好多好多年，所以呀，對那里面的路非常熟悉，就是閉著眼睛它也能在黑森林里走進走出。

因為這樣，住在黑森林兩邊的孩子們就想出了一個很好的辦法，那就是想走出黑森林就跟在老狼的后面，讓老狼把他們帶進和帶出黑森林。可是有的小朋友會問：“跟在老狼后面，就不怕被他吃掉嗎？”啊哈，這可不要擔心，因為老狼的眼睛很不好，只要你跟在他后面，不發出一點聲音，而且他回頭看時你馬上蹲下，他就根本發現不了你。

　　愛唱歌的雨點

活動目標：

1.感受音樂中的漸強和漸弱。

2.能用樂器參與到故事情節中。

3.增強幼兒參與集體游戲的樂趣。

活動準備：

音樂《圓圈舞》、《愛唱歌的雨點》動畫和樂曲、砂蛋、串鈴。

活動過程：

1.導入活動：

播放《圓圈舞》，帶領幼兒一起跳舞。（可分為兩組）

2.集體活動：

（1）將音樂的情節以故事的形式講述出來：

有一個美麗的山谷，它叫音樂谷，今天呀，音樂谷里飄來了幾朵烏云，大風呼呼地吹，吹呀吹呀下雨了。開始呀，小雨悄悄地落下來，聲音“沙沙沙”的真好聽（用砂蛋輕輕搖動）。不一會，小雨就變成了大雨（用砂蛋搖，從輕到重）。不一會，大雨就慢慢變成了小雨。（用砂蛋搖，從重到輕）音樂谷里的太陽出來了，小雨慢慢地停了??

（2）帶領幼兒跟著故事情節操作砂蛋和串鈴。小雨就用砂蛋，大雨就用串鈴。（先練習分組操作，也可以把這個環節單獨作為一節課來練習，漸強和漸弱的效果要出來） 砂蛋一共分成八組，八個八拍。第一個八拍第一組砂蛋演奏，第二個八拍第二組砂蛋和第一組砂蛋合奏，第三個八拍一、二、三組砂蛋合奏??

串鈴一共分成八組，八個八拍。第一個八拍八組一起合奏，第二個八拍七組一起合奏，第三個八拍六組一起合奏??

（3）播放《愛唱歌的雨點》動畫，讓幼兒熟悉樂曲和歌詞，要求幼兒能熟練地演唱歌曲。

3.游戲活動：把兩組樂器伴奏到歌曲中。

讓幼兒跟著音樂唱歌，到演奏環節時，要按照要求進行演奏（此環節是難點）。

4.評價和總結。

活動延伸：

播放卡拉OK版的音樂，讓幼兒熟練之后進行表演。

一、游戲的前期思考

（一）游戲來源

托班幼兒剛入園，初到陌生且沒有熟悉的親人的幼兒園環境中，由于依戀而產生分離焦慮，形成煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等消極情緒，甚至個別幼兒情緒不愉快還會影響其食欲、正常睡眠等在園的一日生活。為了盡快安定幼兒的入園焦慮情緒，轉移和分散他們想念親人的注意力，幫助他們盡快地熟悉并適應幼兒園的集體生活，筆者組織幼兒開展了這個游戲。在這個游戲中，教師的角色既是兔媽媽，也是大灰狼。

（二）游戲資源分析

1、已有經驗的利用。孩子們大都有大灰狼是兇狠的動物、小白兔是可愛的動物的相關概念，還知道大灰狼最喜歡吃小白兔。

2、故事和頭飾的使用。游戲前，教師將游戲的玩法和規則以故事的形式告訴幼兒，讓幼兒較容易理解和掌握；游戲中，幼兒戴上小兔的頭飾進行游戲，使游戲開展得更加生動和形象。

3、場地的創設。教師利用幼兒的座位，將它們設為每只小兔的家，活動室的其它剩余空間設置為草地。

二、游戲方案及分析

（一）游戲預定目標

1、能愉快地參與游戲，感受集體游戲和集體生活的樂趣，緩解分離焦慮帶來的消極情緒。

2、能認識并找到自己的座位。

（二）游戲資源：大灰狼頭飾一只；小兔頭飾與幼兒人數相等。

（三）游戲過程

1、出示大灰狼的頭飾，以故事的形式吸引幼兒的注意力。

師：“這是誰呀？它來我們這兒干什么呢？誰知道？”

幼：“是大灰狼，它要吃小白兔。”

師：“小白兔正跟著兔媽媽在草地上吃青草，它們一聽到大灰狼的腳步聲，就趕緊跑回自己的家，把門關得緊緊的，不讓大灰狼進來。可是，有的小兔找不到自己的家，就被大灰狼抓住了。”

2、幫助幼兒戴上頭飾，開展游戲。

師：“現在我當兔媽媽，你們是小兔，小兔和兔媽媽一起到草地上吃青草吧。（師生一邊念兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真愉快。”一邊跳到活動室的一角）豎起耳朵聽一聽，是不是狼來了？”