精選美術(shù)教案4篇

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的美術(shù)教案4篇，希望對大家有所幫助。

課型：造型.表現(xiàn).設(shè)計.應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。

2.指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

教學(xué)重點：撕紙的方法。

教學(xué)難點：了解什么是夢幻，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，創(chuàng)設(shè)城堡的多種夢幻的外型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：白色即時貼、彩色舊畫報紙、多媒體課件。

學(xué)具：舊畫報紙、雙面膠，水彩筆等。

教學(xué)方法：欣賞、演示、討論、練習(xí)

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

用動畫片讓學(xué)生一起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，從而揭示課題。

1．師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師帶來了一部非常精彩的動畫片，是什么呢？你們一看就知道！（多媒體播放《白雪公主》片段）

2．你們在剛才那段影片中看到了什么？（生：城堡……）

師小結(jié)：城堡是一種非常古老的建筑，它除了可以居住還可以防御外敵。（提示）

而且，城堡的樣子有很多種，你能想像一下城堡是什么樣的嗎？我們先來用簡單的幾筆來試著畫畫看好嗎？在白紙上用彩色筆直接畫。（學(xué)生第一次練習(xí)）

簡單評價。從你們的畫中我看出來了，你們的想像力真是豐富。老師這里呢剛好也有城堡的照片，我們一起來看（欣賞真實城堡）師：這樣的城堡給你什么樣的感覺？

生：安全，堅固，高大。

二、欣賞

通過欣賞歸納了解什么是夢幻。

師：老師這里還有一些圖片，上面也有城堡，但是跟剛才照片上的城堡不一樣，大家一邊看一邊想到底哪里不一樣？

（多媒體投影）歸納：是童話中的城堡，仙境里的城堡。

師小結(jié)：不論是動畫片中出現(xiàn)的，是想像出來的，可以把它們稱為《夢幻中的城堡》

三、觀察

1．走進(jìn)動畫片以分析的眼光將其中的城堡拆卸并重組。

2．鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1．在作業(yè)過程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計的形式要與使用的材料相適合。

2．展出制作完成的作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計的作品。

五、課后拓展

1．積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。

2．鼓勵學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計家。

教材分析：小兜肚既是我國傳統(tǒng)的民族服侍，又是當(dāng)今非常流行的一種時尚飾品，在設(shè)計和創(chuàng)作上既有相同點又有不同點。以前多以蝴蝶、蓮花等為圖案，現(xiàn)在以京劇臉譜、抽象畫、寫意畫為主，造型新穎，獨特。不僅把以往的紅紅火火、喜氣洋洋的特征融于其中，又體現(xiàn)了時代的特征，標(biāo)新立異。讓學(xué)生在欣賞的同時感受兜肚在不同時代產(chǎn)生的不同風(fēng)格的美，在嘗試制作中創(chuàng)造美。

學(xué)生分析：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，探索者，在兒童的精神世界，這種需要更為強烈。本課以游戲的形式開始教學(xué)，讓孩子隨意的剪、拼、相互組合、貼出圖案，使其成為現(xiàn)實生活中的形象，對發(fā)展孩子的形象記憶，聯(lián)想和創(chuàng)造性的思維能力都有很好的效果，并在孩子們興趣正濃時欣賞美的兜肚外形、圖案，感知兜肚是稍加修飾、創(chuàng)新剪貼即成。

設(shè)計思路：本課通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會小兜肚的設(shè)計知識、制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、豐富的想象力以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

一、談話引入，揭示課題。

安全教育可以說是老生常談，老師用“送禮物”的形式提起，在詼諧幽默的氣氛中引起學(xué)生的注意。緊接著讓學(xué)生放手剪制圖形，輕松的心態(tài)放飛了學(xué)生的思想，經(jīng)老師的巧妙點撥，一個個生動有趣的形象躍入眼簾，不知不覺中一種意念在學(xué)生的心中滋生：美好的生活需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勇于創(chuàng)造的手，這時教師聯(lián)系舞蹈中的服裝引入小兜肚的制作，學(xué)生興趣濃厚。

二、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。

有人說興趣是最好的老師，學(xué)生有興趣才會投入。吸引學(xué)生制作小兜肚，是從欣賞作品開始的。學(xué)生欣賞的作品不僅有書上的，還有教師創(chuàng)作的。從一幅幅有意境的畫面中學(xué)生不僅感受到這項民間藝術(shù)的鄉(xiāng)土氣息，而且激發(fā)了他們創(chuàng)作的靈感，為了進(jìn)一步打開學(xué)生的思維，教師特意出示了各異的兜肚外形，在開放環(huán)境中學(xué)生大膽嘗試，自主探索。

三、學(xué)生動手操作，進(jìn)行制作。

制作時學(xué)生可以自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學(xué)習(xí)設(shè)計、剪制知識。教師在學(xué)生中間仔細(xì)看、細(xì)心觀察，巧妙點撥，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品隨機展示，學(xué)生在互相啟迪中不斷創(chuàng)新。

四、展示作品，激勵促進(jìn)：

通過創(chuàng)設(shè)真實生動的教學(xué)情景，放手讓學(xué)生大膽地探索、創(chuàng)造，使學(xué)生體驗到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣，并把自己心愛的作品展示到實物投影上及黑板上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：

在實踐中學(xué)會 兜肚的設(shè)計知識、剪貼方法。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，豐富的想象力。

練習(xí)顏色相互搭配的技能。

3、情感領(lǐng)域目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣。激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感和健康的審美情趣。

重點難點：

設(shè)計組合能力及色彩的搭配。

教法選擇：

嘗試探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

大屏幕投影、實物展臺、彩紙、剪刀、膠棒

課前準(zhǔn)備：將學(xué)生每六人分成一組圍坐方桌前，每人一袋各色彩紙，一把剪刀，一個膠棒。

課前談話：

教師手拿創(chuàng)可貼問：這是什么？這節(jié)課誰想用？如果想用現(xiàn)在老師就送給你。（學(xué)生開始一楞，繼而都笑著搖了搖頭）我問：怎么不要？你們笑什么？

生：我們上課時都會注意安全，不會讓手受傷的。

師：老師也這樣認(rèn)為。相信誰都不會得到老師的這個禮物。

評：課前師生間詼諧幽默的談話，在笑聲中學(xué)生不僅恍然大悟體會到課上剪制時一定要注意安全，而且放松了情緒，愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)流程：

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告訴學(xué)生要設(shè)計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，（出示課題）可以讓學(xué)生稍加評價，對明星藝術(shù)簽名的看法、評價。（出示課題）

二、講授新課：

1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？

對自己的名字有何看法

2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、教師展示（實物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計名字。

5、設(shè)計法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實物代替法。

（3）部首實意，實物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、制作法：

金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

7、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作

8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時點評作業(yè)。

四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

教學(xué)案例怎么寫

一、什么是教學(xué)案例

1教學(xué)案例是真實，又典型，且含有問題的事件

這可以從以下幾個層次來理解：

教學(xué)案例是事件：它講述的是一個故事，這個教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，是對教學(xué)教學(xué)現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。

教學(xué)案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學(xué)事件都可以成為案例。

能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。正因為這一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現(xiàn)形式。

案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會。

2教學(xué)案例的特征

(1)案例寫作

案例以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。

而案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。

(2)與教學(xué)實錄的區(qū)別

案例是對已發(fā)生的教學(xué)過程的反映，是結(jié)果。

案例與教學(xué)實錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點和價值。

同樣是對教學(xué)情境的描述，教學(xué)實錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了。

二、撰寫教學(xué)案例的可行性分析

1案例素材比較豐富

教學(xué)案例來自日常的教學(xué)實踐活動，貼近教師工作，與教師有天然的聯(lián)系。

教師有大量的實際問題，需要通過研究，妥善解決，有很多經(jīng)驗和教訓(xùn)，其中不乏典型事例，會給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫教學(xué)案例的素材。

教師有事實可說，有道理可講。教學(xué)實踐涉及的領(lǐng)域?qū)挘l(fā)生的事例多，是教師撰寫教學(xué)案例取之不盡、用之不竭的源泉。

2案例寫作比較簡單

一般情況下，撰寫教學(xué)案例要寫兩個方面的內(nèi)容，一寫事實，二寫分析。

撰寫教學(xué)案例，是“講老百姓自己的故事”，教師對事實比較熟悉。敘述的事實比較具體，比較單一。通常情況下，教師寫這樣的記敘文不會感到困難。

撰寫案例分析當(dāng)然需要進(jìn)行論述。但是，這里的論述是就事論理，是針對具體問題發(fā)表有針對性的意見，難度不大。

3案例寫作基礎(chǔ)較好

教師具備寫作教學(xué)案例的基礎(chǔ)。只要教師認(rèn)真研究，都有可能寫出有價值的教學(xué)案例。只要認(rèn)真地運用教學(xué)理論深入分析教學(xué)案例，都有可能提出獨到的見解。

三、撰寫教學(xué)案例的必要性分析

1促進(jìn)教師教學(xué)反思

撰寫教學(xué)案例，教師要對教學(xué)過程進(jìn)行真切的回顧，“照鏡子”，“過電影”，把自己的教學(xué)一覽無余地再現(xiàn)，用新的觀點進(jìn)行嚴(yán)格的審視，客觀的評價，反復(fù)的分析。

教學(xué)過程中的是非曲直、正確錯誤，都能由模糊變得清晰。能使教師把某些教學(xué)問題認(rèn)識得比較深刻，解決得比較恰當(dāng)。

利于教師總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，看清自己的長處和不足。

撰寫教學(xué)案例的過程，就是重新認(rèn)識教學(xué)事實的過程，就是反思的過程，研究的過程，總結(jié)的過程，提高的過程。

2推動教學(xué)理論學(xué)習(xí)

通常情況下，撰寫教學(xué)案例，需要運用教學(xué)理論對教學(xué)案例進(jìn)行分析。

要把案例分析透徹，需要有足夠的教學(xué)理論支撐。

教師往往感到教學(xué)理論修養(yǎng)不夠，分析教學(xué)案例力不從心。這就促使教師帶著教學(xué)案例的實際問題，深入地學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論。

3總結(jié)教改經(jīng)驗

案例撰寫是對教學(xué)實踐的反思，從實踐中選擇適當(dāng)?shù)膶嵗M(jìn)行描述和分析，可以更清楚地認(rèn)識有些做法為什么取得了成功，有些為什么效果不夠理想。

通過反思，提煉并明確有效的教學(xué)行為及其理論依據(jù)，從而更有效地指導(dǎo)今后的實踐。

案例還是教師梳理記錄自己教學(xué)生涯的一種很好的形式。

課堂里，有許多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不適合寫成論文，也不想記成流水賬，那么撰寫案例不失為一種選擇。

案例不僅敘述了教學(xué)行為，也記錄了伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感。它是個人的教學(xué)檔案和教學(xué)史，有獨特的保存和研究價值。

4促進(jìn)教師交流研討

案例是教學(xué)情境的故事，不同的人對故事會有不同的解讀，因此案例十分適于用來進(jìn)行交流和研討，可以成為教研活動和教師培訓(xùn)的有效載體。

教學(xué)案例集中反映了教師在教學(xué)活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對策等，就這些問題和想法開展交流討論，對教師提高分析能力和業(yè)務(wù)水平，是非常有益的。

5形成教學(xué)研究成果

教學(xué)案例是較小的、具有典型性，內(nèi)容豐富，有血有肉，生動形象，真實可信，具有說服力和感染力。

6提高教師專業(yè)能力

(1)提高教學(xué)實踐能力

經(jīng)常撰寫教學(xué)案例，就能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)帶傾向性的問題，找出解決同類問題的途徑和方法。教學(xué)案例還能體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律。

(2)提高教學(xué)研究能力

撰寫教學(xué)案例是非常重要的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)打得牢，教學(xué)研究才有可能達(dá)到較高水平，因此，撰寫教學(xué)案例在提高教師教學(xué)研究能力中具有十分重要的作用，教師需要充分重視。

有了撰寫教學(xué)案例的基礎(chǔ)，就為撰寫教學(xué)論文，開展課題研究創(chuàng)造了良好的條件，就能使教師的教學(xué)研究能力得到較大的提高。