大班美術教案

作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計意圖

《顛倒世界》活動內容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象。活動中我準備了六幅顛倒世界的畫，其中三幅是根據《顛倒世界》的情節進行繪畫的，三幅是自己通過想象進行繪畫的。活動開始以后，我運用導入方式進行提問，“貓喜歡抓什么？”，根據幼兒回答的“喜歡抓老鼠”進一步提問“有沒有見過老鼠抓貓的？”，然后引出故事的主角亞伯，告訴幼兒亞伯就見過老鼠抓貓，引發幼兒的好奇心和興趣，吸引幼兒的注意力，最后為他們講述故事《顛倒世界》，最后請他們來畫出自己心中的顛倒世界。

活動目標

1.理解故事中“顛倒”所產生的滑稽好笑場景，感受“顛倒”的新奇。

2.能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”。

活動準備

幼兒活動材料《美術》，繪畫工具。

活動過程

（一）一個奇怪的地方

1.傾聽故事《顛倒世界》

提問：烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？奇怪在哪里？

2.幼兒回憶故事中“顛倒”的情節：老鼠在追貓，人拉著馬車、小孩在哄老爺爺睡覺等等。

（二）顛倒的世界真可笑

1.聽了這個故事后，你心里有什么感覺？（引發幼兒講講心里的感受，如有趣、滑稽、可笑、奇怪等）

2.顛倒的世界里什么事情都顛倒了，烏鴉亞伯還會看到哪些顛倒的奇怪事呢？

（三）我創作的“顛倒世界”

1.出示范例。老師也畫了一些奇怪的事情，你們看看什么事情很奇怪。（魚兒天上飛、小鳥水里游）

2.本來是這樣的事情，卻說成是那樣的；不會發生的事情，卻奇妙地發生了。這些事都非常奇怪巧妙，非常有趣好笑。

3.幼兒將自己想象的顛倒事情在幼兒活動材料《美術》畫頁上表現出來。

4.幼兒互相猜測別人繪畫的意思，再次感受顛倒現象的滑稽、好笑。

活動目標：

1.能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情的細致描畫，并用遮擋的方式表現畫面。

2.能細致觀察畫面，并進行大膽想象。

活動準備：

1.紙制毛毛蟲一個，比毛毛蟲體型大的綠色、黃色、紅色樹葉各一個。

2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。

3.生活環節已閱讀幼兒學習資源（3）第8頁。

4..幼兒活動資源包。

活動過程：

1.教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發幼兒興趣。

故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、黃的、綠的，真是好看。一只毛毛蟲出來散步，看到這么多漂亮的樹葉，高興極了。它一會爬到綠葉上走一圈，一會兒又爬到黃葉上轉一轉，最后來到紅葉子上。這時太陽暖暖地照下來，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。

2.通過觀察學習遮擋畫法。

（1）教師反復出示整張葉片和毛毛蟲在葉片上的兩種情景，請幼兒仔細觀察，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎樣畫。回憶幼兒學習資源中有關毛毛蟲的畫面，總結遮擋的畫法，即給葉片涂色時，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。

(2)請幼兒說一說當毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會怎樣，表情又是怎么樣？與鄰近的小朋友學一學毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現。

3.教師將紙偶毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以《葉片上的毛毛蟲》為題繪畫，教師巡回指導，重點指導遮擋部分的正確涂色。

提示：

（1）先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。

（2）涂色。先涂毛毛蟲，再涂樹葉，注意顏色不交叉。

（3）根據想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外添畫各種顏色的小葉片。

4.教師有選擇的將幼兒的作品進行展覽，請幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲的表情細節處理、添畫情況等方面點評，將全班幼兒作品布置在班里。

活動延伸

美工區幼兒繼續進行繪畫。

目標：

1.能均勻地使用顏料畫出有漸變效果的晚霞。

2.使用剪紙的方法，將景物合理的布局在畫紙上。

3.感受紅霞映晚的美麗景象，喜愛美術活動。

準備：

1.顏料：紅色、橘色、黃色。

2.鉛華紙（kt板粘在后面固定）、刷子

3.各類景物的圖片（黑色彩紙彩噴打輪廓圖）

過程：

一、欣賞紅霞映晚的美麗景色

1.教師出示圖片，請幼兒猜測圖片中的時間段。

師：你看到了什么？這會是一天中的什么時候呢？

2.觀察晚霞下的景物是什么樣子的，欣賞晚霞下城市、農村的景色。

師：晚霞真美啊，那晚霞下的城市和農村又會是什么樣子的呢？

我們一起來看一看。

二、出示范畫，教師講解繪畫步驟與技巧。

1.教師出示完成的范畫，引導幼兒觀察。

師：你看到了什么？畫紙上有哪些顏色？哪些東西？晚霞是什么顏色？景物是什么顏色？

教師小結：晚霞由紅色、橘色、黃色組成，最上面是紅色，中間是橘色，下面是黃色。晚霞下的景物是黑色的。

2.激發幼兒興趣，教師示范繪畫步驟。

師：這樣的景色你們覺得漂亮嗎？想不想也來試一試，畫出美麗的晚霞。

教師講解步驟：

（1）用紅色顏料從頂部刷起，刷滿畫紙的三分之一處再超過一些。用橘色顏料刷，從紅色的底部開始刷，蓋住一小部分紅色，顯出漸變的效果。最后用黃色刷完，同樣蓋住橘色一小部分，刷出漸變的效果。

（2）將畫紙放在一邊晾干，選擇自己喜歡的景物，用剪刀沿輪廓圖剪下來。

3.講解刷顏料的要點

蘸顏料不要過多也不要過少，適中一些，將顏料刷完整，不留白。

三、幼兒作畫，教師巡回指導

四、展示幼兒作品，請幼兒說一說自己的作品內容。

活動意圖：湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉”，讓幼兒能夠了解家鄉人們是怎樣生活的？漁民伯伯是如何捕魚的？新鮮的魚兒是從何而來的？而且，平時在學校期間，我發現幼兒也很喜歡飼養一些小魚等水生動物，我根據幼兒的興趣，設計了這個教學活動。

活動目標： 1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網，注意線與線 ……此處隱藏7570個字……中表現大小及遮擋關系，為下次活動奠定基礎。

（四）評價環節

由于幼兒的繪畫活動完成得有快慢，所以安排自由互賞評價環節。即請幼兒自由互相講述自己所畫的魚，并欣賞同伴的作品，形成相互賞閱的評價氛圍。在此，我們主要圍繞兩個問題展開點評：

問題1、 "你最喜歡哪個神仙魚？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習得經驗，為下次經驗遷移做準備。

問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾神仙魚的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環節，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

六、效果預測： 整個活動我以孩子的興趣為出發點，在活動設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環境中感受美、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

概要：

1、借助用不同的樂器聲音去表現不同線條的特點；

2、幼兒依據對線條的理解，在繪畫時將它表現出來，訓練了運筆的能力。

情況分析：

針對幼兒作畫時畫面內容比較單一的情況，我設計了線條想象畫，以此引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛煉他們的表現能力。

教學名稱：

美術《線條想象畫》

教學目的：

1、要求幼兒知道什么是線條想象畫；

2、要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義

3、讓幼兒想象構思隨意畫出來的亂線，發展幼兒的觀察力及想象力；

4、培養幼兒感受美，表現美的情緒。

5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

教學重難點：

重點：知道什么是線條想像畫，根據各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫難點：根據自己的線條想象構思，使它變成一個或多個物體的的形象

教學準備：

錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈范畫。

教學過程：

（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！”幼兒看過錄相后，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關于舞龍方面的知識，然后帶領幼兒根據錄相也來舞龍。（2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強調“剛才，小朋友舞龍燈時無意中已經走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？”

（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如：聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優美、婉轉。

（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強調：a線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動線條不允許斷；根據音樂的不同用不同的線條作畫。

（3）教師引導幼兒觀察、想象

1、引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。

2、老師總結：象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。

3、引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。

（4）幼兒進行線條想象畫的創作活動1、幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據音樂的變化而運用各種線條來作畫。2、幼兒繪畫涂顏色。

（5）評講作品，游戲結束

1、老師自評

2、幼兒自評

3、幼兒互評

4、和四位線條娃娃一起舞龍出教室。

評析：本節課改變了以往美術課中單純畫畫、呆板的教學形式，而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機相結合的手段，培養了幼兒感受美、表現美的情緒，發展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛煉了他們各方面的能力。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

活動目標：

1、通過自己的觀察了解指印的特點

2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想3、初步學會運用指印畫的形式表現生活中的事物4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

活動準備：

1、自制指印畫PPT一份2、幼兒繪畫用品人手一套活動過程：

一、欣賞作品

激發幼兒興趣今天，老師帶來了一副特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（樹葉）你看到了什么？有沒有發現這些畫中的小秘密？

有紋絡（葉脈）不光這葉子有紋絡，請小朋友伸出小手，看看我們的手指頭，你發現了什么？

（可能有的小朋友看的不是很清楚，我們想辦法，把它印下來好嗎？）

二、引導幼兒探索：

1、教師現場演示一個指印，讓幼兒觀察這是什么？這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的）2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學呀！

三、教師教畫過程

1、老師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。

現在老師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎？

老師來試一試，看看是怎樣的結果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）

2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可根據你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）

3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項：小朋友在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經手要干凈。

4、老師教畫今天我們學習簡單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。