《黃山奇松》教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《黃山奇松》教案，希望能夠幫助到大家。

一、說(shuō)教材

《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第5單元的中的一篇課文，本單元是一組描繪祖國(guó)大好河山的美文。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情，文章集景色美、語(yǔ)言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目。

全文共三個(gè)自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出。每個(gè)自然段可以獨(dú)立成段。第一自然段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。寫(xiě)出了它們的“奇”，是全文的重點(diǎn)段。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美。本課計(jì)劃安排二課時(shí)來(lái)完成，其中第一課時(shí)著重讀準(zhǔn)字音，讀通課文，掃除障礙，整體感知，并學(xué)習(xí)第一自然段；第二課時(shí)精讀第二自然段，品味課文“精當(dāng)”的用詞，體會(huì)三送的奇特，發(fā)揮充分的想象。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，我要求學(xué)生達(dá)到以下幾方面的目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：在句子里理解描繪黃山奇松的詞語(yǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠背誦第二自然段。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，小組內(nèi)討論交流解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受黃山松的奇，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，通過(guò)反復(fù)誦讀，了解黃山松樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)贊美之情。

四、說(shuō)教法

1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生讀課文，入境才能情真意切。五年級(jí)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接感知，這就對(duì)課文的感悟理解造成了一定的難度，因此在第一課時(shí)，我采用多媒體播放一組黃山風(fēng)景圖，并配以樂(lè)曲，一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，無(wú)形中為下面的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)恰當(dāng)和諧的感情基調(diào)。

2、由扶到放，自主合作。本課教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在質(zhì)疑問(wèn)題的過(guò)程中，給予學(xué)生足夠的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、以讀為本，讀中悟情。圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣《新課標(biāo)》和教材，以“讀”為主線(xiàn)，充分體現(xiàn)了“品讀感悟”、“情感熏陶”等語(yǔ)文學(xué)科個(gè)性。采用“讀—感—品”的方法，既尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，又注重了引導(dǎo)。

4、參與實(shí)踐。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)“指導(dǎo)背誦”的環(huán)節(jié)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

五、說(shuō)學(xué)法

在整堂課中學(xué)生主要以自主探究、合作學(xué)習(xí)為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，通過(guò)教師提供的有關(guān)圖片對(duì)所感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自主探究，積極思考問(wèn)題，深入了解相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)師生間的交流、討論，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的根本轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）引讀課題后，讓學(xué)生提取第一自然段的信息。

（2）完成填空，并朗讀感受作者用詞的精當(dāng)

2、精讀課文

（1）學(xué)生快速瀏覽課文第二自然段，指名分別讀描寫(xiě)三松的句子，并找出評(píng)價(jià)最高的松樹(shù)。

（2）重點(diǎn)介紹“迎客松”，從描寫(xiě)迎客松“奇”的詞語(yǔ)出發(fā)，配合資料、造句，讓學(xué)生在讀中感悟迎客松的形態(tài)的奇特，以及生命力的頑強(qiáng)。

（3）用填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦。

（4）放手讓學(xué)生自由解讀描寫(xiě)陪客松、送客松的句子，朗讀課文時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)詞的分析，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

（5）對(duì)于最后一個(gè)自然段的安排，我在教學(xué)中利用多媒體播放配樂(lè)圖片，讓學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)，充分發(fā)揮自己的想象，完成填空，感受黃山松的千姿百態(tài)。

3、拓展延伸

（1）通過(guò)讓學(xué)生介紹祖國(guó)的名勝，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

（2）作業(yè)的設(shè)置。我讓學(xué)生在提供的圖片中選擇，仿照課文中三松的描寫(xiě)方式練習(xí)寫(xiě)話(huà)，這樣有助于提高學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，達(dá)到情感的升華。

　　4、板書(shū)設(shè)計(jì)

因?yàn)榈诙n時(shí)的重點(diǎn)在三松，所以我的板書(shū)也是以此為基礎(chǔ)，直觀地展示了課文的重點(diǎn)。

一、教材分析

《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第5單元的中的一篇課文，本單元是一組描繪祖國(guó)大好河山的美文。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。課文以生動(dòng)的筆墨描述了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情，文章集景色美、語(yǔ)言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。

全文共三個(gè)自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出。每個(gè)自然段能夠獨(dú)立成段。第一自然段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。寫(xiě)出了它們的“奇”，是全文的重點(diǎn)段。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美。全文結(jié)構(gòu)上，按“總分結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合”的方式謀篇，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的好教材。本課計(jì)劃安排二課時(shí)來(lái)完成，其中第一課時(shí)著重讀準(zhǔn)讀通，掃除障礙，整體感知。第二課時(shí)精讀品悟第二自然段，積累內(nèi)化“精妙”的語(yǔ)言，體會(huì)作者的寫(xiě)作特色，發(fā)揮充分的想象。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與潛力

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、會(huì)寫(xiě)本課六個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)的意思。

3、會(huì)用“屹立”“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。

4、理解課文資料，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

5、了解一般寫(xiě)景散文的寫(xiě)作思路和構(gòu)思方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用從不同角度描述景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。

(二)過(guò)程與方法

1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟、想象，用各種方式激起學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維潛力。

3、為了促進(jìn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，教學(xué)活動(dòng)中可將看圖、看書(shū)、訓(xùn)練融入質(zhì)疑、梳疑、解疑的過(guò)程中，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、感受黃山奇松的奇特、景色的優(yōu)美，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情，提高學(xué)生的審美潛力。

2、從課文中 ……此處隱藏29474個(gè)字……確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解新詞的意思。

3、 理解課文的內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受黃山松的奇、美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

第一課時(shí)

教學(xué)步驟

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

一、揭示課題

一、談話(huà)導(dǎo)入，俗話(huà)說(shuō)得好“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。黃山以大自然的神奇造化使人贊嘆，假如沒(méi)有到過(guò)黃山，讀了課文大飽眼福

1、板書(shū)：黃山奇松

齊讀課題

1、過(guò)渡：我們知道，學(xué)習(xí)一篇文章，要一邊讀一邊想。我們就從讀課題開(kāi)始邊讀邊想，好嗎？ 2、提問(wèn)：下面，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課題，根據(jù)課題提出問(wèn)題。如：黃山在哪？黃山名稱(chēng)是怎么來(lái)的？黃山有哪些奇松？奇在哪里？為什么課文要以黃山奇松作題目？黃山除了有奇松，還有什么奇？……

學(xué)生質(zhì)疑

2、簡(jiǎn)介黃山：黃山在安徽省地黃處黃山市境內(nèi)，是聞名世界的旅游勝地，長(zhǎng)約40千米，寬約30千米，四季風(fēng)景如畫(huà)，要數(shù)松樹(shù)最為神奇。今天，我們欣賞課文，重點(diǎn)就是描敘黃山奇松的。

3、談話(huà)：黃山風(fēng)景秀麗，其中要數(shù)松樹(shù)最為神奇。今天，我們學(xué)習(xí)的課文重點(diǎn)就是描述黃山松的奇景的。

（1）給課文各自然段寫(xiě)上序號(hào)。

（2）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。

（3）讀讀下面的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文，想想它們的意思。陡崖 屹立 遒勁 郁郁蒼蒼

賓客 一帆風(fēng)順 情有獨(dú)鐘

按要求自學(xué)課文，理解字詞意：陡崖：陡峭的山崖

屹立：高高直立

遒勁：雄健有力。

郁郁蒼蒼：形容樹(shù)木長(zhǎng)得茂密，一片青綠。

一帆風(fēng)順：長(zhǎng)期經(jīng)受過(guò)自然界的各種鍛煉。

情有獨(dú)鐘：感情專(zhuān)一，特別偏愛(ài)。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

①自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

1、檢查生字：出示生字，這是課文中的生字，⑴你會(huì)讀了嗎？你覺(jué)得在讀的過(guò)程中要注意什么？⑵誰(shuí)愿意把生字組成詞語(yǔ)，領(lǐng)著大家讀一讀？⑶這些生字你還能組成別的詞語(yǔ)嗎？

出示圖片，誰(shuí)能看著圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)奇松怎樣的瀟灑（枝條舒展）與挺秀（樹(shù)干高聳）？

聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)“四絕”、“情有獨(dú)鐘”的意思

1．四絕的“絕”是什么意思？

（義項(xiàng)選擇：①斷絕；②完全沒(méi)有了，窮盡；③獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有能趕得上的。） 3．文中哪一個(gè)詞語(yǔ)是表示人們特別偏愛(ài)的？

（鐘：（情感等）集中。鐘愛(ài)、鐘情）

（情有獨(dú)鐘：感情專(zhuān)一，特別偏愛(ài)。）

聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)“一帆風(fēng)順”和“郁郁蒼蒼”的意思，并用“郁郁蒼蒼”造句。

那么“一帆風(fēng)順”四個(gè)字中到底包括了迎客松生長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢？充沛挖掘“一帆風(fēng)順”一詞的內(nèi)涵：

下無(wú)寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；

置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風(fēng)吹日曬；

從堅(jiān)硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹(shù)葉中，汲取一切可以汲取的營(yíng)養(yǎng)；

尺把高的小樹(shù)就已經(jīng)生長(zhǎng)了幾十年；（迎客松更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往。）

可是黃山松樹(shù)不只風(fēng)撼不倒，雪壓不時(shí)，而且根深葉壯，四季常青，郁郁蒼蒼、充溢生機(jī)，更難得的是還那么瀟灑、挺秀。你說(shuō)，這樣的松還不能稱(chēng)為是奇松嗎？

迎客送更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往，仍然充溢生機(jī)，被譽(yù)為為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了，實(shí)在是當(dāng)之無(wú)愧啊！

把送客松比作“天然盆景”用意何在——盆景是園丁精雕細(xì)刻、刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。……那培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰(shuí)呢——大自然、黃山

1）默讀第三節(jié)，想想“千姿百態(tài)”是什么意思？文中列舉了哪些不同的姿態(tài)？可以進(jìn)入“圖片集錦”欣賞千姿百態(tài)的松樹(shù)。2、 動(dòng)作理解“屹立”、“斜出”、“彎曲”、“仰”、“俯”、“臥”等。

2、檢查讀書(shū)：課文讀得怎么樣了？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？

⑴當(dāng)一個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候，我想請(qǐng)其他同學(xué)和我一起做評(píng)委，我們要認(rèn)真聽(tīng)，并且要對(duì)他的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。”好嗎？⑵指名朗讀，即時(shí)評(píng)價(jià)。

③課文每一自然段各講了什么？

同桌討論小節(jié)意思

①指名分節(jié)讀課文，教師相機(jī)正音。

認(rèn)真聽(tīng)讀，指出存在的問(wèn)題

③交流各自然段的意思

總分總的結(jié)構(gòu)。

那么先總寫(xiě)什么，然后分寫(xiě)了什么，最后又總寫(xiě)了什么，現(xiàn)在你能說(shuō)出來(lái)嗎？

總寫(xiě)了黃山的四絕，再分寫(xiě)了黃山的三大名松，最后又總寫(xiě)了黃山松的千姿百態(tài)。

●第一段：寫(xiě)人們對(duì)情有獨(dú)鐘。

集體交流

●第二段：具體描繪三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。

●第三段：寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)讓黃山更加秀美。

三、再讀課文，初步感受奇特之處

選擇自身喜歡的方式朗讀課

1、 黃山松千奇百怪，姿態(tài)萬(wàn)千，其中以“迎客松”、“陪客松”、“送客松”最有名。2、 課件出示三棵松樹(shù)，讓學(xué)生辯一辯。

3、 交流并說(shuō)出理由。

“迎客松”：姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁

一帆風(fēng)順，郁郁蒼蒼

黃山奇松的代表 黃山的象征

“陪客松”：高大挺拔，蔥蘢茂盛

“送客松”：姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲

“天然盆景”

（1）感受“迎客松“之奇

A、學(xué)生讀寫(xiě)“迎客松”的句子，抓住“遒勁”、“一帆風(fēng)順”、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞體會(huì)，進(jìn)一步感受迎客松的奇特。

C、讀好這段話(huà)，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情。（2）感受“陪客松”之奇A、學(xué)生讀寫(xiě)“陪客松”的句子，抓住“如同”、“綠色巨人”體會(huì)，并展示“陪客松”的圖片進(jìn)一步感受陪客松的奇特。A、學(xué)生讀寫(xiě)“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”體會(huì)奇特，

七．總結(jié)回顧：

1．是啊，黃山獨(dú)特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松。黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)將黃山裝點(diǎn)地更加神氣、更加秀美。黃山奇松的“奇”遠(yuǎn)不止這些，它們千姿百態(tài)，神奇秀美！讓我們下節(jié)課一起去感受。“

寫(xiě)字指導(dǎo)

1、提示生字描紅的注意點(diǎn)。

陡：左窄右寬。“左耳旁”寫(xiě)法同“陵”的左部。右部是“走”上“土”扁小而下“ ”的撇捺寬放。

遒：半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)順序先里后外。內(nèi)容“酋”筆畫(huà)密集須筆筆清楚，第七畫(huà)是豎彎而不是豎；外部“辶”寫(xiě)法同“避”（第3課生字）的外部。

郁：左右等寬。左部“胡”首橫右端須收縮；右部“阝”體形較“左耳旁”寬大，其豎畫(huà)須下伸至底部作懸針狀。

賓：上部“寶蓋頭”體形寬扁；下部“兵”首撇須取平勢(shì)，兩豎畫(huà)左長(zhǎng)右短，兩橫畫(huà)上短下長(zhǎng)，下面撇和點(diǎn)擺放勻稱(chēng)，底部平穩(wěn)。