精細化管理自查報告

在當下這個社會中，我們使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編為大家整理的精細化管理自查報告，希望對大家有所幫助。

在公司精細化管理動員大會召開之后，人力資源部根據公司20xx年度精細化管理實施方案，組織了部門人員認真學習文件精神，并進行了專門布置，要求部門每個成員認真對照自己的崗位職責和工作實際進行自查。現將自查情況匯報如下：

一、認真學習，提高認識

精細化實施方案要求：以“準”“全”“嚴”“精”“細”作為精細化管理基礎；以“一準”“三全”“五嚴”“七精”“九細”及五勤工作方法為具體方法；進一步完善“三人一體”隱患排查循環式管理模式來落實到管理工作的每個環節，不斷提高公司整體管理水平和核心競爭力，有效促進公司的可持續發展，最終實現思想、現場、結果的“三轉變”和經濟效益和管理效率的“雙提升”。大家認為，作為我們每一名員工都應積極投入到精細化管理工作中去，立足崗位，從我做起，從現在做起，從每一件事做起。大家還認為，落實精細化管理是進一步提升我公司現場管理綜合水平的在重要手段，也是我公司爭創20xx年集團先進基地的可靠保障。

二、對照自身，查找不足

認識是人的精神支柱，精神又是動力的源泉。通過學習，大家提高了認識，2月份人力資源部形成了一個自查自糾的良好氛圍，每一個人都在重溫自己的崗位職責，每一個人都在檢查自己的工作，每一個人都在思考自己的實際工作與崗位職責的差距。

在查找問題查找薄弱環節過程中，我們認識到部門還存在著崗位職責不明確、不好操作的實際問題。為此，我們對《人力資源部工作手冊》崗位職責重新進行梳理和完善，以促進部門精細化管理工作有序進行。

三、健全部門工作的規章制度

精細化管理要講究科學性、規范性，其目的是為了提高工作效率。就人力資源管理來說，精細化管理就是要把人力資源部的人員招聘、績效考核、培訓制度、薪酬管理等工作落到實處。

因此，人力資源部以規范精細化管理為抓手，以規范部門各項工作為指南，按照部門的業務及工作流程認真實施，扎實推進，通過精細化管理，努力把公司人力資源管理的基礎工作提高到一個新的水平。

抓好精細化管理，對不同的部門、不同的專業其精細化程度都應有特定的要求和標準。通過對照檢查，人力資源部有針對性地建立和修訂一些相關的內部管理制度，讓各項工作都有制度約束，都有章可循。

根據縣教育局局的精細化管理理念和標準，我校認真做好各項工作，落實管理責任，認真自查自糾，勇于改正不足，一條條、一點點地根據評比細則進行了自查，現匯報如下：

一、實施精細管理,學校辦學水平明顯提高。

1、先進的辦學理念，確立科學的發展目標。

我們已經認識到實施精細化管理可以豐富師生們的校園生活、陶冶情操，所以學校將以“質量興校為主線，依法治校、以德立校、強化管理，出特色、創名校，全面推進素質教育”的學校奮斗目標和“人格健全、學業合格、全面發展、突出特長”為培養目標。把“尊重”與“愛心”貫穿于學校工作的方方面面，滲透到全體師生的日常工作和學習中；繼續深化課改，加強學習型校園建設；加大校本教研的力度，讓課題研究的成果在課堂中發揮作用，向課堂教學要質量；不斷加強班子、黨員和教師三支隊伍建設，努力創辦人民滿意的學校教育的發展目標。

學校全面貫徹黨的教育方針，積極應對教育發展趨勢，立足學校自身實際，民主決策、科學管理，以教科研為主導，合理利用教學資源，走可持續發展道路，注重教育的實效性的辦學理念：主動和諧的發展；校訓：博愛、自主、求實、創新；校風：求實、創新、和諧、向上；教風：博愛、嚴謹；學風：樂學、靜思、自主、合作；班風：惜時、友愛、守紀、共同進步。

這些先進理念、目標的確立，引領學校走上規范化、制度化、科學化、精細化的發展之路。

2、完備管理制度，保障學校工作規范有序。

學校規章制度是“學校存與立之大本”，是“師生共同的約言”。我校充分認識規章制度對學校管理的重要意義，也深刻感受到運用規章制度管理學校、經營學校的顯著效益。因此，我們重視學校制度建

設和制度運用。提出“有規可依，有章必究”的管理思路，加強特色班級建設（由各班自主制定班級公約，班務公約、班級讀書管理制度，小組評分晉級實施辦法等），將學生日常管理制度噴繪張貼到教室，寄宿生管理規定張貼到每個寄宿生宿舍，這些規范的管理形式，完善的制度，有效保證學校各項工作的正常開展。

3、健全管理體系，確保各項工作落到實處。

學校工作中心是師生，核心是育人，關鍵在管理，重點是落實，沒有計劃的工作是盲目的，沒有落實的計劃是無用的，沒有落實的機制是無效的。成立團少隊，年級、班級中隊、小隊等學生管理組織。成立教研組，加強學校內的交流研討和教研活動管理。開展家校聯系活動，建立家長學校，形成學校教育與家庭教育的有機對接。學校要“分工合作，齊抓共管，相對分工，絕對合作”的管理體系，形成學校決策層到管理層再到執行層的“金字塔式”管理結構。我校實行“三包”管理模式即：“校級領導包年級、中層領導包班級、任課教師包學生”。校長全面抓，包年級領導負責抓，班主任重點抓，值周人員具體抓，科任教師協同抓，衛生路隊監督員和紅領巾監督崗配合抓的六級層疊式管理網絡體系。完備的管理體系的建立，為學校精細化管理提供了強大的人力保障，形成事事有人管，人人有事做，層層有任

務，時時抓落實的高效管理格局，并取得的了較好的成績

4、學生管理方面

學校實行封閉式管理，學生上下學實行值周教師護送。完善了各種檢查制度，包括值周員檢查、后勤管理人員對住校生的檢查。

抓好后進生和貧困生的工作，對后進生，以班主任的`常規教育、任課教師承包為主，結合任課教師的課堂教學活動，采取說服、柔性化的教育方式，擯棄一些簡單粗暴的做法，嚴控輟學率。對貧困生，加大了捐資助學活動。

各種計劃表冊要符合學校實際，具有可操作性，各項工作明確確定活動時間、地點、主題和直接負責人。盡量做到制定一條落實一條，保證各項工作有條不紊地開展。對于這塊，利用常規教育教學工作督查的機會，面向全體教師搞了一次專人講解指導活動。建立檔案管理制度，檔案資料有紙質檔案和電子檔案兩種，有專人負責。尤其是加強了學生學籍信息庫建設，按照《臨洮縣義務教育階段學生學籍管理辦法》的規定，每學期及時建立新生學籍紙質檔案和電子檔案，并及時辦理轉入、轉出學生的學籍變更手續。學籍檔案齊全、真實，有專人管理。嚴肅學生檔案管理、畢業　　二、德育和校園文化建設緊密結合

全面進行校風、教風、學風建設。立足學校實際， ……此處隱藏1610個字……指出，“學校的每一位領導干部和教職工，既是精細化管理的對象，也是精細化管理的實施者、參與者”。大家認為，這是院領導為提高我院內涵建設水平向全院發出的號令，作為我們每一名會計人員都應積極投入到精細化管理工作中去，要立足崗位，從我做起，從現在做起，從每一件事做起。大家還認為，落實精細化管理是進一步提升我院教育教學水平的重要手段，是把我院建設成省級示范性高等職業院校，乃至國家級高等職業院校的可靠保證。只要我們講究科學、講求標準、節約高效，認認真真地做好每一件事，我們就能踏踏實實穩步前進，就一定能把我院建設成一流的高等職業院校。

二、遵照“《規范》”，對照崗位，查找差距。

認識是人的精神支柱，精神又是動力的源泉。通過學習，大家提高了認識，10月期間我處形成了一個自查自糾的良好氛圍，每一個人都在重溫自己的崗位職責，每一個人都在檢查自己的工作，每一個人都在思考自己的實際工作與崗位職責的差距。與此同時，大家還找對互幫，查找差距。如“一崗多人”的制證報賬崗位，他們針對在實際工作中發生的有些費用如何正確使用會計科目進行探討、交流，認識到這對保證經費支出口徑的一致性非常重要，既會影響執行會計政策的一貫性，也會導致會計信息失真;還如，大家對某些賬務處理不太及時的問題進行了分析，認為這一問題的存在，一是主管部門沒要求報送月度會計報表;二是業務發生在前而原始憑證后到的賬務處理，可通過賬務軟件往前編制制證時間。這兩點是導致某些賬務處理不太及時的關鍵所在。當然，最終影響月度會計報表滯后延期。

在查找問題查找薄弱環節過程中，我們進而認識到我處的崗位職責制定的不太規范、不太完善，表述也不太準確。為此，我處提出以《會計基礎工作規范》(中華人民共和國財政部制定)為標準，對照各自的崗位職責清查梳理我處在會計基礎工作方面的問題和不足，從而完善會計工作崗位職責，以促進我處精細化管理有序進行。

三、健全規章，修訂職責，重在整改。

精細化管理要講究科學性、規范性，其目的是為了提高工作效率。就會計工作而言，精細化管理就是要把《會計基礎工作規范》(以下稱《規范》)落到實處。財政部在“關于印發《會計基礎工作規范》的通知(財會字[1996]19號)”一文中指出，“《規范》是各單位和廣大會計人員開展會計基礎工作的基本標準，也是各級財政部門、業務主管部門檢查會計基礎工作情況的重要依據”。因此，我院的會計工作應以《規范》為精細化管理的抓手，以《規范》為會計工作的指南，按照會計業務的工作流程認真實施，扎實推進，杜絕那些“差不多”、“不要緊”、“還可以”的降低質量標準的思想，勇于改掉那些不規范不嚴謹的習慣做法，通過精細化管理，努力把會計基礎工作提高到一個新的水平上。

抓好精細化管理，對不同的部門、不同的專業其精細化程度都應有特定的要求和標準。《規范》在“第五章內部會計管理制度”中規定，“各單位應根據《中華人民共和國會計法》和國家統一會計制度的規定，結合單位類型和內部管理的需要，建立健全相應的內部會計管理制度”。通過對照檢查，我處將有針對性地建立和修訂一些相關的內部會計管理制度，讓各項會計工作都有制度約束，都有章可循。其建立和修訂的內部會計管理制度如下：

1、修訂各會計工作崗位職責;

2、建立銀行票據付款制度;

3、建立賬務處理程序制度;

4、建立內部牽制制度;

5、建立收費收據管理制度;

6、建立稽核制度。

根據鎮教辦的精細化管理理念和標準，我園認真做好各項工作，落實管理責任，認真自查自糾，勇于改正不足，一條條、一點點地根據評比細則進行了自查，現匯報如下：

一、學校文化建設方面。

我們已經認識到實施精細化管理可以豐富師生們的校園生活、陶冶情操，所以訂做了畫面優美、適合兒童的文化牌，牌子端莊大方地矗立著，牌面清潔，張貼整齊，既要求了美感，又做到了實用。各活動室內，隨著季節和主題活動的更替而不斷變化著，版面適合兒童的年齡特點，具有知識化韻味，彰顯著濃厚的時代氣息和文化氣息和兒童氣息。

二、學校行政管理方面。

根據我園的實際情況定出了我園的五年規劃和學年度計劃，園長親自對各項工作堅持每日督察，并且記錄詳實，掌握了第一手素材，為工作的決策提供了依據。制定了詳實的工作計劃、方案、管理制度等付諸了實施，減少了工作中的失誤和損失，體現了人性化管理。

三、教育教學管理方面。

我園認真落實課程標準，建立了完善的常規檢查制度，園長對教師的教學常規每月檢查一次，每次的檢查結果都記入教師的量化積分中。教師的課堂教學理念新穎，體現了新課程思想。幼兒園圖書資料比較齊全，為了提高教師的業務水平，為教師定了5種刊物，更新教師的教育理念和教育思想，讓他們始終站在教育的前沿，為充實教師的頭腦，為教學提供方便，訂了各種參考資料，讓老師們學習，擴大教師的知識視野。

每天堅持讓孩子們在戶外活動2個小時以上，促進幼兒良好習慣的形成，磨練意志品質，提高幼兒的身體素質。每個教師都對幼兒認真負責，很好地開發和培養了幼兒的興趣，使幼兒的個性得到了發展。

四、教師管理方面。

我園嚴格落實考勤制度，并把教師的考勤納入了量化積分考核中，記入教師師德檔案。每周進行一次教師業務培訓或者是教研活動，同時，外出學習的教師回來后做好了二級培訓工作，使教師的業務水平不斷提高。教師們認真學習教育理論并且寫好了教育筆記，對班內出現的情況及時記寫教育敘事筆記，記錄孩子的思想和行蹤。同時，還認真學習理論和業務知識，記寫學習筆記，每學期不少于1萬字，在教師中形成了良好的學習氛圍，大家你追我趕齊奮進，學習氣氛濃厚。

五、學生管理方面。

在幼兒的管理中，我們首先強化了安全責任意識和教育教學活動中的安全管理，成立了安全工作領導小組，建立健全了各種安全工作制度，制定了各種突發事件應急預案，并組織教師進行了演練，形成了妥善處置突發事件預警預案。時時刻刻抓安全，對孩子進行了安全教育。還重點對幼兒進行了習慣養成教育，讓幼兒養成良好的行為習慣打下了堅實的基礎。孩子們見到老師和陌生人都主動打招呼，問好，和客人說再見，既懂文明又講禮貌，孩子在上課時間做得端正，姿勢正確，形成了良好的坐姿和寫字的姿勢。

六、校園環境方面。

我們合理劃分了衛生責任區，分工明確，每天早上，教師來到幼兒園后，首先對園內所有的衛生區進行打掃，之后，各班看到有細小的垃圾樹葉之類的東西，都要及時撿拾，確保衛生區內時時都干凈整潔，沒有紙屑、果皮等垃圾。更重要的一方面是對幼兒的衛生教育及時，從而讓幼兒形成了良好的衛生習慣，做到了不亂扔垃圾，并且看到垃圾后就主動揀拾起來，養成了良好的衛生習慣。

廁所內定期打掃沖刷，糞便及時處理。草皮和綠化區內定期修剪，無幼兒踐踏現象。教室內空氣流通、清新，辦公室內物品擺放井然有序，整潔如新，讓人清爽怡然。總之，踏進中心幼兒園處處充滿了兒童氣息、處處流通著人文氣息、處處清爽自然，給人一種美的感覺，美的享受！