關(guān)于我的老師寫(xiě)人作文集錦7篇

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的我的老師寫(xiě)人作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的老師寫(xiě)人作文 篇1

高挑的個(gè)子，利落的短發(fā)，一副眼鏡架在她的鼻梁上。她，就是我的語(yǔ)文老師。

剛進(jìn)入初中階段，我與她還不太熟悉，在課堂上，她說(shuō)什么，我就計(jì)下什么，在課下，見(jiàn)了她，只是打聲招呼，并沒(méi)有太多的交流。那一次，她早已告訴我們上課要進(jìn)行提問(wèn)，但我們好像都沒(méi)有放在心上，只是草草地讀上幾句罷了，她也似乎很了解我們，上課還給我們留了將近二十分鐘的時(shí)間來(lái)背誦。但事情總是讓人那么出乎意料，她提問(wèn)過(guò)后，將近一半的人沒(méi)背過(guò)，看得出，她當(dāng)時(shí)特別生氣，我開(kāi)始覺(jué)得，她好嚴(yán)厲。她也去找我們的班主任訴說(shuō)，我們也開(kāi)始覺(jué)得她已經(jīng)很努力了，我們背不過(guò)，她也沒(méi)辦法啊！從那時(shí)起，我就暗暗下決心，一定要背好，考試要考的，老師都是為了我們好啊，那時(shí)覺(jué)得她很?chē)?yán)厲。

在第一次月考后，語(yǔ)文試題很簡(jiǎn)單，但我考的分?jǐn)?shù)還是不理想。她把我叫到了辦公室，我在辦公室等她，心里緊張得不行，腿不停地發(fā)抖，手心里直冒汗。終于，她來(lái)了，走近了，坐到座位上，我的心開(kāi)始緊張的怦怦直跳。她拿出那旮語(yǔ)文試卷，翻過(guò)一張張?jiān)嚲恚业轿业模槌鰜?lái)，放到桌子上，接著，她開(kāi)始和我分析錯(cuò)誤，“你的閱讀理解水平還差點(diǎn)，還有你犯了一個(gè)很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤，作文題目抄錯(cuò)了啊！”我默默的低下了頭，她似乎為我著急，為我惋惜那些不該失去的分?jǐn)?shù)。她讓我回家再好好看看試卷，如果有不會(huì)的可以去問(wèn)她。第一次，我開(kāi)始覺(jué)得她沒(méi)有嚴(yán)厲，甚至有一點(diǎn)親切。

那天上午，陽(yáng)光明媚。她來(lái)到我們教室，說(shuō)有一個(gè)全國(guó)性的作文大賽，我毫不猶豫的報(bào)了名，這后來(lái)的幾天，她讓我們這些報(bào)了名的一天修改一遍，這幾天，我修改得很仔細(xì)，但總覺(jué)得有些不足，便去向她請(qǐng)教，她說(shuō)加一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)會(huì)更好。她覺(jué)得可能我們有問(wèn)題不好意思問(wèn)，便讓我們每天把修改的作文交上去，她每天都認(rèn)真修改，把意見(jiàn)寫(xiě)在作文之上，讓我們?cè)俣嗉有薷摹＝K于，到了要上交作文的前一天，她把我們叫到了同一個(gè)教室里，開(kāi)始告訴我們?nèi)绾翁顚?xiě)，千萬(wàn)不要填錯(cuò)了，她一遍又一遍的叮囑著我們。再一次，我感覺(jué)到她這真的很好，待我們挺嚴(yán)厲，又親切。

個(gè)子高高的，頭發(fā)短短的，眼睛大大的，讓人看著很?chē)?yán)厲，但又略顯親切，我開(kāi)始喜歡上這個(gè)老師，她，就是我的語(yǔ)文老師。

我的老師寫(xiě)人作文 篇2

我最喜歡教我英語(yǔ)的王老師，因?yàn)樗钅芾斫馕覀兊男那椤?/p>

記得五年級(jí)時(shí)有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的陳暉同學(xué)，他對(duì)學(xué)英語(yǔ)毫無(wú)興趣，很怕上英語(yǔ)課，連26個(gè)英語(yǔ)字母都認(rèn)不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語(yǔ)的難處，就著重輔導(dǎo)陳暉，并用一些形象的圖片、例子來(lái)增強(qiáng)陳暉對(duì)單詞和語(yǔ)法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語(yǔ)法或一個(gè)單詞，甚至一個(gè)字母，王老師就會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。陳暉學(xué)英語(yǔ)的積極性大大提高了。

王老師不但理解我們，還善于引導(dǎo)我們。那是在一節(jié)自習(xí)課上，她拿著試卷給我們?cè)u(píng)講。正講得起勁的時(shí)候，忽然，從操場(chǎng)上傳來(lái)“嗡嗡嗡”的馬達(dá)聲。怎么回事？同學(xué)們都忍不住伸長(zhǎng)了脖子向外觀看。原來(lái)，是自然老師在做模型飛機(jī)試航。同學(xué)們都希望去陽(yáng)臺(tái)看一看。頓時(shí)，教室里輕輕騷動(dòng)起來(lái)。

王老師見(jiàn)我們不再認(rèn)真聽(tīng)講了，她先是一愣，露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機(jī)試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時(shí)，才恍然大悟。她果斷地一揮手，說(shuō)：“到外面去看看吧！”同學(xué)們都高興地歡呼起來(lái)。

回到教室，同學(xué)們一時(shí)還安靜不下來(lái)。王老師就微笑著說(shuō)：“你們很喜歡飛機(jī)吧！可要知道現(xiàn)在國(guó)外航天事業(yè)比我國(guó)強(qiáng)得多，這就要求我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而外語(yǔ)是學(xué)習(xí)研究國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的必要工具……”這時(shí)，教室里顯得格外安靜，大家又繼續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)王老師評(píng)講試卷了。

我的老師寫(xiě)人作文 篇3

光陰似箭，日月如蘇，時(shí)光以沖淡了一切，但侯老師卻令我難以忘懷！

侯老師是我們的英語(yǔ)老師。記得有一次，我們?cè)搶W(xué)天氣了，只見(jiàn)侯老師早早的來(lái)到教室，在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的中國(guó)地圖。正當(dāng)我們迷惑不解的時(shí)候，侯老師說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)天氣。”“好”我們歡呼起來(lái)，因?yàn)楹罾蠋熋抗?jié)課都會(huì)用各種方式讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中獲得知識(shí)。上課了，侯老師教我們讀了幾遍單詞后，地圖終于派上用場(chǎng)了。老師在地圖上標(biāo)上了幾個(gè)地區(qū)后和各地天氣后，高潮部分到了：

侯老師站在講臺(tái)上，對(duì)我們說(shuō)：“我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)游戲，我在這個(gè)地圖上已經(jīng)標(biāo)好了各個(gè)地區(qū)和他們相對(duì)的天氣情況。下面我請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)用英語(yǔ)做天氣預(yù)報(bào)，給你們5分鐘時(shí)間練習(xí)一下。”教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。5分鐘后，“好戲”開(kāi)始了：一個(gè)同學(xué)走上講臺(tái)，看上去挺平靜的，可離講臺(tái)還有一兩步的時(shí)候，就臉紅脖子粗的蜷縮在一起笑了起來(lái)！侯老師當(dāng)時(shí)正拿著手機(jī)拍攝，相信那個(gè)人的囧像都拍下來(lái)了吧。下一個(gè)人是我，我本不敢的，可在侯老師的安慰下，我鼓起勇氣大步走了上去。：“good morning，this is the……”我一口氣介紹完了天氣，接著臺(tái)下響起了熱烈的掌聲！，

我們非常喜歡侯老師，盡管她已經(jīng)不在教我們了，但我們永遠(yuǎn)愛(ài)她。我長(zhǎng)大也要當(dāng)個(gè)像侯老師這樣用自己的愛(ài)溫暖她人的好人！

我的老師寫(xiě)人作文 篇4

她，解開(kāi)冰封河面。

她，撫綠遍野荒原。

她，滋潤(rùn)著凡塵生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

——題記

雖然談不上是轟轟烈烈的經(jīng)歷，但它將隨著那一瞬永遠(yuǎn)的定格在我的記憶中。一切都因她，溫暖和煦的一縷陽(yáng)光。

“哎，后面那個(gè)男同學(xué)，你到黑板上來(lái)寫(xiě)！”同學(xué)們的陌生的目光齊刷刷的聚集在我身上。我先是一愣，接踵而至的是臉?biāo)⒌募t了起來(lái)，火辣辣地直爬到耳朵上。“我？我能行？”內(nèi)心如波濤翻涌著。滿臉的不自信根本掩飾不住。看著老師期待的目光，“我應(yīng)該會(huì)讓她失望吧。在這新學(xué)期的第一天，在這么多陌生同學(xué)面前，與其上去丟人，還不如直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)不會(huì)吧。好，就這樣。”我暗自下著決定。

時(shí)間依舊在流淌，正當(dāng)我鼓足勇氣要說(shuō)不會(huì)的時(shí)候，抬起頭的瞬間，我再一次看到了老師那和煦的眼眸，如清泉般清澈見(jiàn)底，隱約的，我感覺(jué)到隱藏在那里的期待。嘴角微微上揚(yáng)，這淺淺的笑，看起來(lái)是那么慈祥，如陽(yáng)光一般自然舒服，包圍這我。我沉浸在這溫暖中，接受著來(lái)自老師的觸動(dòng)，剛要脫口而出的話又被我不自覺(jué)的.咽下。“我要是就這樣說(shuō)不會(huì)，老師那才會(huì)是失望啊。”我提醒著自己。我開(kāi)始嘗試著拾起信心與勇氣，走上講臺(tái)，可是總還是夾雜著那么一絲膽怯，遏制著我的腳步。

兩種力量纏斗著，去還是不去呢。就在這時(shí)，僵持許久的我，耳邊傳來(lái)了掌聲，先是輕輕幾片，而后如雷鳴一般，響徹整個(gè)教室。

一剎那，勇氣就像從地底涌出地最有活力的清泉，迸發(fā)著。同學(xué)們的眼神，停佇我的身上，和煦的陽(yáng)光，撫摸著我的臉龐，褪去了那余下的一絲紅熱。不知為什么，這一次，面對(duì)著同學(xué)們的注視，我覺(jué)得是那么舒服自然，親切熟悉。

這一次，一切的放不下統(tǒng)統(tǒng)被我丟掉，瞬間化為烏有，蒸發(fā)在這如火的氣氛中。淅淅瀝瀝的余聲中，我決絕的走上去……

中途抬頭看一眼老師，依舊佇立，依舊微笑，依舊期待，淺淺的清泉中多的只是一絲欣慰。

陽(yáng)光似春風(fēng)，給大地帶來(lái)春的信息。

陽(yáng)光如細(xì)雨，讓大地充滿青春活力。

陽(yáng)光像春雷，驅(qū)散人們心中的陰霾，使沉睡者蘇醒，使懶散者振奮。

陽(yáng)光是一首詩(shī)，一本書(shū)，一支歌，一幅畫(huà)，她譜寫(xiě)的是真善美。

陽(yáng)光是一個(gè)眼神，一次微笑，一片掌聲，她帶來(lái)的是載不動(dòng)的感動(dòng)。

生命中充斥著感動(dòng)，一切都因她，她是那么令人向往，那溫柔和煦的一縷陽(yáng)光。

我的老師寫(xiě)人作文 篇5

我的管樂(lè)老師姓胡。

剛開(kāi)始教我們的時(shí)候，我們并不那么喜歡他。他是四川人，穿得很隨便，不過(guò)是一件某年建軍節(jié)發(fā)的上衣，一條深黑色的西褲。愛(ài)踢球，踢完球以后大汗淋漓，讓人覺(jué)得邋遢。后來(lái)，我們開(kāi)始愛(ài)他。說(shuō)不上為什么。

胡老師在訓(xùn)練完以后給我們講路漫漫其修遠(yuǎn)兮，可惜當(dāng)時(shí)我們還是孤陋寡聞的毛孩子。

胡老師沒(méi)有家室，所以一個(gè)人輕輕松松游遍了大江南北。

前年暑假，胡老師去了西藏。他總說(shuō)，如果有條件，希望我們也能多出去看看這個(gè)世界。他搭車(chē)去然后徒步旅行。胡老師說(shuō)，只有脫離商業(yè)的旅行，才能看到更真實(shí)的世界。所以，胡老師跟過(guò)馬隊(duì)，去過(guò)偏僻的地方露營(yíng)，去過(guò)藏民的家里過(guò)夜，見(jiàn)過(guò)天然的東西，接觸過(guò)最淳樸的人民

不知道青藏鐵路能否真的如天路一般，只帶安康和幸福進(jìn)大草原，不攙雜任何污穢地？還是，會(huì)成為另一個(gè)海南？

胡老師是一個(gè)豁達(dá)的人，那么瀟灑。一個(gè)人穿過(guò)大草原，一個(gè)人飄飄蕩蕩。對(duì)于漂泊的人來(lái)說(shuō)，整個(gè)世界屬于他，所以沉甸甸地幸福著，卻又好像整個(gè)世界都不屬于他，所以輕松地隨遇而安。

胡老師很喜歡莫扎特的音樂(lè)，他說(shuō)，那是不張揚(yáng)的音樂(lè)。

胡老師有一雙很小的眼睛，但是那里裝進(jìn)了中國(guó)一半的自然。

胡老師訓(xùn)練遲到了就罰自己抬水，因?yàn)樗憛掃t到的人。

胡老師樂(lè)呵呵地告訴我們，他熬夜看足球比賽，結(jié)果支持的球隊(duì)0分。

我不會(huì)擔(dān)心他快不快樂(lè)，雖然他由于家里出事所以不再教我們了。

因?yàn)樗恍枰Ｋ且粋€(gè)真正堅(jiān)強(qiáng)快樂(lè)的人。

以上這些平淡的文字獻(xiàn)給平平凡凡的胡老師。謝謝他，曾給過(guò)我那些平平凡凡的感動(dòng)。

我的老師寫(xiě)人作文 篇6

回想起一年級(jí)叫我們語(yǔ)文的王老師，我滿懷感激。

王老師高高的，瘦瘦的，皮膚黃黃的，眼睛不大但很有神。王老師上課的時(shí)候基本沒(méi)有笑容，對(duì)我們很?chē)?yán)格；但下課的時(shí)候和我們有說(shuō)有笑的，和我們做游戲，還經(jīng)常教我們做游戲。只要我們上課認(rèn)真，作業(yè)都完成了，她還會(huì)用整節(jié)課陪我們玩，教我們折紙，做一些裝飾品。我們很開(kāi)心！王老師的教學(xué)方法很特別。那時(shí)，我還無(wú)法理解課文的意思，于是她讓我們趴在桌上，閉上眼睛，想象自己是課文里的人。然后她便娓娓動(dòng)聽(tīng)地讀起課文來(lái)，聲音時(shí)高時(shí)低，時(shí)快時(shí)慢。漸漸地，我仿佛成了課文里的主人公。我一下子明白了課文的意思。王老師還會(huì)一招，就是講故事。遇到課文是詩(shī)，她會(huì)把詩(shī)講成一個(gè)小故事。

給我印象最深的是那篇：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。故事的大意是這樣的：走了二三里地，旁邊有一個(gè)小村子，村子里只有四五戶(hù)人家，家家戶(hù)戶(hù)的煙囪都冒著煙。一路上還看見(jiàn)了六七座亭臺(tái)，亭臺(tái)邊盛開(kāi)著許多鮮花……王老師繪聲繪色地給我們講故事，我們邊聽(tīng)邊記住了小詩(shī)。有些課文王老師還讓我們演一演，怎么演都可以，自由組合，道具自備。她還給我們打分，評(píng)出最佳劇團(tuán)。這樣既讓我們鞏固了課文，又培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力、表演能力。每節(jié)語(yǔ)文課都充滿了我們的歡笑。王老師，她帶領(lǐng)我走進(jìn)了語(yǔ)文的課堂，她讓我的學(xué)習(xí)時(shí)光充滿了快樂(lè)。我感激她，喜歡她。我希望和她再見(jiàn)面。

我的老師寫(xiě)人作文 篇7

我的老師有一頭烏黑的頭發(fā)，小小的眼睛，還有一個(gè)香腸一樣的嘴巴!他很慈祥，我一遇到問(wèn)題，他就會(huì)耐心講解給我聽(tīng)!但他有時(shí)也很?chē)?yán)肅的像父親一樣教訓(xùn)我!有時(shí)，他也是個(gè)開(kāi)心豆。

以前，我在他那補(bǔ)習(xí)，我有很多不會(huì)的都問(wèn)他，我以為他會(huì)罵我說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)寫(xiě)，你還會(huì)干什么?上課在聽(tīng)什么?”可事實(shí)不是這樣，老師不但沒(méi)罵我，還耐心的講解給我聽(tīng)：“這樣，這樣，明白了嗎?以后有什么不懂的來(lái)問(wèn)我!”說(shuō)完我也回答了一句：“明白了!好!”之后我一但有不會(huì)做的題想了一遍又一遍還是不會(huì)，他又是慈祥的回答我。這就是他的慈祥之處，還有他的嚴(yán)肅之處，在哪里呢?呵呵，不知道了我吧!告訴你吧!他的嚴(yán)肅之處在下面呢!繼續(xù)看看吧!

有一次，學(xué)校的檢查活動(dòng)中，要我們學(xué)生給老師評(píng)價(jià)對(duì)老師滿不滿意。剛發(fā)下來(lái)的時(shí)候我就馬上想在不滿意打√，，為什么不滿意呢?因?yàn)槔蠋熆偸前哉n，拖堂，于是我馬上在不滿意上打了√ !可過(guò)了一會(huì)兒，老師馬上叫上了打不滿意的出去，我以為有很多人，可我一看!怎么才我和同桌2個(gè)人，我心想：怎么這么少呀?才2個(gè)人......我剛想在一半，老師就立刻說(shuō)了起來(lái)：“你們2個(gè)人為什么要打不滿意?”我本來(lái)想說(shuō)，這又是讓我們來(lái)填，我們想怎么填就怎么填，你有什么資格管我，哼!可我沒(méi)敢說(shuō)，就說(shuō)：“因?yàn)槟憧倫?ài)拖堂、霸課!””你們真的太天真了，現(xiàn)在你們還覺(jué)得壓力大，到了以后，你們才知道，這根本不叫壓力，那是才叫壓力大!”老師說(shuō)完就叫我們回教室了。

還有，老師有時(shí)候講課的時(shí)候，老師的口水總是漏出來(lái)，上一次還差點(diǎn)掉在我耳朵上幸虧我躲了過(guò)去，我跟大家說(shuō)了，大家也說(shuō);老師的口水還掉在她們的課桌上。有一次，老師要我們給他寫(xiě)信，我在上面寫(xiě)著;為什么你說(shuō)話 的時(shí)候還要掉口水?然后老師回答說(shuō);因?yàn)橹v話講的太快!太激動(dòng)了!

還有，我們老師說(shuō)后鼻音的時(shí)候還分不清，每次說(shuō)的時(shí)候都逗得我們哄堂大笑!

這就是我們的老師，時(shí)而慈祥，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而惹我們哄堂大笑。這就是我們的“多變”老師!