【精品】小學寫人作文集錦七篇

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小學寫人作文7篇，希望對大家有所幫助。

小學寫人作文 篇1

人們常說：老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人;老師像一艘船，載我們駛向知識的海洋;老師像園丁，培育著祖國的花朵。但我覺得我們的班主任龔老師就像一本書，一本內容豐富，多姿多彩的書。

上課時，龔老師像一本《百科全書》，她帶領我們在知識的海洋里遨游，尋找正確的答案。一些同學提出不懂的問題，龔老師總是不厭其煩地給我們講解。

下課了，龔老師像一本《笑話書》有一次，她說：“如果同學們不自己動腦筋，抄別人的答案，那么你們就會長豬腦筋。”我們聽了都哈哈大笑，其實老師是在激勵我們多開動腦筋。

其實，龔老師更像一本《思想品德書》。她常常對我們說：“你們要勤奮好學。”“要助人為樂。”“要有一顆寬容的心，不要因為一點小事斤斤計較······”老師的教導時時激勵著我們，鞭策著我們。

我們的龔老師是一本讓我們受益無窮《萬能書》，不僅教我們知識，更教我們怎樣做人。我從心底里敬佩她。

小學寫人作文 篇2

我的奶奶七十多歲了，她身體還健康，但頭發已經花白了，粗糙的雙手起了很多皺紋，眼睛視力也沒以前那么好了。但她每天都還堅持做家務，說閑下來不好受。

在家里，奶奶最疼愛我了。記得小時候，爸爸媽媽上班沒空陪我，我就跟著奶奶在家玩，每天她總是早早起床，做好了早餐再叫我起來吃。奶奶外出的時候，我一個人在家，她總是告訴我別碰電器開關、不要隨便開門外出等注意事項，等我聽明白了，她然后才放心出門。

有一次，我在家里自己玩，把屋里弄得亂七八槽的，玩具撤得滿地都是。媽媽回來了看見了，嘮嘮叨叨的就罵了起來：“你這孩子怎么又這樣呢，說過多少次了……”我委屈得哭了起來。這時奶奶走過來抱著我，撫摸我的頭，用柔和的目光看著我說：“沒事的，收拾起來就好了。”趴在奶奶的懷里哭著，我感到安全又幸福。

現在我慢慢長大了，奶奶也慢慢變老了，她再也抱不動我。想想小時候的奶奶抱著我的美好時光，我真想我永遠也長不大，奶奶也永遠不會老，那該多好啊。

小學寫人作文 篇3

從一年級第一次報到開始,我便認識了我們的班主任-馮老師。馮老師是位數學老師，他是科大附中的特級教師。

我清楚地記得，二年級時，我們學了百位以內的加減法。老師正在講昨天晚上的家庭作業，忽然講到了兩個不同的物體不能相加或相減。老師舉了幾個例子：一棵樹加上一只小鳥等于多少？一幢樓房加上一枝粉筆等于多少？一個人加上一頭豬等于多少？全班一片哄堂大笑。馮老師的這種教育方法，不僅可以快樂，還可以在快樂中學到知識，我們都很喜歡馮老師。

馮老師不僅上課幽默有趣，在課間也很關心我們。在課間和中午，馮老師經常到班上來，每次都是面帶微笑。有時是來發資料，有時是來改作業，還有時是來給我們中午不回家的同學補習功課，更多的時候是與我們一起PK下棋、跳繩、打乒乓球、投籃球……班里每位同學都躍躍欲試，互相商討，偶爾的擊敗馮老師，總是令我們歡呼雀躍、異常興奮。

馮老師也是一個喜歡盡早完成任務的人，“時時早，事事早”。從中午改作業就能看出他的認真勁。他不僅自己認真，也把盡早完成任務的精神傳授給我們，常常要求我們中午不回家的同學盡量多完成作業，晚上就可以安心的玩一會兒。如果馮老師剛發給你的作業上有錯，最好馬上訂正并送給老師，這樣不僅可以得到老師的夸獎，還可以重新獲一百加星。

我非常喜歡馮老師，我被他的風趣幽默和做事的認真勁吸引了。等我長大了，我也要成為這樣的班主任。

小學寫人作文 篇4

1、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

2、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

3、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

4、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

5、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。

6、開頭出手不凡，吸引讀者

7、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

8、以飽滿的***，描寫了……

9、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

10、重點突出，詳略得當，內容具體。

11、這篇文章借介紹“我”的畫而描寫了自己的爸爸媽媽，開篇新穎。作者用簡潔而準確的語言描寫了爸媽的外貌，衣著，更難能可貴的是突出了人物的特點。文章對人物外貌描寫與文中的想象“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。

12、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

13、本文是一篇寫人的佳作。開頭運用動作描寫、語言描寫寫出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉，描寫媽媽在學校的對工作負責，實為欲揚先抑。結尾聯想到自己的劉老師，引起讀者的思考。

14、老師辛苦的付出，換來了你優美的文章，多值得啊。從你豐富優美的詞匯中，我們能感受到你扎實的語文功底，而且能夠結構完整，調理清晰，是不騙不錯的文章。

15、細節描寫頗具匠心。極富功底。

16、習作采用活潑明快的語言，重墨描寫了一位笑容可掬，禮貌熱情待客的肉攤店主，讀后欽佩之情悠然而生，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對比，突出笑容背后的可恨。習作的末尾用“那微笑背后，竟然是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無窮的效果。

17、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

18、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

19、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

20、語言活潑明快，富有情趣。

21、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

22、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

23、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的'思想品質。

24、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

25、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

26、結尾以…點明中盡，含蓄雋永

27、這是一篇寫人的文章，小作者運用生動形象的語言，通過對小表弟外貌的描寫，把小表弟的“土”刻劃得淋漓盡致。文章取材新穎，構思奇妙，語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，值得推薦。

28、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

29、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

30、這是一篇寫人的文章，小作者通過描寫鏡子、媽媽、老師、同桌、枕頭眼中的我，把一個調皮可愛的自己展現在讀者面前。文章語言自然質樸，結構獨特合理，是一篇成功的習作。

31、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是的成功之處。

32、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

33、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

34、文章想象合情合理，

35、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

36、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

37、文章邊敘事邊抒情。

38、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

39、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

40、這是一篇寫人的文章，抓住了寫人的要素。特別是對奶奶外貌的描寫非常的惟妙惟肖，語言也比較成熟流暢，用詞很恰到好處！中心是描寫奶奶的手，小作者抓住了中心，對奶奶的手進行了細致而感人的描寫，把奶奶對自己的愛、對家人的愛、以及對生活的不斷追求和努力都充分的體現了出來，結尾不忘點題，非常優秀的一篇作文！

41、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。

42、開頭簡明扼要。

43、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

44、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

45、這是一篇寫人的文章，文章開頭引人入勝，吸引讀者。主體部分通過對“二號媽媽”外貌的描寫，以及善解人意、關心我們的具體事例的敘述，表達了對“二號媽媽”的喜愛之情。結尾與開頭相呼應，首尾連貫，一氣呵成。

小學寫人作文 篇5

哇！真香啊！一盤金燦燦的荷包蛋出現在我面前，我饞得直流口水。

這是誰做的呢？哈哈！這可是上一屆的美食冠軍——許海燕親手的噢！我真是三生有幸，今天我要一飽口福。

許海燕一雙巧手能變出許多美食，其中她的招牌菜——荷包蛋，有人會說這樣一道樸素。平常的菜竟會贏得冠軍，一定是她運氣好罷了。

到底是不是靠運氣呢？讓我們乘坐時空傳送機回到上一屆比賽的現場吧！

比賽各就各位，烹飪比賽，馬上開始！隨著裁判的倒數聲，選手們緊張莫及，攥緊拳頭，心怦怦地跳動，唯獨許海燕鎮定自若，一副勝劵在握的樣子。

開始裁判一聲令下，選手們摩拳擦掌，躍躍欲試。

瞧！周清怡正在做糖醋排骨，從她那優雅的動作中，就知道她是老手了，對她來說小菜一碟。

再看看張鈺燁，她頭上冒著汗珠，手忙腳亂地瞎做著，絲毫沒有頭緒。

最后來看看許海燕，只見她輕巧地把蛋打破一個口子，倒入鍋內。一眨眼的功夫，透明的蛋清上鼓起了一個個小泡泡。她拿起鏟子，把鏟子插入鍋底，往上一翻，透明的蛋清變成了乳白色，噼里啪啦，鍋里一下子沸騰了接著，就要放調料了，她拿起調料盒，打開蓋子，舀了一勺鹽，均勻地撒在金燦燦的蛋上，這時，油鍋里的吱吱聲消失了，一股誘人的香味撲鼻而來，臺下觀眾驚嘆不已，鼓起來熱烈的掌聲。

哇！真香啊！小小的荷包蛋也能變成一盤美食啊！太厲害了！觀眾們拍案叫絕。

裁判一下就被這香味迷倒了。最終宣布許海燕為烹飪冠軍。

許海燕真是名副其實的烹飪冠軍啊！

小學寫人作文 篇6

一雙大眼睛，一頭烏黑油亮的長頭發。這就是我的媽媽。

一天，老師留了很多的作業，我又想跟小伙伴們出去玩，我的心像長了草似的，胡亂地把作業寫完了。 我匆匆忙忙地把書包收拾完了就去玩了。媽媽還是要照例檢查我的作業的，看見我的作業里胡亂地寫得很不認真，很生氣。我玩夠了回到家，看見媽媽的臉陰沉沉的，就問：“您怎么了？媽媽。”媽媽拿著我的作業本生氣地說：“看看你寫的作業，寫的什么呀？你怎么可以這樣三心二意的寫作業。媽媽平時是怎么要求你的？”我支支吾吾地說：“要用心、認真。”看到媽媽這樣生氣，我不知所措。 媽媽再一次語重心長地對我說：“你以后不要再這樣胡亂地寫作業。記住：不管做什么事都要腳踏實地、認認真真的。”我低著頭說:“我，我錯了，以后不會再這樣了，請您放心。” 媽媽雖然很嚴厲，但是還是很疼愛我的。 有一次我生病了，媽媽非常焦急。媽媽為了我的病早點兒好忙這忙那，整整一夜都沒睡覺。我在夜里醒來，瞇著眼睛看見媽媽沒有睡覺。心想：“媽媽還是很疼愛我的。”

這就是一個既嚴厲而又疼愛我的媽媽。我因有這樣的媽媽而驕傲。

小學寫人作文 篇7

我和他相處大約有八年之久了，也稱得算是兄弟了吧。

記得小時候第一次來北京時，當時我住在地下室，并且沒有朋友，我很想交一個朋友，于是我經常蹲在鄰居家門口（因為有門簾），希望碰到一個和我同齡的孩子成為朋友，偶然一次，在回家的路上發現有一戶人家門開著，于是我又習慣性的蹲下去，：房間里有和我同齡的孩子嗎？假如有他會和我成為朋友嗎？這一次我看到了他，于是我就一直蹲著，不知過了多久，他的母親發現了我，并且叫我進來，我走到他面前時，我們倆都不知道說什么好，過了一陣子后，我開口了：“你好我叫陶瑞祥，很想和你成為朋友。”“我也是”。就這樣我們倆才算成為真正的朋友。每當我和他談到這段時，他說他當時也想開口，但就是沒有勇氣，幸好我開口了。“哈哈”我們總是笑上一陣。

從那天起，我經常跑到他家去玩，雖然也鬧過一些矛盾，但快就解決了，我們倆上學后竟成了同班同學，這也算是緣分吧。大約上三年級的時候，她的奶奶來照顧他了，王帥的父母于是就很少回家，由于我經常到他家去玩，所以他的奶奶熟悉了我，像對待王帥那樣對待我。有一次，我和王帥在一起制作簡易降落傘，王帥拿著紙條讓我從中間剪過去，意外發生了，“啊”！當他喊出來后，我才發現我沒剪到紙條，卻剪到了他的手，頓時鮮血直流，我立馬拿來手紙給他包上，“你干嘛呢，眼花了吧。”“對不起，我不是故意的。”“你也太粗心馬虎了吧。”“我要有什么事你賠呀！”“我說了我不是故意的，你還要我說多少遍呀！”你還有理了是不是呀，怪我奶奶對你那么好，我有時還妒忌你呢。”“又不是我要你奶奶對我那么好”。“你……。你”。我一氣之下跑回了家。一天了、兩天了、一個星期了……我們誰也不理誰，漸漸地我又想他了，恨我自己當時不應該那么沖動說出那么難聽的話，“哎”現在都晚了，想去想他承認錯誤，怕他不同意，那

樣事情會鬧得更僵，就這樣半個月過去了。有一天，放學回家，推開門，我欣喜若狂，原來我在門縫中發現了王帥給我的信：

親愛的陶瑞祥：

對不起！

陶瑞祥，還記得半個月前的事嗎？我認為那件事是我不對，當時，是我的一時氣話，請你別放在心上，事后，我很后悔，想和你和好，你說哪對朋友沒有矛盾的，當時，你承認錯誤我還逼你，我沒有勇氣對你親口承認錯誤，只好用這種方法了。

愛你的王帥

我飛奔到他家，“王帥你別想我道歉，其實，錯都在我這。”“別說了”“咱么倆還是朋友？”“那當然”我們擁抱在了一起。于是，我們又向往日那樣形影不離……