【必備】老師寫人作文集錦八篇

在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的老師寫人作文8篇，歡迎大家分享。

老師寫人作文 篇1

在學習的過程中，我一直有一個榜樣，她給我的不光教給我知識，更教會我，做人的須知。她的臉上總是掛的令人溫暖的笑容，雖然教學時間久些，有時也會電閃雷劈，但在我和媽媽的心中，卻是永遠都是心目中的好老師——楊效榮老師。楊老師對每個同學都抱有很大的期望，就算是同學們都認為很差的同學，排斥的同學，老師也會很努力的教他，鼓勵他，因為在楊老師的心中，每個同學都是平等的，并沒有對某同學特別好的，教學能力強。楊老師平易近人，有責任心，接觸后，讓人感覺很親切，像家人的感覺。

我的成績不是很理想，楊老師和媽媽都說我是沒把心思放在學習上，否則肯定會很好的。這一點我承認，我是沒把心思放在學習上，而放在玩上了。媽媽很失望，我相信有很多家長和我媽媽有一樣的想法，可是，如果所有的家長聽到了這句話后，可能還會有些希望，那就是“不要放棄！”

每天楊老師幾乎每天都要被幾個同學留到很晚，但她毫無怨言， 只希望每個同學都能在四年后的中考中，考上一個好高中。

楊老師同時也是一個幽默風趣的人，她能在緊張的學習當中和我們開幾個小玩笑，讓我們稍稍放松一下，讓我們上課輕松一點，同時，我們的精神也就提起來了，上課的效率也高了。

當然楊老師也是一個偶爾也會出差錯，但會及時地去改正的人。比如她有時批作業時，不小心批錯了一個同學的作業，她會在本子上（或卷子上）向那個同學道歉，就像同學與同學之間，不分大小尊卑，有錯就改。 楊老師是一個熱心、善良的老師，她能熱情地關心有困難的學生，盡力去幫忙，遇到某方面有些不足的學生，不會去諷刺，而是幫助學生補習，不讓誰落后。

這就是我心目中的老師，一個漂亮、口風好、溫柔又嚴厲、有錯即改、學識淵博、幽默風趣、熱心善良、貼近學生的老師。

老師寫人作文 篇2

今天學校舉行了慶祝會，老師讓我們穿校服，穿白鞋。到教室以后，我發現王老師變成公主了，她還扎了一個蝸牛頭。她說她今天要當主持。她讓我們好好表現，為1、2班爭光。慶祝會上有唱歌、跳舞、敲鑼打鼓，我都看得入了神。

后來我的'腳坐麻了，但老師讓我們繼續保持，我只好呆呆地坐著。今天真開心！

老師寫人作文 篇3

林老師是我敬愛的老師，她待人親切，教學有一套，會利用說故事的方式來上課，讓我們聽得津津有味，無形中吸收許多知識。她也會鼓勵我們多閱讀、多思考、多發表，所以我們每個人都有自己的思考方式，天馬行空，變得很有創意。

班上有些人自以為很厲害，上課做自己的事，老師苦口婆心的勸告他們，改變教學方式，讓大家都能感受老師的愛心而專心聽講。許多家長會問：“林老師，你是怎么教的？教得那么好，一直帶上去好不好？”老師總是笑笑說：“非常好??！”

我覺得我很幸運能讓老師教到，她不但讓我學習到課本的知識，也教了我們許多生活的常識、待人處世的道理，她還鼓勵我們閱讀、投稿文章，我非常喜歡林老師，她就像一盞明燈，給我光明；像一座燈塔，指引我方向，謝謝老師，在教師節的前夕，祝福老師教師節快樂。

老師寫人作文 篇4

今天中午，孫老師讓我、何丹陽和傅一笑去聽一個講座。

12點15分，我們都到了多媒體教室，找好座位，開始聽任老師將是她自己生活的點點滴滴。任老師是蕺山中心小學的一名老師，她起先在昌安實驗小學度過了4年，而后被調到蕺山中心小學。因為白馬小學要與蕺山中心小學合并，多了好多個班級，任老師接管了一個實驗班，并當了實驗班的班主任兼語文老師?？傊?，她克服了很多困苦。后來，她們學校的教導主任升任了副校長，校長想要讓任老師接任教導主任，任老師同意了。但是，任老師的前任，也就是副校長，換到了別的學校當校長，任老師便摸索著當起了教導主任。任老師還說她自己現在特別期待再當班主任，和孩子們在一起。我還從任老師口中了解到了當老師的艱辛和不容易，每天都為祖國的未來操勞著。不過，任老師的講座是圍繞責任來講的，我們每個人都應該有責任心，而不是每天渾渾噩噩。

現在我們應該珍惜自己的老師，爭取不讓老師生氣。最后我還想說：“老師，你們辛苦了！”

老師寫人作文 篇5

杜老師，是我以前的英語老師，她扎著彎彎的馬尾辮，有著一排整齊的斜劉海，眼睛上架著一副粉紅色眼鏡，可秀氣了！

在她身上，我隱隱約約看到母愛的力量。

記得有一次，第二個單元里的內容有些難，我因上課不在狀態，沒認真聽，作業總是批了一個又一個的叉。當我看到這些鮮紅而又醒目的叉時，我滴下了珍珠般的眼淚。杜老師看到了，用她溫柔的聲音對我說：“過來，我講給你聽！”杜老師講解得比上課還細，有的我一聽就懂了，有的還總是不懂，我膽怯地望著老師，生怕她會說我不聽，誰知，杜老師看出了我的心思，又耐心地講了一遍，我很快就懂了。她又打開我的作業，眉頭緊鎖，看了看我的作業后，指著一個個錯誤說：“這個單詞拼寫有問題，那句語法不對?！本瓦@樣，我又在老師面前改掉了錯誤。

老師對我不間歇的關心，我接收到了，我在讓老師幫我訂正時，無意間，碰到了老師的手，杜老師用心疼的眼神看著我，當時是冬天，她把她的熱水袋給我，又輕聲細語地說：“拿去焐吧！”雖然熱水袋已經不太暖了，但老師的愛已經暖了我的心。

杜老師總是在我有需要時，幫助我，我喜歡她！

老師寫人作文 篇6

就在五年級，我們班換了個新班主任，她就是吳老師。他長得很漂亮，是個大美人。我本以為，她一定是個和藹可親的老師。可他剛上任不久，她的嚴厲就連隔壁班的同學也聞風喪膽，同學們都暗地里叫她“冰山美人”。

她也是那么“不負責任”。每次上課時，我們總會多多少少遇到不認識的字、不懂意思的字、不確定讀音地字可是，面對講臺下這么多雙求助的眼睛，吳老師卻把那張繃著的撲克臉毫不猶豫的扭到一邊去，嘴巴紋絲不動。看這架勢，她是不會輕易告訴我們答案的。無可奈何的我們，只得費盡九牛二虎之力去查字典?？刹灰粫海v臺下疑問的眼睛慢慢轉化成得意洋洋的目光。當老師看見同學們用齊刷刷的手筑起的那片“手的森林”時，老師那張臉會從烏云密布變成笑逐顏開。

我對吳老師是一萬個不理解：您明明會，卻賣關子不告訴我們，讓我們大費周章去查字典，這盡到老師教導學生的義務了嗎？可后來，我才明白，老師不告訴我們答案是想讓我們擺脫對她的依賴，從而學會有問題就自己動手去解決。老師親口告訴我們答案，我們很快就將學到的知識全都忘了，但是，我們自己去查印象就會深刻一些。

吳老師其實一直用特別的方法愛著我們，關心我們，這種特別的愛，一直會伴我們走過小學生剩下的時間。

老師寫人作文 篇7

她，一個長得像《還珠格格》里面的那個太后的人，是我愛的老師。

每次偶遇到她，總會“哦”的一聲，心臟又緊張地“噗通”一聲。在擦肩而過的那一刻，我驀然嗅到了她威嚴、溫暖的性格。當真的，像極了那位太后娘娘，同樣的威嚴，同樣的溫暖，也同樣的擁有眉心中間的那顆痣。

在課上，她總是文思如泉，一氣呵成。第一次語文課，她充滿信心地說：“你只要跟著我用心地走好每一步，你的語文成績一定會提高！”這句話突然讓我覺得很心安，并有種莫名的激動，覺得像猛然間被打足了氣，預備跑了。從那時起，我就毫無理由地相信了她。

一篇篇生動的文章，在她的手中，口中，轉變成一滴滴甘露，慢慢注入到我們的腦海，潤澤了我們荒蕪的心田。上課時，她的兩片嘴唇是最忙碌的，玻璃鏡片后的一雙烏黑發亮的，閃著智慧光芒的眼睛也會伴著不停地轉動著。我們全神貫注地傾聽，脖頸因為這樣都僵硬了。一旦她停下示意，我們便蜂擁而上，嘰嘰喳喳。但最后從她口中蹦出來的字眼總比我們的要好上千倍萬倍，宛如一位杰出的歌唱家正在動情地唱著，觀眾不由自主地在底下跟唱，戛然而止的片刻后，她猛的一聲清唱讓人拍案叫絕。這是老師與學生的合作，這是天籟之音！

我是幸運的，從小學到現在，我一直討著語文老師的喜歡，但面對這樣的一位老師，我真心要的不止是她的喜歡，我更想從她那汲取到無盡的知識。因為她太淵博了，像是《從百草園到三味書屋》里的那位宿儒，但這位宿儒絕不嚴肅，她的語言總是那么幽默風趣，與我們很親很近，我們都不情愿開小差了。

一個個字斬釘截鐵，一句句話落到深處。在我犯錯時，她沒有不計較，但她的方式總比責罵更深透人心，令人記憶深刻。一個“的”字，一個“瀚”字，她揪著我說：“我批你的作業都是閉著眼睛批的，怎么會犯這種低級的錯誤呢？”我沒有傷心難過。是啊，這是不該錯的。沒有強硬的責怪，只是一句善意的提醒，可這個提醒比責怪更讓我刻骨銘心。我暗下決心：下次再不會了。這樣的話語，很親切，像姐姐，怪我但不忍心呵斥我；這樣的話語，很溫暖，像母親，可惜，卻又不討厭我；這樣的話語，很慈祥，像奶奶，時時刻刻鼓勵我，讓我擦亮雙眼，認識并解決自己的每個錯誤，堅定踏實地走好每一步。

她，叫***，是我的語文老師，是我愛的老師。

老師寫人作文 篇8

我們班有一位好老師，他姓歐陽。聽了這姓你一定感覺到很好玩，不錯，他不光姓好玩，本人也挺“好玩”，幽默搞笑。經常別的班安安靜靜的上課，而我們班卻是笑聲不斷。

去年我們班升到了四年級。第一天開學，全班都懷著喜悅、好奇的心情來到新的班級，等待新的老師到來，這時我們都在討論：這次的老師是男的還是女的？胖的還是瘦的？高個還是矮個？叮鈴鈴打鈴了，忽然有位同學叫起來說：“老師來了，老師來了！”我們的心跳地更快了，只聽腳步聲正朝著我們班走來，忽然，班級門打開了，走進來一個人，他年齡看起來不是很大，而且非常年輕，他臉上長著幾顆青春痘，鼻梁上架著個眼鏡，笑瞇瞇地，他應該有一米八吧，很高。一開始我們還以為他是某個人的大哥哥，誰知聽了他的一番介紹后才得知他就是我們的新班主任——歐陽灝灝。

一開始，我們總覺得這位老師上課不怎么樣，因為他很年輕，經驗也許很不豐富，誰知在后來幾天里上了歐陽老師的課后，我們感覺對上語文課有了興趣，上他的課很新鮮，不像某些老師總是那么死板，而歐陽老師的教學方法就是讓我們在玩中得到興趣，在興趣中增長知識。這種教學方法給了我們很高的積極性，使我們不再感到學習的壓力和枯燥乏味。

歐陽老師雖然年輕，心卻很細，象長輩一樣關心愛護我們，有一次語文考試，一位同學不舒服頭痛得很，歐陽老師發現詢問后，趕忙叫來其他老師，自己帶著同學打的去了醫院，類似事情經常發生。

歐陽老師有時也有點粗心，記得有一次他給我們上課，進來的時候我們幾乎都發現老師的毛衣領子給穿倒過來了，原來領子矮的那一頭穿在了后面，領子高的那一頭卻穿在了前面，弄得我們哄堂大笑，肚子都快笑疼了，他低下頭摸了一下衣領，也不好意思地笑了笑。

歐陽老師教學頂呱呱的，可有時記性也不太好，有一次上課，別的老師找他有事，等回來時不知課講到哪里，讓我們提醒他，他才恍然大悟，拍了拍腦門，又認真地講課。唉，瞧他這記性！

我們的歐陽老師是不是挺可愛的，對！我敬愛我們的老師，我們全班都擁護愛戴他，我們為能遇到這樣的好老師而感到由衷的高興和自豪！