【精品】敘事寫人作文集合七篇

在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的敘事寫人作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

敘事寫人作文 篇1

魯迅先生指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來，怎樣寫人物作文。”從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。

一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。

二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特征。

三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。

四、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是唾手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。

心理描寫，是對人物內心活動的描寫。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對于展示人物形象是必不可少。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。

心理活動的展現和其它事物的發展一樣，都是有層次的。把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀!

不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環境下內在性格的變化，要顯示這種差異，就必須通過對比加以表現，將他們面對相同的事物做出不同的反應寫出來，從而突出人物的形象。

通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：

一、運用對比描寫，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對比的手法，也不要牽強附會。

二、兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，后寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。

寫人，單從一個側面描寫，人物形象往往單保從多個側面描寫，人物形象才豐滿。多側面描寫人物形象，這個“側面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現人物形象。

通過多側面描寫來豐滿人物形象，可稱為“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側面，“拱”就是多側面展示人物形象的過程。不過應該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區別。

寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應該抓住貫穿各個人物之間的線索。在一群人中，也有擔當“主角”、“配角”之分。

人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結構就是靈魂和血肉的“骨架”。

寫人的結構方式主要有以下兩種：

第一種，總分總式。這是最常見最樸素的寫人結構。它的特點是有一個點明題意的開頭(A)，簡潔醒目，作為文章的總起部分。主干部(B、C、D)也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結尾E是文章的總結部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對B、C、D的歸納小結，又是對A的照應。

第二種，逐層進入式。這種結構方式適于用一件事寫人。它的特點是：第一層次A，寫事情的起因;第二層次B，寫事情的發展;第三層次C，寫事情的高潮;第四層次D，寫事情的結局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好，常常可以使文章內容豐富起來。

根據表達的需要，描寫人物的外貌。

對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，就是外貌描寫。有的人一寫到以記人為主的作文時，往往作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實，人們哪里都有如此相同的外貌?關鍵的問題是沒有根據表達的需要，去描寫人物的外貌。

敘事寫人作文 篇2

在一塊貧瘠的荒地上，一位老人用她勤勞的雙手播下了生命的種子，在她的精心照料下，這塊荒地搖身一變，變成了四季充滿生機的百草園。這里也便成了我最喜愛的地方。

春天，我和伙伴們在這里追蝴蝶、捉蟋蟀，幫奶奶種花種菜、除草、澆水。

夏天，爬上大樹捉知了、在樹蔭下編柳枝帽。晚上，戴上柳枝帽，當解放軍抓特務。

秋天，是果樹飄香的季節，我便像孫悟空鉆進王母娘娘的蟠桃園一樣，大飽口福。

冬天，雪花肆無忌憚地飄著，狂風不知疲倦地吹著，太陽公公像睡著了似的，可奶奶的百草園卻不甘寂寞。瞧!梅花在冰雪中怒放，大樹在狂風中屹立，還有許多不知名的花草樹木也競相開放，就像一場別開生面的選美比賽!

敘事寫人作文 篇3

金色的九月，金色的陽光，在這金色的季節里，我們欣喜地迎來教師節。

辛勤的老師，伴隨我走過了5年的風風雨雨，讓我從“咿咿呀呀”學語到了讀字，讓我明白做人的道理和書中的世界。七尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這七尺講臺上流過無數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫個不停，寫過無數個春夏秋冬，寫下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己淵博的學識毫不保留地交給了求知的學子們，他們就像紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數個學子。老師，我的第二個母親，尊敬的老師一次次把我推向高層階梯，他們，瀝盡心血。

在我幼小的心靈中，有這樣一位老師她永遠像冬日里的暖陽，溫暖著我的心田。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們慈母般的愛；她知識淵博，幽默風趣；她工作嚴謹，教學經驗豐富。她是我心中最敬佩、最崇拜、最美麗的老師。

記得那是上小學四年級的一次作文課上，那天，老師叫我們每人寫一封信給她，從那以后我便開始結交這位知識淵博的筆友。大家可能會感到驚訝，老師工作那么忙，哪里有時間給你回信。那時候我很膽小，不敢動筆，可因為作業，無奈，只好動筆。第二天，老師給我回了信，很長很長，而在最后一句話，老師說：“多給老師寫信！”老師的話給我增添了力量，就這樣，每隔兩三周我就給老師寫一封信，說說我在學習生活中的酸甜苦辣。每當我遇到困惑，想和老師分憂的時候，每當我遇到有趣的事，想和老師分享的時候，我就會寫一封信給老師，而老師會以一種特殊的方式——目光、行動迅速給我回了信。老師的耳朵給了我傾訴的機會，老師的嘴巴給了我無限的關懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內涵。

敘事寫人作文 篇4

《回家》

看看手表，七點半。翻翻日歷，20xx年6月19日。夜晚，有人或許正與家人一起看著電視，聊聊天，渡過快樂的一天，而我們，卻在這一片寂靜中進行著晚自修。這時，或許你會放下手中的事，腦海中迸出兩個字：“回家”。

安靜。還是安靜。可誰又知道，此時有多少人心中正想著自己那溫暖的家，可愛的親人啊。自從我們來到園區校，所有的生活都要自己來安排，我們第一次離開家的懷抱，才知道，回家的.感覺是多么美好。每個人都有一個不同的家，可在家庭中，快樂幸福的時光都一樣短暫，一樣美好。可是，誰又能說每個人都只有一個家呢?

從洗漱到吃飯，從學習到睡覺，現在，我們每個人都一起在做這些事，雖然我們來自不同的家庭，但我們每天都在過著像一家人一樣的生活，甚至一天24小時都在一起。誰能說，我們不是一家人呢?雖然我們每個人自己的家，都是由親情和愛情構筑的，但是堅實的友情，讓我們初二(2)班，也組成了一個無與倫比的大家庭。

命運帶給了我們一個溫馨舒適的家，親人們互相關愛，渡過一個又一個難關。我相信，命運還會帶給我們第二個，第三個，甚至更多的家。閉上眼，我能回憶起家庭甜蜜的香味，睜開眼，我看到的是一個生機勃勃，充滿樂趣的新家。

晚自修將要結束了，一天又將離我遠去。既然對家的思念無法改變，就讓我默默地享受著這個美好的新家，就算總有一天，我們會各奔東西……

這時我才憶起，后天下午，又可以回家了。

敘事寫人作文 篇5

我叫黃牧，是一個四年級的學生，今年九歲。中等身材，不胖不瘦，圓圓的腦袋上理了個平頭。稚氣的臉上鑲著一對水靈靈的大眼睛，老是忽閃忽閃的，仿佛對一切都感到新奇似的。我性格內向，不愛言語，但一打開話匣子，總喜歡提些稀奇古怪的問題，使人無從回答。

我愛學習，愛書法，愛看書。從一年級以來，我一直擔任學習委員，上課時專心聽講，積極答問。回家后，我不做完作業不吃飯，不練完書法不睡覺。因此，我從幼兒園到現在，學習成績優秀，期期得獎，書法作品曾五次獲區、市以上獎勵，并吸收為全市首屆少兒書法協會會員。

我又很淘氣。記得有一次，我在電視劇里看到豬八戒踩西瓜皮摔更頭時，我忍不住哈哈大笑，一條妙計油然而生。爸爸經常工作到晚上才回家，于是，我就在門口放了很多珠子，到了晚上八點，爸爸開門進屋，只聽得“叭”的一聲，我跑出來一看，爸爸頭在門外，腳在門內，橫躺在地上。見此情景，我忍不住哈哈大笑起來。爸爸從地上爬起來，滿臉怒氣，當聽到了媽媽的解釋后，爸爸才“陰轉晴”，并夸我說：“你理論聯系實際，活學活用，聰明，聰明！”

我經常問爸爸：“為什么你看愛看新聞聯播而不愛看少兒節目？為什么月亮和太陽不從天上掉下來？為什么有的兒童沒有錢讀書？”等等，對此，爸爸給我講了很多很多的道理，但是我還是不太清楚。每當這時，爸爸總是對我說：“你長大了就會明白的”。

其次，我也有很多弱點，我愛哭。成績沒考好我會哭；爸媽批評我我會哭；我寫書法作品時一個字沒寫好我會哭；遇到困難時我會哭。爸爸總說我自尊心強但意志脆弱。

這就是――一個聰明、淘氣又幼稚的我的自畫像。這個畫像一定會隨著年齡和知識的增長越畫越完美。

敘事寫人作文 篇6

今天我摔了了一跤，把自己的膝蓋蹭破了。媽媽接我回家路上去買了紅藥水說是給我消毒傷口。到家后媽媽開始幫我處理傷口了。

好疼啊，我哭了起來，剛剛開始媽媽也沒說我什么，看我越哭越厲害，媽媽和我說，你是小小男子漢，你應該堅強的，這點小傷，能哭成這樣，真的很不應該，媽媽知道你是有點疼，但是這點疼完全是能忍住的，沒必要哭成這樣。可是我還是哭得厲害，而且越哭越起勁了，媽媽和爸爸說，本來我們是要帶你出去的，看來你的腿這樣了，也不能出去買零食了，那我們走了，你就呆在家好了。聽了媽媽說要出去買東西不帶我去，我著急了，也要跟著去。

媽媽這時候說了，你的腿蹭破了消毒的時候是疼得，但是不至于疼成這樣，爸爸媽媽小時候也頑皮過，也摔過，所以疼成什么樣我們是知道的，你以后不能再這樣，動不動就哭。

聽了媽媽說得話，其實我自己也是明白的，哭只是想和媽媽撒撒嬌的，我記住了媽媽的話了，以后會勇敢點的，不會再為了一點小傷就哭個不停了，我現在是小學生了，不是小寶寶了，我已經長大了。

敘事寫人作文 篇7

在中心小學三年十三班，有這么一個女孩。她的眼睛又大又亮，睫毛長長的，眉毛細細的，頭發短短的，個子高高的。

她非常熱情，幫助老師和同學。她經常和同學一起幫老師抱作業本，這樣做她感到很快樂。記得她才剛上一年級時，班上有個同學不小心把上音樂課的錄音機弄壞了。錄音機壞了，同學們怎么上課呀？而且，他犯了錯誤有可能回家會挨批評。她覺得她應該幫助他。回家后，她就跟媽媽說了自己的想法。媽媽非常同意她的做法，便給了她50元錢。第二天她把錢交給了老師，并且告訴老師她要幫那同學一起來賠學校的錄音機。老師沒有收她的錢，而且還表揚了她。

她的興趣愛好是畫畫。她曾學過水粉畫、兒童畫、線描……她現在在少年宮學習水墨畫，也就是中國畫。每次同學們都會找她畫一些小動物，她都爽快地答應了，而且按時完成了。

她具有同情心，喜歡喂養小貓、小狗。她曾給小區里的野貓買貓糧，給鄰家的小狗“包子”喂水，還去動物園給黑猩猩吃山楂片。

她喜歡探索，自己在姥姥家的小區里種些花花草草。她在小區的土地里種過薊縣的花椒籽，種過木瓜，還種過大蒜，但是只有大蒜發芽了。她看到自己的成果很高興……

這就是我，同學們，你們猜到我是誰了嗎？我呀，就是你們的“一姐”王若溪，哈哈。