【推薦】老師寫(xiě)人作文集合5篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的老師寫(xiě)人作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師寫(xiě)人作文 篇1

這幾天王老師沒(méi)有給我們大家發(fā)一張加分卡和一個(gè)印章，為什么呢？我想了想，因?yàn)槲覀兇蠹叶急憩F(xiàn)的很好，王老師很難選了。以后要表現(xiàn)更好，才能得印章和加分卡。

我要在書(shū)寫(xiě)方面要把字寫(xiě)正，吃飯方面也要更好，爭(zhēng)取得加分卡！

老師寫(xiě)人作文 篇2

樹(shù)葉枯黃，秋風(fēng)颯颯，荷花凋零，大雁南飛。是秋！金黃的秋色送來(lái)了即將小升初的莘莘學(xué)子，他們堅(jiān)信：只要沒(méi)到交卷的那一刻，誰(shuí)也不知道勝負(fù)。而他們的背后，有一群精英教師，他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地履行自己的使命——將一個(gè)個(gè)孩子送上重點(diǎn)中學(xué)。如果說(shuō)精英教師是一束璀璨的光芒，而我的數(shù)學(xué)老師，就是其中奉獻(xiàn)出光芒的一顆星星。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，老師并不是我們的班主任，而真正意義上的第一次見(jiàn)面，是在開(kāi)學(xué)后，但我第一次見(jiàn)到老師，卻是適應(yīng)期的第三天。

那天，校園迎來(lái)了一陣夏日少有的涼風(fēng)，學(xué)生們思家的心也由此得到了慰藉。我因報(bào)名那日并沒(méi)有照相，前去補(bǔ)拍。一進(jìn)到拍照的地方，就有四五個(gè)學(xué)生和一位頭發(fā)花白的老師。我以為那位老師是一位對(duì)人嚴(yán)格的、普普通通的老教師，也就沒(méi)有多看。

當(dāng)我們都沒(méi)有開(kāi)始拍照時(shí)，他突發(fā)奇想，對(duì)著我不認(rèn)識(shí)的那些同學(xué)說(shuō)：“誒要不我也拍個(gè)照吧！這個(gè)拍的不好看。”他拿起校卡，指著上面的自己說(shuō)。旁邊的同學(xué)笑了笑，我也跟著笑了笑。我對(duì)他的印象有些改變，我發(fā)現(xiàn)，他并不是一個(gè)老套的人。我開(kāi)始細(xì)細(xì)地打量他：頭發(fā)直挺挺地立著，眼鏡時(shí)不時(shí)滑到鼻子中間，他也時(shí)不時(shí)的用中指推著眼睛。穿一件雪白的襯衫，腰挺得很直。

“老師你過(guò)來(lái)吧。”拍照的叔叔喊著老師。老師迅速的從背包里拿出一條卷的好好的領(lǐng)帶，往脖子上一套再一拉，三兩步地就走到紅布前。

多么平易近人的老師啊！如果他是我的老師那該有多好！不知是不是老天眷戀我，上學(xué)后的第一節(jié)課，我看到了熟悉的身影，聽(tīng)到了熟悉的聲音：

“同學(xué)們你們好！我是你們的數(shù)學(xué)老師……”

老師寫(xiě)人作文 篇3

“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間……”這首歌是五年級(jí)的陸老師教我們唱的`。我還記得陸老師為我們上的第一堂課就是《師恩難忘》。那時(shí)，她問(wèn)我們會(huì)不會(huì)唱關(guān)于老師的歌，我們都面面相覷，羞澀的搖頭，這時(shí)，陸老師就為我們唱了這首《米蘭》，她的歌聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，她的嗓音就像二月的春風(fēng)，像小溪的流水，教室里頓時(shí)充滿了芳香的音韻，情不自禁，同學(xué)們也跟著輕輕吟唱起來(lái)。她還非常幽默，講課時(shí)總喜歡手舞足蹈，所以我們都喜歡上她的課。有一次，她在黑板上“刷刷”的寫(xiě)字，我呢，就趁機(jī)回頭講話，老師的耳朵很靈，不知怎么的，就被她聽(tīng)見(jiàn)了。她讓我下課去辦公室一趟。下課了，我哆哆嗦嗦地來(lái)到辦公室，心里想：不知陸老師發(fā)火是什么樣的。我走到老師面前，沒(méi)想到老師說(shuō)：“你想當(dāng)‘ 畫(huà)家’嗎？”我一聽(tīng)，丈二和尚摸不著頭腦。后來(lái)一想，原來(lái)老師說(shuō)的是“話家”呀，我不禁“噗哧”一下笑出聲來(lái)。老師說(shuō)：“嚴(yán)肅點(diǎn)……”話還沒(méi)說(shuō)完，她自己也笑了起來(lái)。每當(dāng)放假時(shí)，我和同學(xué)們都很想她，盼望早些開(kāi)學(xué)，我還經(jīng)常在夢(mèng)里見(jiàn)到她呢！就連做作業(yè)時(shí)，耳邊也常能回響起她的聲音：“三個(gè)一，不要忘，戴了眼鏡，多難看！”當(dāng)然，每逢教師節(jié)，也就是其他老師最羨慕的時(shí)候了，因?yàn)椋覀兊年懤蠋熓寝k公室里收到賀卡、禮物、鮮花最多的人，桌上都放不下了呢！還有一點(diǎn)，也使我喜歡老師的理由，因?yàn)樗L(zhǎng)得漂亮：她有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙黑葡萄似的大眼睛，一張櫻桃小嘴，她穿什么都漂亮，特別是裙子，她穿上裙子后就像個(gè)仙女一樣，這為她的課又增添了一份生趣。老師，您像園丁一樣滋潤(rùn)著我們這些幼苗，不管以后我是富，是貧，是貴，是賤，您的恩情我會(huì)永記！指導(dǎo)老師：顧焱

老師寫(xiě)人作文 篇4

小學(xué)時(shí)，我們學(xué)校有個(gè)“著名”的老師在幼兒園時(shí)，我便在同學(xué)的交談中認(rèn)識(shí)了這位老師。

當(dāng)時(shí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們都將這位老師“魔化”了，總是能聽(tīng)見(jiàn)他們討論這老師的聲音。“母老虎”，“女魔頭”這些稱呼都在這位老師身上出現(xiàn)過(guò)。但我卻沒(méi)想到，她竟會(huì)是帶我走過(guò)小學(xué)四年時(shí)光的人。

升入小學(xué)的第一天，背著嶄新的書(shū)包，裝著沉甸甸的新本子與新書(shū)，懷著激動(dòng)地心情，我腳步輕盈地走進(jìn)教室。講臺(tái)上站著一位30歲左右，不算漂亮，但卻有著獨(dú)特氣質(zhì)的老師。我在想：這應(yīng)該就是班主任吧。找了一個(gè)位置隨即坐下，不一會(huì)兒，那位老師做了一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，“大家好，我是你們的語(yǔ)文老師兼班主任，楊新櫻。”我愣住了，名字好像有些耳熟。轉(zhuǎn)念一想，這不就是“大名鼎鼎”的 “女魔頭”教師嗎？

但是，在我于洋老師熟悉后，才真正的了解了她。

她在課堂上呼風(fēng)喚雨，句句話都慷鏘有力。如果與她單獨(dú)談話，你仿佛會(huì)看見(jiàn)她的頭上長(zhǎng)出了一對(duì)紅色的角。

但它卻是一位很好的老師。

隨著我們慢慢長(zhǎng)大，老師也對(duì)我們?cè)絹?lái)越嚴(yán)厲，二年級(jí)時(shí)，還有個(gè)同學(xué)因?yàn)楸挥?xùn)而嚇哭。但是她卻會(huì)在你不知所措，傷心難過(guò)時(shí)，給你最貼心的安慰與幫助。

三年級(jí)時(shí)，我的語(yǔ)文考砸了，老師并沒(méi)有表現(xiàn)出什么，我卻認(rèn)為，老師放棄我了。但在考試后的期末綜合評(píng)價(jià)表的“老師評(píng)價(jià)”欄上出現(xiàn)了這么一段話：“你是個(gè)可愛(ài)的孩子，謙虛、踏實(shí)。同學(xué)們有困難時(shí)，你總會(huì)最先伸出援助之手。但有一點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)因粗心從而出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。如果能改變這個(gè)習(xí)慣，你一定會(huì)有更大的收獲

愛(ài)你的朋友。”

自從這次后，老師在我心中的形象便出現(xiàn)了個(gè)360°大反轉(zhuǎn)，我更愛(ài)與她交流，最愛(ài)上她的課了。

她便是我的雙面人老師，我最難忘、最愛(ài)的人生教師。

老師寫(xiě)人作文 篇5

新學(xué)期開(kāi)始了，我的語(yǔ)文老師是梁艷芬。梁老師三十來(lái)歲，中等個(gè)子，梳著整齊的頭發(fā)，一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，顯得炯炯有神。她身穿一套粉紅色的套裙，顯得斯文又大方。

記得開(kāi)學(xué)當(dāng)天，我第一天坐在嶄新的教室里，等老師來(lái)上課。一位女老師踏著上課鈴聲走進(jìn)教師，面帶微笑慈祥地說(shuō)：“我就是你們的語(yǔ)文老師，歡迎你們來(lái)上學(xué)。從今天起，我們就一起學(xué)習(xí)、生活……”她這么一說(shuō)，同學(xué)們怯生生的表情全跑掉了，個(gè)個(gè)臉上露出了笑容。

梁老師對(duì)我們可好了，下課時(shí)，她和我們有說(shuō)有笑，不時(shí)還給我們出幾個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”，活躍一下沉悶的氣氛，和我們?nèi)跒橐惑w。

梁老師不僅對(duì)我們好，教學(xué)也有一套。就說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)課文的要求吧。梁老師要求我們把好詞佳句標(biāo)出來(lái)，還要寫(xiě)上你認(rèn)為它是佳句的理由。梁老師擔(dān)心我們對(duì)語(yǔ)文喪失了學(xué)習(xí)興趣，就對(duì)我們說(shuō)：如果你看見(jiàn)好詞佳句，就在佳句底下畫(huà)上波紋線，讓句子游游泳，或者在好詞底下點(diǎn)上圓點(diǎn)，讓它踩著個(gè)‘風(fēng)火輪’。”這一招可真靈，同學(xué)們一聽(tīng)，本來(lái)不想學(xué)習(xí)的同學(xué)覺(jué)得十分有趣，也跟著我們一起預(yù)習(xí)了。

在學(xué)習(xí)上，梁老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格。她時(shí)常說(shuō)：“當(dāng)天的功課要當(dāng)天做完，否則問(wèn)題越積越多，非掉隊(duì)不可！”這幾天，有幾位同學(xué)的預(yù)習(xí)不符合要求，梁老師要他們補(bǔ)做，并教育我們：“學(xué)習(xí)是一環(huán)扣一環(huán)的，每一項(xiàng)工作都要做好，這樣，學(xué)習(xí)成績(jī)才能提高。”

梁老師平時(shí)有說(shuō)有笑，但在學(xué)習(xí)上，她的要求卻很嚴(yán)格，我的語(yǔ)文老師就是這樣的一個(gè)人。

四年級(jí):提問(wèn)