精選初中生作文四篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的初中生作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中生作文 篇1

寫作時(shí)，選材應(yīng)像蜜蜂那樣勤于博采，在占有了一定數(shù)量的材料后，又要善于提取精華，從而寫出具有新意的佳作來(lái)。

怎樣才能做到有材可選呢？

首先是廣泛積累生活素材。厚積才能薄發(fā)。做生活的有心人，關(guān)心國(guó)際風(fēng)云、社會(huì)生活，留意身邊瑣事，體驗(yàn)山川河流、花草樹(shù)木，并學(xué)會(huì)從中捕捉寫作材料。廣泛閱覽也是獲取材料的重要途徑。只有盡可能多地收集材料，提起筆來(lái)才能左右逢源。

收集與自己生活息息相關(guān)的材料，因?yàn)檫@樣的材料最易帶有個(gè)性色彩，也最容易觸動(dòng)情感。但是，這些材料也許不都新穎、典型。作為學(xué)生，很難找到在任何題目下都適用的、有意義又有個(gè)性的材料。遇到這種情況怎么辦？不妨借助聯(lián)想，合理“虛構(gòu)”一下。這里的“虛構(gòu)”并不是天馬行空的隨意編造，而是在遵循現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上的“創(chuàng)造”，通過(guò)生動(dòng)描繪使其生動(dòng)具體。

在選材時(shí)，還可以對(duì)原有材料進(jìn)行翻新。選取一個(gè)全新的角度，從原有的材料中引申出去，賦予其新的含義，反用材料。其實(shí)，從小學(xué)到初中，不談?wù)n外看到、聽(tīng)到的素材，即使是學(xué)過(guò)的教科書中的材料，也足夠我們使用的了。

另外，對(duì)原有材料進(jìn)行適當(dāng)剪裁也是一個(gè)好辦法。俗話說(shuō)“量體裁衣”。如果把文章比作裁衣，“體”即中心思想。“裁”就是對(duì)材料的裁割取舍，只有根據(jù)中心思想剪裁材料才能“縫制”出好文章。

這些都是讓材料豐富、有用的重要途徑。

初中生作文 篇2

今天NBA最大的新聞莫過(guò)于AI請(qǐng)假暫時(shí)離開(kāi)灰熊隊(duì)，AI請(qǐng)假的原因很簡(jiǎn)單，就是在灰熊打替補(bǔ)不習(xí)慣，或者說(shuō)心里有點(diǎn)不爽，尤其是對(duì)湖人的比賽中，個(gè)人得分記錄被KOBE超越。沒(méi)辦法呀，作為一個(gè)曾經(jīng)的斗士，確實(shí)是很難接受當(dāng)前這樣的局面，畢競(jìng)自己還是有能力的。

一個(gè)人懷才不遇確實(shí)是很痛苦的，理解！

還有另外一個(gè)新聞就是易建聯(lián)所在的籃網(wǎng)隊(duì)七邊敗，創(chuàng)隊(duì)史最差開(kāi)局，做為一個(gè)實(shí)力并不強(qiáng)的隊(duì)伍，我覺(jué)得沒(méi)什么奇怪的，但是這種局面也不能一直持續(xù)下去。在NBA這種地方，實(shí)力不行就可以換球員，換教練，就跟做生意一樣的。如果籃網(wǎng)真的想提高戰(zhàn)斗力的話，可以跟灰熊做一筆交易，把AI換到籃網(wǎng)，用阿爾斯通，或是其它的角色球員，這樣一來(lái)可以提升籃網(wǎng)的戰(zhàn)斗力，二來(lái)可以滿足AI的首發(fā)要求，兩全其美。而灰熊方面也可以得到一個(gè)不錯(cuò)的替補(bǔ)，何樂(lè)而不為呢。

再有一個(gè)新聞就是爵士當(dāng)前的戰(zhàn)績(jī)只有2勝4負(fù)，對(duì)于一支去年的季后賽球隊(duì)，而且沒(méi)有什么大的人員變化的情況下，戰(zhàn)績(jī)下滑這么快，真是令人稱奇。那么爵士也應(yīng)該換換血了，把身在曹營(yíng)心在漢的布澤爾交易出去，換回一個(gè)有潛力的年輕的內(nèi)線球員，例如：易建聯(lián)、洛佩茲等，如果真的成功的話，那么阿聯(lián)在德隆身邊的數(shù)據(jù)一定會(huì)直線上升，而籃網(wǎng)的戰(zhàn)斗力也有了很大改觀，多么美妙的交易呀！如果這些交易都達(dá)成了，也并不影響20xx年招入JAMES的大計(jì)。希望我的建議能被籃網(wǎng)隊(duì)采納！

初中生作文 篇3

“琪琪，你幾歲了”，“我？我正式而鄭重地告訴大家，我15歲了。”

15歲，再過(guò)一年我就16了，16意味著什么？我長(zhǎng)大了，青春的我們活力四射。

課堂上，努力吸取知識(shí)的我們，課間，活潑可愛(ài)的我們，體育課上，運(yùn)動(dòng)發(fā)達(dá)的我們。音樂(lè)課上，歌舞青春的我們，告別揮之不去的童年，走過(guò)朦朧的少年，我自豪的告訴大家，我是一名青少年了！我處在青春，我有著我的夢(mèng)想，我有著我揮之不去的記憶，我有著我的'汗水，我有著我朦朧羞澀的情愫，但一切的一切都擋不住我前進(jìn)的步伐，它邁得堅(jiān)強(qiáng)有力，在克服著種種困難。

青年自立自強(qiáng)自主，我要我的堅(jiān)強(qiáng)意志，加油！

我要歌頌青春，青春多美好”。有人說(shuō)青春要陽(yáng)光，有人說(shuō)青春要?jiǎng)恿?/p>

青春是一座金字塔，是進(jìn)取，只有銳意進(jìn)取，巨大方的力量青春才能煥發(fā)出巨大的力量。

青春是拳頭，是力量。青春的力量等于朝氣加勇氣加靈氣

青春是一面旗幟，是理想的旗幟。青春的目標(biāo)，是奔跑在風(fēng)中的一面旗！

初中生作文 篇4

在如夢(mèng)如煙的光景中，聽(tīng)樹(shù)吟唱那滄桑千載的歌謠，去找尋那深藏在年輪間凝練千年揉碎的痕跡，用清素的色彩，勾勒出時(shí)光中的留白。

——題記

我被它深深吸地引了。

那是一張木桌。一圈一圈的年輪還有木頭精細(xì)的花紋清晰可見(jiàn)。一個(gè)個(gè)樹(shù)結(jié)，如同一只只慧眼，凝重而深邃地洞析著一切。我用手輕輕地?fù)崦路鹩|得到它沉重的呼吸。我伏在桌上，仿佛嗅到了它一遍遍吟唱的古老的歌，清幽醇香。呵！那清晰的年輪啊，不就是這樹(shù)的痕跡，不就是它生命的精魂嗎？

望著一圈圈年輪，似乎聽(tīng)得見(jiàn)曾經(jīng)的這棵樹(shù)遙遠(yuǎn)的呼喚，把我的思緒帶到這棵大樹(shù)前。

我抬頭仰望——婆娑的枝葉仿若女孩的裙擺，有著沁人的青春與活力。那綠色，那馨香仿佛在眼前蕩漾。雄偉而挺拔的樹(shù)干上的紋路深刻而曲折，似一位智者飽經(jīng)風(fēng)霜的臉頰。我似乎能感覺(jué)到它盤錯(cuò)的根底，深入無(wú)盡藏的大地。我同它一起，承接著陽(yáng)光溫柔的撫摸；聆聽(tīng)著雨露輕快的調(diào)子。我似乎成了樹(shù)的一部分，正從大地中源源不斷地吸取養(yǎng)分。在如夢(mèng)如煙的風(fēng)景中，我渴望用樹(shù)葉去蘸上一角青天色，渴望用心去傾聽(tīng)喧囂中的留白，渴望用年輪吟唱那古老滄桑的歌謠。我在時(shí)光中緩緩成長(zhǎng)。

我讀著一圈一圈的年輪，那是樹(shù)的日記，亦是生命的痕跡。在年輪里，我依稀聽(tīng)見(jiàn)有鳥兒甘泉般清脆的歡唱；依稀感受到瓢蟲悄然從枝干上爬過(guò)；依稀看得見(jiàn)翠綠的爬山虎依偎在樹(shù)身旁。

我想，樹(shù)有它生命的痕跡，是年輪，那么人呢？或許是記憶罷。在歲月的凝練下，樹(shù)愈來(lái)愈高大，人愈來(lái)愈深邃。就如一杯香茶，愈品愈濃，愈品愈香。人生總在時(shí)間中沉淀，只有歷經(jīng)滄桑，才能獲得可貴的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到生命的價(jià)值，找到人生的精魂。樹(shù)如此，人亦如此。呵，這樹(shù)的痕跡，竟蘊(yùn)藏著如此的啟迪！

我的思緒漸漸回到桌旁，我站起身來(lái)，默默向遠(yuǎn)方望去……