關于反思周記3篇

愉快又充實的一周又告一段落了，相信大家都倍感充實，收獲良多吧，需要進行好好的總結并且記錄在周記里了。那么寫周記需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的關于反思周記，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于反思周記1

大家都知道上課便有紀律，像我們班的班級公約：上課認真聽講，大膽舉手發言，不隨意打斷老師或同學發言，如有不同意見等他人講完再舉手發言。

大家都要遵守紀律，我就拿我們班來舉例吧！

星期五，語文課講到一半，來了個女同學。一來就與老師小聲的說著什么，全班也偷偷的在“地下交易”沒錯，就是講悄悄話了。我心想：這次，被老師發現了話，老師一定會大發雷霆。我們也就沒好果子吃了！我搖了搖頭便拿起語文書翻了翻。正當全班“交易”的‘熱火朝天“的時候，那個女同學走了。不出我所料，全班被抓了個正著。語文老師就開始了“政治教育”。

大家以后一定要遵守紀律，不要讓老師生氣，在多少個夜晚老師拖著勞累的身體幫我們改作業，還有多少次老師拖著生病特別不舒服的身體為我們上課……

關于反思周記2

本周是活動周，重點是音樂律動活動。如何才能取得最優化的效果，才能使每個學生的'聽覺感知有所發展呢？

好動是兒童重要的心理和生理特征。全身心的“活動”是兒童各方面得到發展的基本方式。讓孩子們充分的動起來，使音樂真正滲透到孩子們的心里去，跑跑跳跳比概念性的教學感受要深刻的多。在活動中，他們能有興趣的學習而不容易產生厭學情結。因此在教學中我采取“以聽賞領先、動覺切入”的方法，從客觀上適當的降低音樂教學得技能要求，更強調在音樂學習中充分發揮通感的作用，將抽象的聽覺藝術與視覺、運動覺有機的聯系在一起。動聽的音樂、生動的畫面一下子就把學生吸引到特定的情景中，學生們發自內心的欲望被激發出來。他們幾人一組，隨音樂翩翩起舞，以動覺來再現聽覺的形象，把學生從傳統的、被動的聽課座位上“解放”出來，創設一個生動活潑的音樂實踐環境

關于反思周記3

本周的教學任務主要是識字教學，為了培養學生的識字能力，學習語文的規律和漢字本身的規律，在教學中我采用了多種識字形式，主要有看圖識字、歸類識字、熟字換偏旁識字等。

一、看圖識字

歸類識字（一）的第一篇課文就是看圖識字，在教學本課時，我先讓學生從文中提供的圖片入手，讓這些感性的東西在學生頭腦中形成深刻的印象。這種識字形式生動有趣，符合兒童特點，有利于提高識字教學效率。

二、歸類識字

第二課是形近字，教學這一部分時我先把生字拆成學過的字，分著讓學生認偏旁，然后再把相應的偏旁和熟字組合在一起，讓學生猜字的讀音，學生對這種方法很感興趣，而且在識字過程中，了解了漢字的一些構字規律，逐步掌握識字方法，培養識字能力。

三、熟字換偏旁

這種方法就是讓學生對生字進行分析，讓他們說出生字是由哪個字變換而來的，這樣不僅調動了學生的積極性，還發揮了主動性，效果不錯！