【熱門】初中生作文合集7篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的初中生作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天，陽光明媚，花，輕輕搖曳，風，囈語般和鳴，它們在問著，問著……

“你的偶像是誰啊？”

“我啊，”我笑了笑，說：“你猜啊。”看著湛藍的天空莫名的又想起了你們，我的驕傲啊，我的偶像，是你們啊。風撩起發(fā)絲，在耳邊說，其實，我早就知道了呢。

風，打開記憶的窗，我又看見了那一天……

“5，4，”文藝委員站在講臺桌上，十分憤怒的說：“怎么還沒好啊，我再數三個數，還沒好，就打下去了啊，3，2，1。小B，你真是欠打。”她癢癢的看著小B，倒是沒有打下去，“安靜！先過一遍團歌。”她打開班班通，音樂響起……

“大聲一點啊！男生半晚都沒吃飯嗎？！”她走了下來，拿著超大號的三角板，作勢要打人。我們趕緊放開聲音，唱歌，哦，不，吼歌，畢竟這首歌沒有任何技巧，只要大聲點就好。“我推你們一下，你們才動一下是嗎？！”她把伴奏關了，惡狠狠的看著我們。“是！”“你們剛剛都沒有這聲音大聲!”我們不好意思的摸了摸頭。“《同一首歌》唱一遍，記得要把星星打開啊。男生，一定要大聲，一定要大聲，女生，第一段唱的，再美一點，知道了嗎？！”教室寂靜無聲。”好，開始。“”鮮花曾……“”停，第一個字是收的，重來。“”鮮花曾告訴我……

回憶外的我看著這一切，勾起唇角，文藝委員還真是嚴格呢，是啊，畢竟為了這場比賽，我們準備多長的時間啊。還記得昨天還在討論穿什么好，今天就到了比賽的日子。

“集合，集合，快點。”我們脫下外套，在場外集合。“等一下唱的時候，一定要注意我之前跟你們講的那幾個字，女生的那個“灑”一定要突出來，還有男生的那個“所有”你就算其它輕一點，這些字也要突出來，等一下，記得看指揮，上面的伴奏可能會聽不到，你們記得看指揮的嘴型，然后手勢，看一下星星都有沒帶。”“有！”“然后啊，等一下一定要記住開燈……”“我們會不會得第一？”“會！”“文委，快到我們了。”“啊，那走，去臺下準備。”

“16班還沒唱，等一下才到你們。”“會不會冷，跳一跳。”“加油啊你們，第一名就靠你們了。”數學老師帶來鼓勵，一群應和。“八班加油！”“八班加油！”“加油！”我們一定會贏。”到你們了。“我們有序的走到了臺上，指揮尾隨。伴奏響起，小E鏗鏘有力的聲音也隨之而起，”同一種語言，同一份情感……“（這是朗誦部分）勝敗全都在這5分鐘。女生部分響起，文委獨唱起，我聽見了他們贊嘆聲，我聽見了，這段日子的刻苦的練習沒有白費。

下臺后。

”怎么辦，我剛剛唱跑調了。“”怎么辦，我剛剛星星不小心掉了。“”我的也掉了，最主要的是，我還下去撿了，評委肯定都看見了，會不會扣分？“”我那星星還砸在了小C的頭上，他沒有傻了吧？“”看樣子，你放心沒有。”“會不會扣分啊？”舊日的好友過來拍了我的肩膀，說：“很棒。”“是嗎，我也覺得。”我們永遠也不會謙虛自己的班級不棒，因為真的很棒。

“下面公布比賽結果，獲得三等獎的是，八年級5班，八年級……”“獲得二等獎的是八年級3班，八年級10班，八年級7班，最后獲得二等獎的是，八年級，9班！”“恭喜八班，獲得本次比賽，第一名！請獲獎的班級派代表上臺領獎。”一股液體從眼中流出，“我們，第一？”“對啊，對啊，小R，你哭了？”“哪有，你看錯了。”我們，是第一。“你們，是名副其實的第一。”我笑了笑：“是的。”“文委上去領獎。”記憶中的我，和好友抱在一起，熱淚盈眶，因為，那或許是我們最后一次的比賽，最后一次的，第一。

“如果分班了，我們要怎么辦啊？”我無數次想過這個問題，我們該怎么辦，離開了八班的我們，該怎么辦。“努力啊，努力，不分班。最壞的結果，也就是我們還在同一個城市，同一所學校。就算，就算不在同一個班級，我們還是可以天天見面的。”“不，我們會像今天一樣，贏。因為，我們是八班啊。”“是的，我們會贏。”這一次的比賽，回事誰贏呢？

從記憶中走出，心中更加肯定。我的偶像啊，就是你們，一直是你們——我們的八班。因為，八班，不朽啊。所以，偶像的容顏，我會永遠刻在心里。

長城，是中華民族的驕傲，是世界歷史上的偉大奇跡。

遠看長城，像一條長龍，在祖國崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。

長城的斷面下寬上狹，平均底寬6米，高逾6.5米，外砌整齊的石條和特大城磚，內部夯土。城墻頂部用三、四層磚鋪砌，最上一層是方磚，用石灰勾縫，十分平整堅實，連野草也難以生根。城墻頂部平均寬5米，可容五馬并行，十人并進。墻頂兩側還砌有磚墻，內側砌成約高1.5米的矮墻，外側砌成約高1.5米的垛墻，每一垛牙上面有了望孔，下面有一射擊眼。城墻頂上，每隔三百多米，就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應。

長城，這個偉大的工程，并不是天然而成的，而是古代的勞動人民修筑起來的。單看城墻上那數不清的方條石，一塊就有兩、三千斤重，有的甚至是四、五千斤重。但是，那時沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀，無數的手，一步一步地抬上陡峭的山嶺。

多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭，后不見尾的萬里長城啊！

長城這樣氣魄雄偉的工程，堪稱是世界歷史上的一大奇跡。長城，你是我國勞動人民智慧的結晶；是中華民族的驕傲！我熱愛你，贊美你，永遠為你而自豪！

時間過的飛快，轉眼又到了除夕，這天，人們張燈結彩，歡聚一堂。家家戶戶倒貼了大紅福字，迎接新年的到來。

晚上七點，整個城市上空煙火滿天，四面八方的爆竹震耳欲聾，我的心開始癢癢了，一秒鐘都等不下去了，纏著父親陪我放煙花。

你看，鉆天猴“嗖”的一下飛到了空中，“啪”的一聲，像天女散花似的散落開來。還有降落傘，“呼啦”飛到離地面15米的地方，慢慢的它的里面展開了一個小降落傘，緩慢地降落到地面。煙霧彈更是有趣，又不同的顏色對映煙霧，沒有一點火花，站在中間有一種騰云駕霧的感覺。

放完煙花，回到家里，只見大伯和爺爺做好了豐盛的除夕飯，有我最愛吃的紅燒魚和草莓，情不自禁的咽了幾口吐沫，饞的我口水，差點滴下來，真想上前摸個草莓往嘴里塞，為了不讓姐姐說我是饞貓，我只好去搬搬桌椅，拿拿碗筷，終于開飯了，正準備狼吞虎咽時，母親給我使了個眼色。我嘿嘿笑了，然后站起來祝福了每個人，祝爺爺奶奶福如東海，壽比南山。祝伯伯，嬸嬸，白頭偕老，前程似錦。祝姐姐，越長越漂亮。祝父親母親，心想事成。然后悄悄在心里祝福了自己學習更上一層樓。這時候爺 ……此處隱藏994個字……>

有一行人匆匆地跑來我家汽車旁，開走了停在車位上的車。緊密的停車場兀然多出了一個空位，很扎眼，不少司機蠢蠢欲動。爸爸也一樣，擔心后面的那輛SUV搶奪，汽車轟鳴聲響起，快速地將車倒入一半，險些撞到那輛嶄新的SUV。本以為SUV的司機會生氣，可結果卻令人訝然，只見司機駕駛著車緩緩后退，發(fā)出清脆悅耳的喇叭聲示意，優(yōu)雅地去尋找另一個車位。

隔著霧蒙蒙的車窗，看不見SUV的司機，但我卻很欣賞他的謙讓與優(yōu)雅，就像嗅到了爛漫的花香，掛在心中的雜草上，緩緩將之連根拔除。這種隱于幕后，如翩翩君子一般的人物，才能在我心靈上方不斷盤旋，飛舞……

河南省沁陽市實驗中學初三陳靖凱

高中階段的語文教學方式不同于傳統(tǒng)的教學方式，傳統(tǒng)的語文教學方式主要是針對高考而設計的，過分注重分數，而忽視語文教學的目標，這種教學方式已經不能滿足現代語文教學的需求。尤其是高中語文作文，更需要注重實效性與創(chuàng)新性的分析與探索，主要原因在于作文不僅是高考語文中的主要內容而且是學生未來工作依舊可以使用的內容，因此高中語文教學方式的創(chuàng)新與學生寫作能力的培養(yǎng)至關重要。

一、高中語文作文教學存在的相關問題

首先，高中語文教學工作在一定程度上生搬硬套初中作文教育工作的模式，而且高中作文教學工作是與基礎教學工作相混雜的，從而阻礙了高中生寫作能力的提升。其次，教學時間的限制性導致教師沒有充分的時間與空間培養(yǎng)高中生的寫作能力，但高三階段教師會加強寫作的練習，主要步驟是：教師先布置好相關的作文題目，講述大體的寫作思路；然后高中生利用課后時間自行完成作文，并上交于教師；最后教師選取幾篇典型作文，在課堂上進行講解與評價，總結作文的優(yōu)勢與不足。毋庸置疑，這樣的語文作文教學方式在一定程度上打擊了高中生的學習積極性，每個高中生的興趣特點都不同，對同一個作文題目的構思也不同，少數作文的講解與評價根本無法滿足大多數高中生的需求，長期以往，高中生會對寫作產生無所謂的態(tài)度。再次，選擇優(yōu)秀作文進行公開學習與賞析是高中語文作文教學過程中較為普遍的現象，大部分教師會選擇這樣的方式來促進共同分享與學習的實現，但這種形式往往會導致寫作能力好的越好，寫作能力差的越差，從而拉大高中生寫作能力的距離。最后，從教育實際問題角度而言，高中語文教學與作文教學之間存在較小的層次差異性，現代教育體系中，語文教學主要是由聽說讀寫四個環(huán)節(jié)組成，而作文教學是寫的環(huán)節(jié)，但這一環(huán)節(jié)的開展具有一定的難度，大多數教師選擇忽視此環(huán)節(jié)。因此高中語文作文教學的實用性與創(chuàng)新性需要從教學方式的改進與完善方面入手。

二、高中語文作文教學實用性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)

（一）語文作文教學實用性的培養(yǎng)。高中語文作文教學是一個循序漸進的過程，教學實用性的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師制定具體而合理的教學模式，從而促進高中生按時完成作文寫作，促進高中生寫作高度的提升，以及與作文考試的要求相適應，但這種教學模式在一定程度上阻礙了高中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此教師需要以語文作文教學實用性為契機，灌輸高中生更多的作文得分點，以明晰開題與完滿結尾的方式促進高中生寫作要求的提升，尤其是實用性要求更需要著重突出。一般我們的聯系步驟是從作文開篇開始，作文的類型眾多，面對多種類型的作文我們便需要從作文開篇開始聯系，從而真正促進高中生作文能力的提升。此外，語文作文教學活動的實用性還表現于教師對各種類型作文的寫作優(yōu)點與得分點的研究與探討上面，比如象征性的作文我們可以選擇敘述方式進行寫作。實用性原則對高中語文作為教學而言有著積極促進作用，主要是以多樣化的方式發(fā)現作文寫作的重點與目標，從而真正促進高中生作文寫作綜合能力的提升。

（二）語文作文教學的創(chuàng)新性培養(yǎng)。 首先，高中生觀察能力的培養(yǎng)需要得到高中語文教師的高度關注與重視，且需要付諸相關行動，即教師需要拓展作文題材的范圍，不能僅局限于教材，需要從日常生活中選取作文題材，加之作文寫作是高中生認識自己與世界的過程，現實生活的寫作題材在一定程度上促進了高中生對自我生命的體會與感悟。因此，教師需要提供學生更多的機會去觀察現實生活，鼓勵學生積攢更多的寫作素材，在高中生觀察現實生活的過程中，不僅可以提取充足的寫作材料而且可以開闊眼界。其次，高中語文教師需要培養(yǎng)高中生的想象力，為高中生思維創(chuàng)新的提升奠定良好的基礎。大部分高中生知道求實是語文作文寫作的要求，但高考競爭與家長過高的期盼，無疑增加了高中生的壓力，加之高中生的生活較為簡單枯燥，所以他們往往不能滿足語文作文寫作的要求。因此，教師在語文作文教學中需要注重高中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升，且需要在適當的領域內制定合理科學的教學策略，從而激發(fā)高中生的創(chuàng)新思維與寫作熱情，以及開闊了高中生的想象空間。最后，高中語文教師還需要為高中生提供更多的創(chuàng)作平臺與展示作品的機會，作品的展示既可以激發(fā)他們寫作信心又可以增強他們的競爭意識。例如，教師可以在學校創(chuàng)建相應的語文寫作角，并在語文寫作角內進行學生優(yōu)秀作品展示，或者在校刊上進行展示，這些方式無疑會提升學生的寫作熱情，從而真正提升語文寫作教學的質量，以及促進教學目標的實現。

三、結束語

總而言之，高中語文作文教學實用性與創(chuàng)新性的開展有著極其重要的意義，但高中語文教育是學生學習母語體系的關鍵時期，加之作文教學又是語文教育的重點內容，所以高中語文教師需要制定合理的教學模式、需要完善教學理念、需要保障語文作文教學滿足實用性與創(chuàng)新性的要求，從而真正提升學生的寫作能力，以及為社會主義現代化建設奠定良好的基礎。

世上幾乎所有的人都有自己敬佩的人，我也不例外，我敬佩的人是個普普通通、不出名的人——一個吹葫蘆絲的一位小姑娘。

我跟她算是“熟人”了，說“熟人”，其實我并不了解她。但是每天早晨，都能聽見一種美妙、動聽的聲音，讓我仿佛走進了夢的音樂世界；每天晚上，美妙的音樂一直伴我入睡。可是我百思不得其解的是：她為什么那么刻苦的練習吹葫蘆絲呢？

有一次，我來到她的家里，她的母親熱情的招待我，這時，有一種聲音傳入耳中，仿佛比任何樂曲都動聽。

透過窗戶，我看見一個端坐在輪椅上一絲不茍吹著葫蘆絲的衣著樸素的小姑娘，大約七、八歲，有一雙水汪汪的大眼睛，長的很秀氣。她竟然是個殘疾人！我呆呆地望著她，簡直不敢相信，她卻微笑地看著我！

她告訴我，是因為一次交通事故，命雖然從死神手里奪回來了，但是她的雙腿卻永遠的失去了！幸而她酷愛音樂，到了忘我的境界，常常忘記了吃飯，忘記了時間。

我問她為什么這么刻苦，她笑瞇瞇地對我說：“一個人只要有了目標，就應該靠自己的努力來實現。就說我吧，我的目標是成為被人尊敬的音樂家，所以我要刻苦練習，才能到忘我的境界。”

我心滿意足的回到家，因為我知道了：一個人倘若有了目標，就要努力去實現。這就是令我敬佩的人告訴我的。我期待著，十年后，在我眼前的不是個普通的姑娘，而是一個著名的葫蘆絲能手。晚上，我做了個夢，夢見了在一個金碧輝煌的舞臺上，我看見了這位姑娘，面帶微笑，自信地吹起動聽的樂曲，觀眾席上響起了如潮般的掌聲……