班級建設(shè)發(fā)言稿

在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，通過對發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強語言的感染力。那要怎么寫好發(fā)言稿呢？下面是小編幫大家整理的班級建設(shè)發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。

班級建設(shè)發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導老師大家下午好！今天我與大家探討交流的話題是“班級文化建設(shè)”。

首先我們來談一下“什么是班級文化”。班級文化是一個班集體的思想觀念、價值取向、行為規(guī)范、審美情趣、思維方式等的總合。班級文化就像一種無形的場，看不見，摸不著，但隨時隨地都在發(fā)揮著重要的作用。

班級文化需要構(gòu)建。要構(gòu)建一種主流文化來主導全班，給全班師生創(chuàng)立一個物質(zhì)上的協(xié)調(diào)環(huán)境，精神上的共同家園。

說過班級文化，我們再來談?wù)劙嗉壩幕ㄔO(shè)。班級文化建設(shè)是班級管理的核心內(nèi)容，對班級管理起著積極的指向作用，對學生的教育和發(fā)展起著潛移默化的的影響。班主任在班級管理過程中首先要進行班級文化建設(shè)。

做為整個學校文化的有機組成部分，班級文化整合了物質(zhì)的、制度的、精神的多種要素，形成強烈的育人氛圍，讓學生如沐春風。它負載著諸多的教育功能：

1、凝聚功能。班級文化是學生心靈的粘合劑，它使班集體成員緊緊地團結(jié)在班級文化周圍，使學生產(chǎn)生認同感。班級文化由于寄托了學生共同的理想和追求，因而能讓全班同學同甘共苦。

2、激勵功能。班級文化是學生才能、情趣的集中體現(xiàn)，學生的理想、信念在此得到升華，激發(fā)理創(chuàng)造潛能。

3、規(guī)范功能。班級文化反映了班集體的共守規(guī)范和集體精神，通過無形的軟約束，在班內(nèi)達成一致、和諧和默契。

4、審美功能。班級文化以其自身的美吸引、影響著學生，是對學生進行審美教育的教科書。

本著以上認識，我從一級新生入學起，就進行了班級文化建設(shè)的實踐，深深感受到了開展班級文化建設(shè)對于一個班級的健康發(fā)展具有的極其重要的現(xiàn)實意義。

首先，開展班級文化建設(shè)有利于學生的全面發(fā)展。

其次，開展班級文化建設(shè)有利于形成學生的健全人格。 再次，開展班級文化建設(shè)有利于全體學生的發(fā)展。

班級文化可以分為精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個部分，我個人認為班級文化的分類還可以分為軟文化和硬文化兩大類。期中軟文化包括精神文化和制度文化。

下面我們分硬文化和軟文化兩部分談。硬文化，顧名思義是班級的硬件部分，即班級的環(huán)境，也可以理解為物質(zhì)部分。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的重要性。

1、注重教師衛(wèi)生

2、重視教室的布置

3、講究座位的排列

建設(shè)好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級“軟文

化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。 下面展示幾個班級文化建設(shè)中較為優(yōu)秀的實例。

班級建設(shè)發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

你們好！

歡迎你們來到xx小學xx班。

正如班名那樣，這是一個充滿朝氣的集體，不畏困難，積極向上。自我管理，學會做人是我們的班級目標。我們的班級口號是：班級因我而精彩！一走進我們的教室，大家看到的是班級展板，在那里時刻更新著每個月的精彩內(nèi)容。右邊是讀書角，這里的書籍不但豐富了我們的課余時間，還豐富了我們的課外知識，真是一舉兩得啊！左邊是班級獲得的榮譽，這都是全體同學共同努力的結(jié)果，它記錄了我們過去的成績，激勵我們繼續(xù)前行。北面墻上是明星榜，只要我們班的每一個同學做得好，都可以上明星榜，這也是我們班做事情的動力。教室前面是班級公約和班級制度，我們嚴格遵守紀律。班級里的每個小朋友都有一顆善良的心，真心對待每一個人、每一件事。

這就是我們另一個溫暖的家，我們將在這里開心地學習，快樂地成長！

班級建設(shè)發(fā)言稿3

大家好，首先請允許我代表****（班級）發(fā)言：我們有著一顆熱情的心，同時我們也對**（所學專業(yè)）事業(yè)有著屬于我們自己的信念！來到此地，這兒便是我們的家！而來到了**（班級）！這兒也是屬于我們的歸巢。

班級也相當于一個小集體：對于修德立信，博學求真的校訓，這就相當于是一個我們行事的指南！在這個小家中，我們需要的就是建設(shè)班級文化！因為它著有自己的重要性！

從軍訓看來！集體就是紀律，集體就是班級文化的核心！秀著不一樣的風姿，報著的卻是同樣的信念。當我們邁著正步走的時候，當我們立正稍息的那一刻。有著歸屬于我們自己的感動。因為彼此是一種默契的合體！互相也是一種規(guī)律的結(jié)合！我們付出的遠遠大于我們所表現(xiàn)的！在體驗軍人生活艱苦的同時！教官交給我們的也是一種自律，是一種在以后生活都要踐行的“知識”！的確，在我們軍訓的那段時間！我們對明天的期待總是一種笑臉！這是屬于我們的方向……所以說班級文化在融合集體精神構(gòu)建的時候需要我們付出的是最肯定的態(tài)度和最踏實的步伐！

曾今美好的畫面永遠趕不上明天！在沿著記憶的路線前行的時候！我們可以記住的往往是瞬間！上課的瞬間！哭泣的瞬間等等！老師教書育人期待的是桃李芬芳，我們求學問道渴望的是不一樣的未來！在我看來，我們的大學生活擁有的是一個機會。交流的機會！也是快樂的機會！而在大學這個舞臺中間！我們永遠都是最自信的階段！課堂是一個小的集體，而大學是一個社會的縮影。所以說我們建設(shè)班級就是在奠基生活！班級文化建設(shè)中活動永遠都是一種載體！但是上課老師給我們的是知識！而這種知識也是文化的縮影……

我們的班級是一個大家庭，

的確，有心的方向，就有愛的歸屬！提升班級的凝聚力和向心力會為每一個同學的成長提供動力！我們在體育課上守望的不僅僅是我們互相配合打籃球的那一份默契！也不僅僅是我們對壘羽毛球飛轉(zhuǎn)的那一份快樂！廣義的說我們在展望未來的時候?qū)τ诎辔瘯M織的活動或是學校組織的活動中我們可以擁享的還是自由！是我們自己心里邊隱藏的一種對班級友愛的一種呵護……

既然來到了這個班級。我們便承擔著責任，我們便應該有所擔當！我們需要面對的是未來。而我們追求的也是未來！學習是我們大學期間的中心任務(wù)，但是營造和諧也是班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)。我們會志存高遠我們也會腳踏實地！在這個建設(shè)班級良好風貌的舞臺，作為班委的我們有必要引領(lǐng)同學的目標追求，價值取向和行為導向，并協(xié)力提升班級的文化內(nèi)涵！我們也會有追求的去展望未來！相信我們，我們必將迎向美好的明天！

班級建設(shè)發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們: 下午好！

前一段日子學校領(lǐng)導要求我就“班級文化建設(shè)”的內(nèi)容作一次發(fā)言，接到任務(wù)后促使我對班級文化建設(shè)相關(guān)的內(nèi)容進行的較為深刻的學習，但隨著學習的 ……此處隱藏11416個字……收果園”：“蘋果紅了”張貼著每周之星的照片，一個個神氣十足，充滿自信；“石榴熟了”展示著小作家們用他們稚嫩的筆寫下的一篇篇優(yōu)美的文章；“葡萄架下”有同學們創(chuàng)作的一幅幅色彩鮮艷，想象奇特的科幻畫，體現(xiàn)了同學們對未來美好生活的展望，許多同學都找到了自我展示的舞臺，發(fā)言稿《班級文化建設(shè)發(fā)言稿》?！柏S收果園”旁邊還有一個“星星榜”，分為“遵守紀律”、“刻苦學習”、“文明禮儀”、“講究衛(wèi)生”四個欄目，每天都有專門的同學評出一天的優(yōu)勝組，這里凝聚著集體的力量。

功夫不負有心人，由于同學們的共同努力，加上班主任李老師的正確指導，上學期我們班被評為“先進班集體”。同學們真是體會到了“在快樂中學習，在書香中呼吸，在幸福中成長”這句話的含義。因此，這學期大家一致表示一定要再創(chuàng)輝煌。

班級建設(shè)發(fā)言稿14

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家好！

歡迎您走進我們的群星2班，迎接您的是30張熱情活潑的小臉蛋。

我是中隊長沙思雨，現(xiàn)在由我來向大家介紹我們班級文化建設(shè)情況。

這是我們的全家福。

我們?nèi)盒?班，由一位和藹可親的班媽媽趙雯老師，和30位活潑可愛、天真爛漫的孩子組成。31名師生，31張笑臉，這是我們溫暖的家。大家用自己的智慧和雙手，把我們的教室變成了學習成長的樂園。

互幫互助團結(jié)進?。俏覀?nèi)盒? 班的班風。誰有困難大家?guī)停^不讓一個同學掉隊，努力拼搏，永爭第一，是我們的信念。我們的老師，不但注重我們的素質(zhì)教育、文化學習，而且還注重我們的身體鍛煉，在每一次的校運動會上，我們班都獲得年級組團體總分第一名的好成績，我們用汗水和努力贏得了墻上一張張珍貴的獎狀。

有禮貌、愛清潔、守秩序、積極努力、有創(chuàng)意－－是我們班級的特色。作為一名小學生，講文明懂禮貌是最基本的禮儀，作為一名玉華人，遵守這里的秩序，保持這里的環(huán)境衛(wèi)生是我們的責任。在學校征集玉華學子卡通形象的活動中，同學們都大膽創(chuàng)意，踴躍參加，最終有兩位同學獲得了特等獎。

和諧溫馨、快樂分享－－這是我們的愿景

每個同學都把班級當成家，老師是媽媽，同學們是很要好的兄弟姐妹，我們一起快樂生活，快樂學習，一起分享著榮譽和進步。

大家請看墻壁上這些硬筆書法作品和五彩繽紛的繪畫作品，您注意到了嗎，這些畫都是關(guān)于足球的。這學期，為了更好的開展和普及足球運動，我們每個班級都成立了足球隊，我們班是智利國家足球隊，同學們穿上漂亮的智利隊服，那真是一個靚，我們用手中的畫筆畫出我們心中的足球夢。

請各位領(lǐng)導和老師隨我進入我們的教室。

這是我們的心愿樹，是每一個同學開學時許下的心愿。有追求才能進步，把心愿種在心愿樹上，時時刻刻提醒我們要努力實現(xiàn)自己的心愿。

這是我們班的圖書角，這近百本書籍是我們的精神食糧。課余時間，同學們在這里遨游知識的海洋，吸收知識營養(yǎng)。

這是我們自己繪制的板報，每月一期的板報是我們表達內(nèi)心和展示自我的舞臺。我們用稚嫩的雙手描繪五彩的世界，我們用優(yōu)美的文字抒發(fā)心中美好的理想。

回眸我們的班級文化，讀書、習慣、自信，是我們班級文化的主題；快樂學習、健康成長，是我們信守的格言。我們堅信：在我們的共同努力下，我們?nèi)盒?班會越來越棒。最后敬請各位領(lǐng)導、老師，給我們?nèi)盒?班的班級文化建設(shè)，提出寶貴意見和建議。

班級建設(shè)發(fā)言稿15

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

你們好!今天我班級文化交流的主題是《創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間，張揚學生個性》。

班級文化是一個孩子在他的學習生活中接觸到的最多的東西，可以說他無時無刻不在接受著班級文化的熏陶，因此，營造一個良好的、健康的班級文化是教師責無旁貸的事情。每個班主任都會有自己的一套管理方法，都是值得大家學習的，我在這里談一談自己的一些做法。

一、理念文化。

要樹立班級意識、團隊意識、集體榮譽感，首先要有自己的班級特色，我為班級命名為“努力進取班”，它體現(xiàn)了我的班級理念，有著盡自己的力量把班級搞好的意味。我希望我們班的師生共同攜手營造一個充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍。

二、環(huán)境文化。

教室環(huán)境文化建設(shè)就是讓每一面墻壁都能說話，都能微笑，都能育人，催人進步，讓整個教室洋溢著文化的氣息；讓教室的面面墻壁都散發(fā)出孩子們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創(chuàng)設(shè)極具人性化的教室環(huán)境。因此，我結(jié)合學生的年齡特點，在教室的每一面墻壁開設(shè)一個個充滿情趣的小欄目，不斷激發(fā)學生的求知欲望，增強學生的自我約束、自我管理能力。

1、雛鷹起飛板塊：展示的是學生優(yōu)秀的繪畫作品，這一幅幅五彩繽紛的圖畫，每幅畫各具有它們獨特的風格。他們畫出了他們的內(nèi)心世界，盡管畫的不是很完美，但未來的畫家可能就在這里。

2、快樂習字板塊：定期展示學生的書法作品。我們的書法小能手們一筆一劃、認認真真地寫字，字寫好了，心也靜下來了，能更好的把心思用到學習上來。

3、溫馨提示板塊：發(fā)言，你舉手了嗎？讀書，書捧起了嗎？寫字，腰挺直了嗎？要求學生從各方面嚴格要求自己。

4、禮貌用語板塊：對不起，沒關(guān)系等禮貌用語，用來規(guī)范大家的行為。

5、每周一首板塊：每周定期更換一首古詩，讓學生積累一些古詩詞。經(jīng)典誦讀板塊：主要張貼了三字經(jīng)和弟子規(guī)的彩頁內(nèi)容，讓同學們從小接受中華古典文化的教育，陶冶情操。

6、你追我趕板塊：結(jié)合班級的班規(guī)，比一比誰得的星最多，然后滿十顆星爬一個臺階，看看誰先能到頂峰，誰最棒，激發(fā)學生的上進心，促進良好班風的養(yǎng)成。

7、圖書角：書是知識的海洋，為給學生營造一個充滿情趣的書香班級，激發(fā)學生讀書的愿望，讓書籍伴隨學生的成長，讓書成為學生的精神食糧，成為學生的知心朋友。因此，我把圖書分門分類地放在書架上，供每一位同學閱讀、欣賞，增長見識，擴大自己的知識面，他們可以像一只四蹄生風的小馬駒一樣翱翔在知識的海洋里。圖書角調(diào)動了每一位學生的讀書積極性，同學們可以津津有味地咀嚼知識的香甜果實。

8、黑板報：黑板報是班級的宣傳陣地，它不但起著宣傳作用，也起著裝飾作用。因此，黑板報不但要有充實的、實用的內(nèi)容，也要有美麗、大方的形式，體現(xiàn)美感。

教室的每一塊墻報、每一個角落都具有教育內(nèi)容，是班級的“眼睛”。富有教育性的班級環(huán)境文化能陶冶學生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)學生的學習積極性。教室成了學生展示個性特長的大展臺。不僅使許多優(yōu)秀生找到自我感覺，滿足了自我表現(xiàn)的欲望，甚至連一些平時不被老師同學關(guān)注的“灰色學生”，也有顯示其閃光點的機會，獲得了成功的喜悅，增強了自信心。

班級文化建設(shè)是個古老而又年輕的話題，我們作為班主任，只有用思考去預約教育的美麗，在不斷的實踐中創(chuàng)新，在教育改革中找準方向，才能給孩子們多創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的空間，張揚他們的個性，讓孩子們在鮮活靈動的班級文化中，逐漸養(yǎng)成良好的習慣，才能真正實現(xiàn)班級文化建設(shè)在育人中的功能。

我的發(fā)言到此結(jié)束，請領(lǐng)導、老師們給我的班級文化建設(shè)提出寶貴的意見和建議，謝謝大家！