學(xué)生調(diào)查報告(精選15篇)

隨著社會一步步向前發(fā)展，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編為大家收集的學(xué)生調(diào)查報告，歡迎閱讀與收藏。

組長：林錦成

組員：陳莉莉、張義澤、林鑫銘、江瑩瑩、吳萬、田海峰、林宏臻、林生楷、鄭巨龍

一、調(diào)查目的：

我們小組想通過這次的調(diào)查，了解中學(xué)生們追星的狀況以及對學(xué)習(xí)成績的影響，借此來幫助中學(xué)生們正確地擺正追星在學(xué)生生活中的位置，并希望以此帶動周圍的學(xué)生，做到適度、合理、健康地追星，使追星成為緊張學(xué)習(xí)生活的調(diào)味劑和促進劑，避免因為盲目追星而影響和荒廢學(xué)業(yè)。

二、調(diào)查的內(nèi)容：

(1)中學(xué)生的追星行為

(2)中學(xué)生的追星程度

(3)中學(xué)生的追星對學(xué)習(xí)成績的影響

(4)中學(xué)生對追星以及學(xué)習(xí)的看法

三、調(diào)查的對象和方法：

調(diào)查對象為本校初一至初三的部分學(xué)生共計70人。初一段共6個班，每班4人，兩男兩女，總24人;初二段共8個班，除本班外，每班2人，一男一女，本班16人，八男八女，共30人;初三段共8個班，每班2人，一男一女。

調(diào)查方法為問卷調(diào)查。

長林錦成負責(zé)寫調(diào)查報告，設(shè)計問卷調(diào)查表;陳莉莉負責(zé)記錄;張義澤負責(zé)統(tǒng)計及初一2，3，4三個班的問卷分發(fā);林鑫銘負責(zé)初一1，5，6三個班的問卷分發(fā);江瑩瑩、吳萬負責(zé)我們班的問卷分發(fā);林生楷、鄭巨龍負責(zé)初二段其他班級的問卷分發(fā);田海峰、林宏臻負責(zé)初三全年段的問卷分發(fā)。

四、調(diào)查日期：

20xx年5月下旬。

五、調(diào)查結(jié)果分析：

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們對“追星”的觀念越來越豐富，在物質(zhì)生活方面許多人以從眾心理為主，尤其是有的同學(xué)有攀比的心理，追求時尚、潮流，這已成為社會的一種風(fēng)俗。因此，許多中學(xué)生都崇拜明星，“追星”已成為一個普遍現(xiàn)象。有些中學(xué)生過分迷戀偶像而荒廢學(xué)業(yè)，廢寢忘食，用大量金錢購買有關(guān)明星的產(chǎn)品，對學(xué)習(xí)造成極大的影響。

根據(jù)我們組的調(diào)查，有81.4%的中學(xué)生都有喜歡的明星，這其中有20%的中學(xué)生有過追星之類的行為。這部分學(xué)生中，有87.7%的同學(xué)是因為個人喜好而追星的，僅有少部分同學(xué)是根據(jù)大眾潮流追星的，這說明中學(xué)生還沒有到盲目追星的情況。至于瘋狂程度，有64.9%的同學(xué)追星不瘋狂，31.6%的同學(xué)一般，但也有3.5%的同學(xué)追星是屬于瘋狂的。對于追星，84.2%的父母對此無所謂，有8.8%父母還支持他們追星，反對追星的只有7.0%的父母，可見家長并沒有很重視追星會對中學(xué)生所帶來的影響。因為沒有十分瘋狂，即使沒有追星，也有43.9%的同學(xué)覺得對生活一般，45.6%的同學(xué)覺得對生活沒有影響，只有3.5%的同學(xué)覺得影響很大。在追星后，有1.8%的同學(xué)學(xué)習(xí)成績明顯下降，91.2%的同學(xué)學(xué)習(xí)成績稍微有點波動，7.0%的同學(xué)基本不變。由此得出，沒有瘋狂和盲目的追星，對大多數(shù)的同學(xué)是不會帶來很大的影響的。所有接受問卷調(diào)查的同學(xué)中，有61.4%認為追星會影響學(xué)習(xí)成績，其余的則認為不會影響到。最后，有24.3%的同學(xué)認為追星是件有意義的事，22.9%的同學(xué)認為追星不是有意義的事，52.9%的同學(xué)持中立態(tài)度。

由于，大多數(shù)的同學(xué)追星后的學(xué)習(xí)成績有影響，針對這點，我們對如何正確對待追星提出了幾點建議。

1、從中學(xué)生自身而言

(1)不盲目追星。自己所崇拜的應(yīng)該是真正值得自己崇拜的，而不是徒有其表，更應(yīng)該有高尚的人品和超凡的氣度;該不僅僅吸引自己的目光，更應(yīng)能震撼自己的心靈。

(2)不瘋狂追星。不要濫花時間和金錢在追星上，因為星的光環(huán)不該罩在自己身上，追星也沒有什么值得夸耀的，更不應(yīng)該成為生活的全部。

(3)善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗。

2、從校園來說。

該學(xué)習(xí)時就認真去學(xué)，追星那股勁應(yīng)用于對學(xué)習(xí)的執(zhí)著，不要隨波逐流，順應(yīng)大眾。

3、就家庭而言。

家長應(yīng)與子女多溝通，根據(jù)子女的性格加以正確引導(dǎo)，塑造子女健康的心理。

六、結(jié)論：

通過對統(tǒng)計到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，分析，我們覺得：中學(xué)生的追星行為是會影響到他們的學(xué)習(xí)成績，絕大多數(shù)的同學(xué)都會因為追星而使學(xué)習(xí)成績下降。所以，在上學(xué)期間，追星是件很不恰當(dāng)?shù)男袨椋蠈W(xué)期間的追星會給學(xué)習(xí)帶來較大的影響，不利于學(xué)習(xí)。追星更適合放在假期的時候，在假期追星，既不會影響到學(xué)習(xí)成績，也不會使自己的興趣被埋沒，但也不能瘋狂，瘋狂的追星不管在什么時候都會對生活帶來很大的影響的。

寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息、社交的主要場所，我們每天的大部分時間都是在寢室度過，寢室就是我們在學(xué)校的家。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和居住環(huán)境能保持人們健康的心理和愉悅的心情，使人蓬勃向上，反之會影響人們的心態(tài)。寢室環(huán)境狀況不僅是一個人生活習(xí)慣的體現(xiàn)，更是精神面貌的體現(xiàn)。寢室是同學(xué)們主要的生活場所，其衛(wèi)生狀況如何，直接關(guān)系著同學(xué)們的生活質(zhì)量。往深層次說，它既反映學(xué)生的素質(zhì)，也是學(xué)校形象的一個窗口。宿舍衛(wèi)生對學(xué)生心理、健康發(fā)展十分重要。

一、調(diào)查目的

寢室是大學(xué)生生活的重要場所，寢室衛(wèi)生狀況直接關(guān)系著大學(xué)生的心理和健康問題。為了了解學(xué)生寢室環(huán)境衛(wèi)生狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生宿舍存在的諸多問題，提升大家對寢室衛(wèi)生的重要性，最終提高大學(xué)生對寢室衛(wèi)生的重視，對我校大學(xué)生進行此次調(diào)查。

二、調(diào)查對象及方法

1、調(diào)查對象：遼寧工程技術(shù)大學(xué)在校學(xué)生

2、調(diào)查方法：采取問卷調(diào)查方法調(diào)查，隨機抽取教室發(fā)放《關(guān)于大學(xué)生寢室環(huán)境衛(wèi)生的調(diào)查》表，共發(fā)放100份，收回96份。

三、調(diào)查的內(nèi)容

（調(diào)查問卷見附件）

四、調(diào)查結(jié)果分析

數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下

1、47.9%的同學(xué)認為宿舍衛(wèi)生干凈，34.4%的同學(xué)感覺一般，還有17.7%的同學(xué)對宿舍衛(wèi)生狀況不滿意。

2、在寢室的清理上，有42.7%的同學(xué)表示每天都會打掃，41.7%的同學(xué)說是2~3天，在一周以上的占到17.7%。有53.1%的受訪者表示一周左右會對寢室進行大掃除，42.7%的同學(xué)是兩周或兩周以上，根本沒有進行大掃除的約占18%。

3、47.9%的同學(xué)表示過道和洗漱池衛(wèi)生好，44.8%認為廁所衛(wèi)生好，而對這兩項認為一般則是44。8%和45。8%，其余表示差或極差。

4、50%的同學(xué)說室友注意寢室衛(wèi)生，40%說是一部分，而沒有室友注意則占10%。當(dāng)宿舍垃圾堆滿時，有32.3%選擇馬上清理，37.5%表示一天后清理，40.2%說三天或更久。 45.8%的受訪者說自己一直疊被子，20.9%表示是經(jīng)常，20 ……此處隱藏21892個字……就業(yè)的相關(guān)問題進行實證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。

調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個問題：

一、多數(shù)學(xué)生對于“務(wù)實”有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。

(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：

一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;

二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;

三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。

這一現(xiàn)象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結(jié)構(gòu)，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景的評價中看出，22.92%的同學(xué)對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66.54%。這說明兩個問題：

一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機會，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。

二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個重要原因。

摘要：

目前，越來越多的高校大學(xué)生成為兼職一族。各大高校學(xué)生都相應(yīng)地存在兼職或社會實踐的現(xiàn)象。隨著大學(xué)生兼職現(xiàn)象的升溫，大學(xué)生兼職更是出現(xiàn)一些新現(xiàn)象，如出現(xiàn)了一批月薪過千的“校園金領(lǐng)”。然而，大學(xué)生如此熱衷的兼職究竟有何利弊?就此，我們小組收集了一些材料進行分析論述大學(xué)生兼職的利與弊。

關(guān)鍵字：大學(xué)生 兼職 利弊

正文：

從高中進入大學(xué)，不僅是我們?nèi)松囊粋€新起點、新轉(zhuǎn)折，也表示我們成熟了，同樣也表示我們與真正的社會又走近了一步。踏入社會需要能力，這樣才能在激烈的社會競爭中有立足之地，所以，有些人選擇了兼職這個途徑，在他們看來，大學(xué)生做兼職，不僅能開闊視野，積累些社會經(jīng)驗，而且還能勤工助學(xué)，賺些錢補貼家用，這是一舉兩得的好事。但是在做兼職的過程中他們也碰到了許多問題，這些問題對他們自身和他們的學(xué)業(yè)都帶了較大的影響。為此，我們要冷靜思考了兼職這個問題，在我們兼職的過程中我們是得到了一些東西，但同時我們也失去一些東西。現(xiàn)實生活中我們都要堅持用一分為二的觀點看問題，的確，大學(xué)生兼職，同樣既有利又有弊。為此，我們小組從多角度分析大學(xué)生兼職帶來的利弊。

大學(xué)生兼職的利處包括以下幾點：

首先，在個人方面，第一，大學(xué)生兼職在生活上可以減少家庭負擔(dān)，求得人生獨立。特別對于那些平困生，兼職給他們提供了學(xué)費生活費的保障，讓他們能很好的完成學(xué)業(yè)。

第二，在學(xué)習(xí)上，更可以學(xué)以致用，俗話說紙上談兵并不可以打勝仗，實際問題的解決更是需要實踐;

第三，我們要在大學(xué)期間培養(yǎng)自身的交際應(yīng)變等社會所需要的能力，而學(xué)校提供有限的實習(xí)實踐機會和現(xiàn)行教育制度無法滿足我們上述的需求，而兼職恰恰可以解決這個問題;

第四，通過嘗試不同的兼職工作，發(fā)掘自己潛能，發(fā)現(xiàn)自己真正適合做什么，明確今后就業(yè)方向;

第五，大學(xué)生兼職更有利于風(fēng)險意識的培養(yǎng)，當(dāng)我們真正接觸了社會，就會覺得象牙塔外困難更多，現(xiàn)實更殘酷，這樣我們反而會更堅強，更成熟，俗話說不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹。

其次，在社會方面，雇傭兼職大學(xué)生既可以減少成本又有一批高水平的服務(wù)者，何樂而不為;同時，大學(xué)生兼職，自我鍛煉的過程是一個自我成材的過程，間接的為社會培養(yǎng)出大批適應(yīng)社會的高素質(zhì)的人才。

目前有些用人單位一味強調(diào)工作經(jīng)驗，很多公司在招聘說明中都提到“至少需要兩年以上工作經(jīng)驗”或者“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，這讓他們在找工作時有苦說不出，因為他們本來就沒有工作機會，又哪里來的工作經(jīng)驗?zāi)?兼職就為這些帶學(xué)生提供了這樣的一個平臺。

大學(xué)生兼職的弊處包括以下幾點：

第一，兼職與學(xué)業(yè)發(fā)生沖突，做兼職，大學(xué)生的體力消耗較大，投入相當(dāng)多的時間，上課打瞌睡，無精打采。甚至有的人逃課做兼職，實踐經(jīng)驗有了，可是課堂點名卻找不到人。這是一種本末倒置的做法。

第二，兼職的學(xué)生時間不夠用，還要要額外注意健康問題，還有就是和同學(xué)交流時間少了，影響友誼提早變得世故了，少了學(xué)生應(yīng)有的純真和書生氣。

第三，許多大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗和閱歷，警惕性不高，在兼職廣告滿天飛的情況下，看到條件優(yōu)厚的兼職廣告就往里鉆，而不了解具體的工作情況。別有用心者也正是利用了大學(xué)生們急于實踐的心里，給出相當(dāng)有厚的條件吸引大學(xué)生“上鉤”。例如一些大學(xué)生兼職聯(lián)盟機構(gòu)，他就是相當(dāng)于中介公司，收取你一定費用才介紹兼職信息給你。還有一部分大學(xué)生認為兼職只是一個短期工作，沒有必要簽協(xié)議，因此只是與對方達成“口頭協(xié)定”之后就開始“埋頭苦干”，卻不想如果對方不認賬了，自己就成了“廉價勞工”“免費勞力”。

第四，有的大學(xué)生在賺了錢之后，生活上過多的講究物質(zhì)化，搞攀比，更嚴(yán)重者甚至?xí)痛藟櫬湎氯ィ瑢W(xué)業(yè)上不思進取，將自己最寶貴的時光白白浪費掉。

大學(xué)生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是一件好事，一方面可以獲得一定的經(jīng)濟收入，會使大學(xué)生獲得一種心里滿足感和實現(xiàn)自我價值的成功體驗，另一方面也使大學(xué)生在社會上得到鍛煉。可是話又說回來大學(xué)生時間本來就少，如果不抓緊時間，則學(xué)不到扎實的基礎(chǔ)知識。

能力的鍛煉固然重要，但我們做事情要權(quán)衡利弊，經(jīng)過慎重考慮后再做決定。大學(xué)生畢竟應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，兼職是次要的，不要一味地兼職而荒廢學(xué)業(yè)。我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。現(xiàn)代社會競爭激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業(yè)知識基礎(chǔ)很棒又能具有多種實踐能力的人才。而不時那種空有一身“實踐能力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業(yè)知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢?所以最重要的是我們應(yīng)該有正確的心態(tài)畢竟利弊權(quán)衡需要具體情況具體分析。

總之大學(xué)生兼職的利與弊是相對而言的，如果注重過程，則利大于弊，如果注重結(jié)果，則弊大于利。另外，我們在兼職的同時應(yīng)注重自己的專業(yè)知識，要在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下兼職，才能獲得學(xué)業(yè)與社會實踐能力的雙豐收。