精選我的日記匯編5篇

不知不覺中一天又要結束了，心中一定有不少感想，讓我們一起認真地寫一篇日記吧。日記怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的我的日記6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的日記 篇1

今天中午，我想學校午餐吃什么呢？王鑫說：“救命啊！我可不想吃大白菜燒肉！”馬心月也懊惱地說：“我也是，還有我討厭吃海帶”。

“叮叮叮”吃飯了，我們立刻安靜坐在位子上。申秋野禁不住地咂巴嘴，到我們這排了，我、馬心月、王鑫商量著怎么才能讓劉老師把飯盛少一點。劉老師還一點都不知情。

到我們盛飯了，王鑫說：“哎呦，多了！”馬心月叫道：“太多了！，吃不下”，我也跟著起哄：“肚子都要撐炸了！”。劉老師皺著眉說：“吃這么少，不知道你們怎么受得了！”一邊嘟噥一邊又重新盛飯。我們心里偷偷笑了。

我飯吃到一半的時候，先是劉欣?對我做鬼臉，我剛要反擊，突然一陣大風刮來，不偏不倚正好把一只大蟲子吹到我的飯盒里！哎！我才吃一半呢，今天飯又少。飯不能吃了！這只該死的蟲子，怎么不落到別人的飯盒里呢？我趁別人不注意，迅速把飯盒蓋上，把飯帶回家（老師不準剩飯）。

哎！今天好餓啊！

我的日記 篇2

我的老師是一位和藹可親的、善良的、溫柔的老師，他是我一生中我見過最好的老師，我尊敬他、愛戴他、我更喜歡他。喜歡他的可愛的表情，喜歡他笑起來露出兩個像兔子的牙齒。

我清楚的記得在我讀初一的時候，我的班主任是一位白胖胖的，走起路來像鴨子的年輕人〈用了點夸張手法〉，他的頭發卷卷的，他臉上有著肥肥的肉，讓人看起來好想好想咬一口哦！〈順便說一句，老師你千萬不要讓已經非常饑餓的人遇見你，否則你就會毀容的哦！呵呵~~〉

因為剛升初一要軍訓的，作為我們的老班所以要陪著我們曬太陽，我很同情他這么辛苦的陪者我們，一開始我看見我們的老班是個男的，覺得很不怎樣，看到別班的老班是個女的就覺得很羨慕，后來，我就不覺得了，因為他一切的一切都打動著我，讓我自己覺得我很幸運有這樣的班主任。他作為班主任很負責，班上打理得很好，所以我很喜歡他``````

我的日記 篇3

星期天，一早起來，發現身邊多了一個“我”。她和我的樣子簡直是一個模子立刻出來的，眉目，神情一絲不差，給他取個名字晶晶二號。

“叮叮”鬧鐘響了，我連忙關了手機，準備洗臉刷牙。另一個“我”走出房門，準備吃飯。呀!飯桌上全是我的最愛；南瓜飯，半生半熟的荷包蛋，海帶絲，還有小菜。“寶貝，快吃飯吧！”我眼睜睜地看著‘二號’吃了早飯去上現代杯去了。自己的肚子早叫了起來。爸爸上班去了，媽媽去朋友家了，我跑出房門開始吃剩飯剩菜。唉，是么世道嗎？可憐啊！我抱怨起來。

早飯雖然沒吃好，但電視，電腦……嘿嘿！我打開電腦登上網號，玩了起來，還不時拆兩包零食美味一下。“嚓”！糟了，鑰匙轉動們的聲音，先躲房間床底下將就一下吧！說時遲那時快，好像明白我的心思，直到我到床底下媽媽才出來。“這兒怎么這么亂，早上明明打掃過了，莫不是家里有小偷？”媽媽的腳步聲越來越近，我的心已經跳出來了……

“啊”……我尖叫起來。“寶貝，起來，馬上遲到了。”聽到最熟悉的一句話，我發現自己一頭汗，身邊的人連影子也沒有，原來是場夢！

我的日記 篇4

　　活動準備

某些幼兒撰寫的日記向全班幼兒分享。

教師撰寫“致家長信”，告知寫日記的意義和指導策略。

重點難點

分享日記時教師進行有效指導。

追隨家長的問題，及時為家長提供相應策略。

活動目標

引領家長走進幼兒的內心世界，了解幼兒。

幼兒想說、敢說，愿意表達自己的感受和想法。

融通師幼問、幼兒問、親子間的各種關系，增進情感。

　　活動過程

　　1、嘗試讓幼兒分享日記。

（1）通過偶發的日記活動鼓勵每一名幼兒撰寫日記（幼兒說，家長記錄），激發幼兒表達自己內心感受的愿望，鼓勵幼兒真實地表達自己的感受。

（2）在日記分享活動中引導幼兒學會點評，發現日記中的閃光點。

一天，小玉帶來了《我的住園生活》一篇日記，日記是這樣說的：“每個星期二和星期四是上舞蹈課的日子，也是我最喜歡的日子。除了舞蹈課，住園也是我喜歡的……老師讓我們安靜地躺到被子里，慢慢進入夢鄉。有時候我也會想一想媽媽，但是肯定不哭了。我知道，老師會把我們照顧得很好，哪怕我經常踢被子，老師也會不停地給我蓋上。我和住園的小朋友一起，享受著美妙的住園生活。”小玉剛說完，有的孩子說：“我喜歡‘安靜地躺到被子里，慢慢進人夢鄉’這句話。”有的說：“小玉住園不哭真勇敢！”還有的說：“‘美妙的住園生活’中‘美妙’兩個字說得特別好！”我告訴大家這就是日記。日記就是把一天中自己覺得有趣、高興、傷心或進步的事情真實地說出來、記下來，要寫上日期，還可以像小玉這樣給日記起個名字。話音剛落，許多孩子都說：“明天我也要帶日記來。”

　　2、家長走進活動。

（1）教師撰寫“致家長的第一封信”，引領家長抓住幼兒語言發展的敏感期，為幼兒創設想說、敢說的環境，幫助幼兒記錄整理日記。

（2）召開家長會請家長談談親子溝通的現狀和在溝通中存在哪些困惑和問題，并給家長提供促進親子溝通的策略。

　　3、評選“明星日記”。

（1）師幼共同討論什么樣的日記才能評為“明星日記”，“明星日記”以什么樣的形式出現。

（2）幫助幼兒梳理經驗，協助幼兒提煉日記要點和經典語句。

（3）開辟“明星日記專欄”。

　　幼兒日記片段一：

瞳瞳在《我最倒霉的一天》的日記中是這樣說的：“……到了醫院，醫生叔叔讓我照片子，先橫著照，然后又豎著照，醫生說：‘骨折了！’我就來到病房，醫生叔叔使勁地捏著我的胳膊給我接骨頭，我咬著牙叫了一聲，骨頭接上了。我看到媽媽還在一旁流眼淚呢……因為我沒有聽媽媽的話，玩了危險的玩具，所以我就受傷了……這件事上，我表現得還是很勇敢的，只掉了幾滴眼淚，媽媽說：‘男子漢有淚不輕彈！’我說：“男子漢大丈夫，誰哭誰是臭豆腐！我不是臭豆腐！”。這時，孩子們說：“瞳瞳真勇敢！他還知道心疼媽媽，我們以后也不玩危險的`玩具了，不能讓媽媽擔心。瞳瞳是今天的小明星！”

　　幼兒日記片段二：

《媽媽出差了》這篇日記是心雨帶來的，她在日記中說：“……長大后感覺這還是第一次離開媽媽，心里覺得空落落的……這時我開始想媽媽了，鼻子有點發酸想哭，媽媽不在家晚上我會睡不著覺的，眼淚開始往下滴。過一會兒，我覺得我已長大了，如果臉上老下雨就不太像話了……今天媽媽出差了，我不能像以前那樣磨蹭了……今晚我又覺得是最開心的一天，因為今晚可以換房間，很新鮮。自己也不磨蹭了……媽媽出差了還真挺好玩的。”

心雨的一番話很感人。還讓大家了解到怎樣從壞情緒中擺脫出來，做個快樂的自己。孩子們一致選她當小明星。

　　4、展示日記。

（1）根據幼兒日記內容引導幼兒學會觀察身邊事物，學會表達自己心情和感受的方法。

（2）分享老師日記，給老師日記進行點評。

（3）師幼相互交流、相互點評。

（4）師幼共同討論：有話想說時如何求助爸爸媽媽。

（5）通過分享幼兒自己創編的小故事，討論并引導幼兒多方位地豐富日記內容。

　　5、活動延伸。

（1）鼓勵家長用書面形式談論孩子記日記的感受和目前存在的問題。

（2）引領家長針對自己孩子的情況，用適當的方法鼓勵和幫助幼兒撰寫日記，并愿意堅持下去。

（3）鼓勵孩子在家中與家人分享日記，并和爸爸媽媽共同討論用其他多種方式來記日記。幼兒教育網()

我的日記 篇5

往事像一根根五彩繽紛的彩繩編織了我的童年，讓我最難忘的那一根彩繩就是公布語文考試成績的那一次。

那天是一個星期五，我本以為可以玩上兩天之后才會發考試卷的，可誰能想到老師當天就要發。

語文課是在第三節，我盼望著時間過得慢一點。要是一分鐘等于一天該多好呀！

時間在慢慢的流淌，轉眼間已經是第二節課了，還有不到半個小時的時間。等到數學課下了之后，語文老師抱著厚厚的一沓試卷走進來后，臉色涼冰冰的，“啪”的一聲老師將試卷放在桌子上。

“這次我們班考試只有五個人上了90分，還有一個100分！”老師生氣的說。

我聽到了老師的話，更加膽戰心驚，冷風嗖嗖地吹打著我的臉龐。窗外的天陰沉沉的，我將雙手合放在一起，低聲說道：“蒼天啊，大地啊，這次考試一定要上90分呀！老師，您發發善心啊，我以后一定好好學習，一定不再看電視了呀！”老師正在念我們一個個的名字，我同桌的試卷已經發了下來，是89分，他有些不開心。

這時，老師叫到了我的名字，我趕快上去領試卷。我突然看到了一個“2”的數字。我的心幾怦怦直跳，心想：這絕對不可能，不會是二十幾分的。我又再次把試卷打開，原來是92分呀！我緊張的心情一下子就沒了，并且歡天喜地的。

每次面臨考試不要害怕，只要自己努力就不會失望。