【精華】學(xué)習(xí)日記四篇

一天的時(shí)間眼看就要結(jié)束了，想必大家都學(xué)習(xí)了不少新知識(shí)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)日記吧。快來(lái)參考日記是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編整理的學(xué)習(xí)日記4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)日記 篇1

今天，我們學(xué)了小數(shù)點(diǎn)的知識(shí)，到了晚上我做了個(gè)異常有趣的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)森林里舉行了一場(chǎng)隆重的跑步比賽。

參加比賽的有猴子、松鼠、毛毛蟲(chóng)。經(jīng)過(guò)1分鐘的拼搏，成績(jī)?nèi)缦拢汉镒优芰?2。3米，松鼠跑了72。8米，毛毛蟲(chóng)爬了1。007米。忽然有人說(shuō)：“快給我滾開(kāi)小數(shù)點(diǎn)，你長(zhǎng)得真像人臉上的麻子。”小數(shù)點(diǎn)生氣極了，就走開(kāi)了。大象裁判開(kāi)始宣布名次了：第三名猴子跑了523米，第二名松鼠跑了728米，第一名毛毛蟲(chóng)爬了1007米。這時(shí)大家都非常驚訝，怎么往常爬得慢騰騰的毛毛蟲(chóng)成了第一名。

我一下子從夢(mèng)中驚醒，原來(lái)生活中少了小數(shù)點(diǎn)就會(huì)天下大亂啊！我今后一定要認(rèn)真用好這看來(lái)不起眼的小數(shù)點(diǎn)。

點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)是思維的殿堂，通過(guò)課內(nèi)所得，以夢(mèng)境的形式，引發(fā)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的反思，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛用處，妙！

學(xué)習(xí)日記 篇2

我的奶奶今年74歲，按理說(shuō)到了該安享晚年的時(shí)候了。可是奶奶是個(gè)老頑童、不服老。這不，最近刮起了“奧運(yùn)風(fēng)”，“吹”得奶奶也找我來(lái)學(xué)英語(yǔ)了。

這不，我走馬上任，當(dāng)起了奶奶的英語(yǔ)老師。奶奶是初級(jí)水平，那我就從最基本的ABC開(kāi)始講起吧！

第一堂課開(kāi)始了。我拿出了兩張英文練習(xí)紙，讓奶奶跟著我學(xué)寫(xiě)字母。奶奶畢竟70多歲了，學(xué)習(xí)起英文來(lái)非常力不從心。26個(gè)字母寫(xiě)下來(lái)，奶奶已經(jīng)累得頭昏眼花了。我見(jiàn)奶奶累成這樣，便對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，今天就學(xué)到這里了，明天再講吧。”奶奶點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了。嘿嘿，第一天當(dāng)老師的感覺(jué)還不錯(cuò)，誰(shuí)知第二天，就來(lái)了我的`“苦日子”。

由于第一次教了奶奶寫(xiě)字母，所以第二堂課就要教奶奶念字母了。一上來(lái)，奶奶就給我出了個(gè)大難題，她總是把英文字母和漢語(yǔ)拼音的讀音搞錯(cuò)，把“A”讀成了“a”（啊），把“B”讀成了“b”（波）。開(kāi)始，我還耐心地給奶奶一遍一遍地糾正，后來(lái)我就不耐煩了，一轉(zhuǎn)頭兒，看電視去了，弄得奶奶有些不知所措。

學(xué)習(xí)日記 篇3

從小學(xué)踏入初中的新校園，我們完成了從繭蛻變成蝶的過(guò)程。從我們踏入新校園的那一刻起，我們就褪去了那層保護(hù)殼，正式成為了一名初中生，學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活。

天是正式開(kāi)學(xué)的第一天，我們端坐在明亮寬敞的新班級(jí)中，上課時(shí)，每位老師總是贈(zèng)予我們一個(gè)親切的笑容。好似一縷溫暖的陽(yáng)光住進(jìn)了我們的心房。老師為我們?cè)敿?xì)講解著新的課程。與小學(xué)相比，另有一種別致的感受。

待下課的鈴聲響起，老師與同學(xué)間如親人般深情的告別。同學(xué)們準(zhǔn)備好下節(jié)課的書(shū)本。又三五成群湊做一團(tuán)，開(kāi)始討論屬于他們之間的小秘密。

推開(kāi)窗，隨之而來(lái)的是一陣清風(fēng)。風(fēng)兒劃過(guò)我的臉頰，又從某個(gè)角落“溜”走了。放眼望去，平坦的操場(chǎng)上，同學(xué)們正在自己的崗位上工作，他們像一群“麻雀”，一邊打鬧一邊張望“偵察”有沒(méi)有老師經(jīng)過(guò)，一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，他們便收斂起笑容，勤勤懇懇的工作起來(lái)，裝作若無(wú)其事的樣子。

在這個(gè)陌生的環(huán)境中，我們這批新生在老師的問(wèn)候中，神奇的很快融入了這個(gè)大家庭。

畢竟是一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這座學(xué)院中充滿(mǎn)著太多太多的未知數(shù)。比如午休過(guò)后，同學(xué)們還處于半夢(mèng)半醒的狀態(tài)中。也許正是老師怕我們著迷迷糊糊的精神狀態(tài)會(huì)影響到學(xué)習(xí)效率，在一段平常的鈴聲過(guò)后，突然一陣響亮、歡快的音樂(lè)響起，把處于半夢(mèng)半醒狀態(tài)的同學(xué)

們一驚，把他們從迷糊的狀態(tài)中拉回了現(xiàn)實(shí)。除了這些被驚到的同學(xué)，相比之下另一些同學(xué)的反應(yīng)頗為有趣。他們先是一愣，反應(yīng)過(guò)后便是一陣大笑。

在這個(gè)陌生又令我， 好奇的新校園中，我們體會(huì)到更多的是驚喜與喜悅。今天這次正式的上課讓我體會(huì)到了與別的學(xué)校不同的新體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)日記 篇4

一 五十音圖：

日語(yǔ)的基本文字叫做“假名”，它是一種標(biāo)音文字。 日語(yǔ)的假名共有七十一個(gè)，包括清音、濁音、半濁音和撥音。每個(gè)假名都有兩種寫(xiě)法，一種叫平假名，另一種叫片假名。日文書(shū)寫(xiě)中，一般是平假名與日文漢字混合使用，片假名是用來(lái)標(biāo)記外來(lái)語(yǔ)（如英語(yǔ)）、發(fā)電報(bào)及特殊詞匯時(shí)才用的。 表示假名排列順序的是五十音圖.

①濁音 か き く け

が ぎ げ ご

た ち つ と

だ で ど②長(zhǎng)音 そら――そうら おさん→おあさん

③拗音 利用――寮（りよう―― りょう） 劉――理由（りゅう ――りゆう ） ④促音 まち――まっち トプ――トップ ⑤半濁音 ぱぴぺぽ ⑥撥音 ん 例： たん ぺん

平仮名 あ い う え お か き く け さ し せ そ た ち つ と な に ぬ ね の は ひ ふ へ ほ ま み む め や い ゆ え よ ら り る れ ろ わ い う え を ん

片仮名

ア イ ウ エ オ カ キ ク ケ コ シ ス セ ソ タ チ ツ テ ト ナ ニ ヌ ネ ノ ハ ヒ フ ヘ ホ マ ミ ム メ モ ヤ イ ユ エ ヨ ラ リ ル レ ロ ワ イ ウ エ ヲ ン

二 日語(yǔ)的詞匯

1)日語(yǔ)原有的詞匯,日語(yǔ)叫“和語(yǔ)”。如：あう あき 2)漢語(yǔ)詞匯,日語(yǔ)叫“漢語(yǔ)”，有直接采用漢字和利用漢字創(chuàng)造出來(lái)的兩種。 直接采用漢字的如：學(xué)校 先生 現(xiàn)在等。利用漢字創(chuàng)造的如：切手、 時(shí)計(jì)等. 3) 外來(lái)語(yǔ)詞匯，日語(yǔ)叫“外來(lái)語(yǔ)”，主要從歐美語(yǔ)言（多數(shù)是英語(yǔ)）音譯而來(lái)。如： ノート インク テレビ ラジオ

三 日本の 詞類(lèi)

日語(yǔ)中的詞類(lèi)，叫做品詞。通常把日語(yǔ)品詞按不同的意義、形態(tài)和句中的作用分為十二種．

四 日本の 句子

１．日語(yǔ)句子的最基本結(jié)構(gòu)不是詞匯而是文節(jié)。所謂文節(jié)，就是句子（文）的一節(jié)（基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)），文節(jié)由一個(gè)獨(dú)立詞（只能是一個(gè)）加若干附屬詞（數(shù)量不限，也可以沒(méi)有）組成。兩個(gè)或兩個(gè)以上的文節(jié)可以組成連文 ２．日語(yǔ)和漢語(yǔ)各屬不同的語(yǔ)系，漢語(yǔ)屬藏緬語(yǔ)系，日語(yǔ)屬烏拉爾阿勒泰語(yǔ)系。

它的句子結(jié)構(gòu)是主賓謂結(jié)構(gòu)。句子的時(shí)態(tài)表達(dá)得非常清楚。伍 日語(yǔ)的語(yǔ)法特征

1） 助詞、助動(dòng)詞的粘著成分來(lái)表示詞在句中的地位和語(yǔ)法職能。

2） 有四種詞有詞尾變化，這種變化叫活用，活用有一定的規(guī)律。

3） 句子成分有一定的語(yǔ)序。如一般是主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在句子的最后，

修飾語(yǔ)在被修飾語(yǔ)之前等等。不過(guò)，在語(yǔ)言實(shí)踐中，倒裝、并列、省略等情況也不少。

4） 有系統(tǒng)的敬語(yǔ)體系（尊敬語(yǔ)、自謙語(yǔ)，鄭重語(yǔ)），敬語(yǔ)使用范圍較寬，用法較復(fù)雜。六 日語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)一般日語(yǔ)教科書(shū)和日語(yǔ)詞典中的單詞后面都注有聲調(diào)符號(hào)、一個(gè)詞或詞組的發(fā)音高低、強(qiáng)弱叫聲調(diào)，任何一種語(yǔ)言都有高低或強(qiáng)弱之分。日語(yǔ)是屬于高低型的，即由高而低，或由低而高。日語(yǔ)的聲調(diào)變化發(fā)生在假名與假名之間，一個(gè)假名代表一個(gè)音拍（包括表示促音、撥音和長(zhǎng)音的假名，但不包括表示拗音的 [ゃ] [ゅ] [ょ] 。）