國培學習總結(jié)【精】

總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的國培學習總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

再一次有幸參加了20xx年海南省中學教師遠程培訓，在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，這次培訓，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的學習平臺。在班級論壇交流中，我也能積極參與交流和討論，聆聽同行們的感言，交流自己的心得。新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設(shè)與學生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流、發(fā)現(xiàn)問題、歸納出解決問題的方法、規(guī)律。

一、提高了教師道德修養(yǎng)水準

這次培訓，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。要提高職業(yè)道德水準，環(huán)境的影響，老師的傳授是行之有效的，但更重要的是加強自身修養(yǎng)，途徑之一就是自學。自學是進行道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是道德修養(yǎng)的一個重要方法，這是因為道德水準的提高離不開知識。知識不僅可以征服自然，改造自然，同時還可以陶冶人們的心靈，推動道德水平進步。一個不善于學習，不接受新知識的教師，是談不上什么職業(yè)通德修養(yǎng)的。作為教師一定要樹立終身學習的觀念，除了學習政治、教育理論、法律法規(guī)和科學文化知識外，當前還要重點學習基礎(chǔ)教育課程改革中的有關(guān)重要論述。

“合作”，“參與”，就意味著平等對話，互教互學，這就要從內(nèi)心上對照自己已往“以自己為中心，我教你學”的注入式傳統(tǒng)教學模式，認真分析其利弊，并從認識、觀念上加以改之，盡可能地在教學模式上發(fā)生質(zhì)的變化，決不能流于形式。

教師要掌握好教書育人的本領(lǐng)，就必須學習教育科學理論，掌握教育規(guī)律，按照教育規(guī)律辦事，這本身就是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個

要求。同時，教師要學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關(guān)自然科學和社會科學的知識，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認識和改造世界，認識社會和人生，從而更有利于在教書過程中育人。

二、更新了教育教學理念

作為一名初中教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、提高了教育教學業(yè)務(wù)水平

這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了學科基礎(chǔ)知識，加強了對學科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。

四、終身學習是師德修養(yǎng)的時代要求

教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學

水平。終身學習是21世紀的基本生存素質(zhì)，教師必須不斷強化自身學習，樹立終身學習觀念。終身學習應該成為現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣。

教師應該成為終身學習的楷模。教師強則學生強，教師強則教育強，教師強則民族強。教書者必先強己，育人者必先律己，教師良好的素質(zhì)并不是表現(xiàn)在一紙文憑上，教師的學歷不等于能力，只有持久的學習力，才能使教師的能力不斷增長，素質(zhì)不斷提高。只有教師學會讀書，才能教會學生學會讀書；只有教師的知識不斷更新，才能使學生的知識不斷更新；只有教師學會終身學習，才能教會學生學會終身學習。

因此，教師不能只是道德的傳聲筒和會說話的教科書，教師應該成為鮮活的、人格豐滿的的創(chuàng)造者，在創(chuàng)造中快樂地、充實地生活著。新時代的教師要成為學生成長的引領(lǐng)者；學生潛能的喚醒者、教育內(nèi)容的創(chuàng)新者、教學藝術(shù)的探索者。正如陶行知先生所說：教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人。教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。

帶著領(lǐng)導對我的信任，同事對我的鼓勵與支持，我參加了20xx年“國培計劃——廣西農(nóng)村骨干教師培訓項目”遠程培訓班的學習。承載著學校領(lǐng)導對我深深的信任和期望、鼓勵與鞭策。剛開始學習，我心，就已被感動，無聲中，被什么東西滋濕著。此時，我不允許自己得過且過；我心，是帶著感動而來，就要用感動的心去努力學習，提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，然后用自己過硬的本領(lǐng)應用于教學實際，促進學生健康地成長。這是我的夢想，我的選擇。

培訓期間，我每天堅持上網(wǎng)學習，聆聽了專家深入淺出的講座；觀看了優(yōu)秀教師的課例；學習了模范教師的先進事跡；按照學習進度完成了學習任務(wù)和作業(yè)；踴躍參加班級論壇研討、交流，發(fā)表了自己對教育教學的認識與看法；閱讀了學員們的研修日志、作業(yè)、創(chuàng)新成果以及國培總結(jié)，并發(fā)表自己的看法與體會。通過此次的培訓，真是受益匪淺，下面我談?wù)劥舜螄鄬W習中的感受。

一．調(diào)整心態(tài)，適應遠程學習環(huán)境。

國培是一次遠程學習，是一次難得磨練，它打破了原有的工作與學習的方式、規(guī)律，當我加入國培學習隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下去，我以自己堅強的毅力，謙遜、樂觀的態(tài)度 ……此處隱藏18638個字……。

總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

今年，我有幸參加了中小學教師遠程教育培訓，這是我首次參加的遠程教育培訓，懷著對國培計劃的神圣向往，懷著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，我開始了一次全新的學習歷程。這次遠程教育培訓為我們一線教師搭建了一個很好的學習平臺，在這里我們可以相互學習，共同提高。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓我最大的收獲就是心靈受到了強烈震撼，教學理念得到了徹底蕩滌，我的教育生涯開啟了新的征程。

一、教育理念全面更新

目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，讓我在一次次的感悟中豁然開朗。傳統(tǒng)的教學方式已完全不適應現(xiàn)在的課堂，滿堂灌的教學方法某種程度上是“干擾”好學生“制造”差學生，最終的結(jié)果只能是使更多的學生厭學。通過培訓，我明確了知識是學會的，不是講會的，能力是練出來的，不是聽出來的，“時間加汗水型”教師，已不適應時代的發(fā)展。教師應進入做事業(yè)的狀態(tài)，而不是做事情的狀態(tài)。

作為課改時期的教師應把握新課標理念，一是要從教學目標的三個維度來設(shè)計教學過程；二是要倡導自主學習，重視科學探究，以問題為主線，引導，幫助學生去研究，充分發(fā)揮實驗的重要作用；三是要要注重尊重和贊賞學生，保護好學生學習的積極性；四是要讓我們的教學過程充滿反思的火花。

二、教師角色徹底轉(zhuǎn)變

我在以往的教學中老是唱獨角戲，學生基本上是跟上我的思路走，沒有太多動手的機會，這樣導致課堂老是死氣沉沉，而且我也過多注重了知識的掌握程度，而沒有注意知識的形成過程。學生并不知道知識的來龍去脈，所以不能靈活應用知識解決一些實際問題。今天參加遠程培訓以來，我思想上有了很大的震撼。看來我們教師的角色非轉(zhuǎn)變不可，要變知識的傳授者為課堂教學的組織者，參與者，引導者，研究者。一是要從學生入手，變講堂為學堂，

從管理入手分好學習小組，采取捆綁式評價；二是要對學生做好理論上的培訓，使學生在合作學習中學會溝通，傾聽，尊重，包容，欣賞，總結(jié)；三是要對學習小組要進行方法上的指導；四是要從教師入手，變教案為學案。

三、專業(yè)發(fā)展愈加超前

作為一名教師應該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐，不斷吸取新鮮養(yǎng)分，為學生提供源源不斷的知識源泉。俗話說：“要想給學生一碗水，老師必須有一桶常新的水”。在以前的教學中，曾經(jīng)以為自己是個稱職的教師，因為我熱愛教師這個職業(yè)，熱愛學生，愿意全身心的投入這個我所衷愛的職業(yè)。

然而通過這次國培，我發(fā)現(xiàn)自己不知道的東西太多了，發(fā)現(xiàn)原來自己是如此的渺小，甚至找不到自己的坐標。面對國培里面讓我們完成的好多作業(yè)，包括討論，測試，設(shè)計等，我有時候感到一片茫然，因為我平時不注重學習，總是一支粉筆，一本書，什么確定目標，教學設(shè)計等，在我的教學中似乎永遠沒有變化。

一切都按照固定的模式，固定的思維方式，一如既往的進行著。因此課堂氣氛老是不活躍。跟不上時代的步伐。參加國培后，我心中終于有了答案。我仔細的搜索著，努力地回憶著，有哪一本教育教學理論書籍我完整的看過，有哪一本文學著作我潛心去研讀過，沉淀在內(nèi)心深處的東西到底有多少。

我不敢細細的盤點，因為就連《新課程標準》這本最常用的教學指導專用書，我都很少去關(guān)注過，每天除了機械的重復我還做過什么？所有的回憶都是那么零碎而模摸糊糊。“憑著良心做事”我想過，也說過，但我做到了嗎？我不斷的反問著自己，面對犯錯的孩子，我認真傾聽了他們的解釋嗎？面對學習困難的孩子，我用心去關(guān)注過他們嗎？面對孤僻的孩子，我真得走進了他們的心靈嗎？我不斷的敲打著自己的心靈企圖找到合適的答案，然而，我只能原諒自己曾經(jīng)的錯誤。時間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去，什么也沒有改變。走進國培，我終于懂的了用什么來提高自身素質(zhì)，怎樣才能適應時代的要求。

一是要學理念，閱群書，以淵博的知識層面贏的學生的心靈。我們要養(yǎng)成良好的讀書習慣。是啊！書讀多了，不但擴大了知識面，還豐富了語言，為我們枯燥的數(shù)學課堂注入新的生機，教師素質(zhì)的提高過程是一個刻苦磨礪的過程，相信吧，讀書使我們的知識淵博的同時變得年輕自信。

二是要鉆課標，通教材，以充實高效的課堂教學征服學生的心靈。作為一個新課改時期的數(shù)學教師，我們應該統(tǒng)攬全省推行的三個版本的教材，以課標為依據(jù)，大膽整合，精選例

題，多題歸一，重方法，技巧和訓練，重思維方式的形成，爭創(chuàng)高效課堂，力爭達到教師深入淺出，學生淺入深出的境界。

三是要研究和反思。“課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)”，而科學有效的教學診斷可以幫助我們減少遺憾。在平時的教學中我們應該挖掘課堂上有關(guān)教學行為、教學理念、教學策略等方面的種種問題，再通過自我總結(jié)反省和同事間資源共享（觀摩教學），收集各種教學“病歷”，然后歸類分析，找出典型“病例”，并對案例進行多角度、全方位的解讀、剖析、闡釋，從中得到啟發(fā)，得到教益，及時調(diào)整自身的教學行為，使自己的課堂教學有質(zhì)的飛躍。這可是一筆行之有效的寶貴財富。 “學然后知不足，教然后知困”，教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，也是回顧總結(jié)、剖析成敗、對癥下藥、以利后行的過程，教師只有不斷的總結(jié)反思，才會不斷進步，不斷完善自我。

四、教學改革任重道遠

教學的最終目標是促進學生的全面和和諧發(fā)展。教書育人，育人是第一位的。教學的基本價值、基本作用、基本任務(wù)都決定了教學的最終目標是全面育人。全面育人既是教學的最終目標，也是深化教學改革的目標。我們在平時的教學中要時時以“誘發(fā)學生的主動性”為出發(fā)點，滲透“德育性”，著眼”創(chuàng)造性“，貫穿“實踐性”，從而達到學生主體參與，在學習中受到教育、發(fā)展能力等教學的根本目標，實現(xiàn)真正意義上的教學改革。

通過國培學習，自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力得到新的提高，通過課程視頻聆聽了專家的專題講座，通過課程文本加深了對專題的理解，通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革，通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒，沒有反思就沒有進步，新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都讓我對數(shù)學教學與教研工作有了新的認識與思考。這次的學習使我明白了很多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。

總之，我在網(wǎng)絡(luò)培訓中的收獲是沉甸甸的，對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)培訓甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)培訓中來，不斷的提高自己的教育教學能力，和大家一起在網(wǎng)絡(luò)培訓中健康、快樂的成長！同時也衷心感謝輔導老師田老師對我們耐心細致的指導。