一年級品德與生活下冊教學工作總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的一年級品德與生活下冊教學工作總結，希望能夠幫助到大家。

一年級品德與生活下冊教學工作總結1

一、教學目標

1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。

2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。

5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學會看天氣。

6、能發現學習生活中的快樂，從而激發對學習生活的愛與樂趣。

能夠積極主動地參與學習過程，在本單元的學習中通過尋找校園內、生活中的有趣豐富的學習活動，體驗學習的快樂。了解多渠道的學習方法，了解豐富的學習途徑。

教學重點：

1、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。

2、培養學生關心、愛護同學的品質。

教學難點：形成正確的行為習慣。

二、學情分析

本班學生59人，其中男34生人，女25生人。這些天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，而可塑性又強的小學生因剛從幼兒園走進小學校園，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成具有良好的生活習慣和學習習慣的小學生。

三、教材分析

本冊教材著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

教科書的結構是以學習主題的形式構建的。第一單元《溫暖的家》：我的家、我的事情我來做、我為家庭添歡樂；第二單元《美麗的春天》：春天在哪里、我和小樹交朋友、和風在一起、種養一棵花；第三單元《快樂的星期天》：我們去游泳、爸爸帶我去做客、看電視；第四單元《火熱的季節》：互相提個醒、學會看天氣、迎接暑假生活。

四、改進教學的措施：

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學活動的安排：

1、說說我的家。

2、該我做的事。

3、我能行。

4、尋找春天。

5、我和小樹一起成長。

6、風車轉轉。

7、我做小客人。

六、教學業務的學習：

認真學習教育理論，研究新課程標準，用先進的教育理論指導教學工作。認真學習相關刊物及先進經驗，結合本學期學科教學中的實際情況進行教改。努力適應當前創新教育發展的需求，在課堂教學中努力為學生提供發展的空間。充分調動學生的積極性，使學生在自由、輕松的氛圍中發展和提高。

七、教學進度表

（略）

一年級品德與生活下冊教學工作總結2

一、學生情況分析

一年級共有學生45人，其中男生19人，女26人。絕大多數學生活潑好動，好表現自己，愛聽老師表揚。一學期的行為規范訓練，

學生已養成一些良好的習慣。

二、教材分析

本冊教材內容以《全日制義務教育品德與生活課程標整》為依據，在與上冊教材銜接的基礎上，同樣按照兒童生活的時間線索，即從新年新學期開始，經歷春天、兒童節，一直到期末準備上二年級，迎接暑假生活的到來。五個單元都有各自的圖標、主題，有表現主題活動的畫面，還有貫穿全書的“小精靈”，提示活動要點。本冊教材由五個單元活動組成，每個單元包含若干主題活動：

單元一《新學期，你好》

主題一《寒假生活交流會》

主題二《春節知多少》

主題三《新的學期新的我》

單元二《春天來了》

主題一《春天在哪里》

主題二《我們播種春天》

主題三《和春風一起玩》

主題四《春天的盛會》

單元三《歡樂總動員》

主題一《“六一”大策劃》

主題二《“六一”大行動》

主題三《開心“六一”》

單元四《我要上二年級了》

主題一《我的這一年》

主題二《二年級生活怎么樣》

單元五《暑假來了》

主題一《怎樣過暑假》

主題二《健康、安全要牢記》

附頁《廢舊物品用處大》廢瓶、空罐、廢紙、塑料泡沫、廢紙盒等的利用。

三、教學目標

1、體驗自主策劃、自主活動的愉快，能感受到自己的進步和變化，并初步開始計劃自己的生活和行動。

2、在班集體中能表達自己的想法和意見，與同學合作，共同做大家商量好的事。

3、能注意到周圍環境的變化，并能通過動手做而獲得有關知識和經驗。

4、學會與季節變化想適應的簡單保健和安全常識，并在生活中運用。

四、教學措施

1、以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

2、課堂從教室擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。

3、讓兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

五、教學時間安排

第一單元新學期，你好6課時

第二單元春天來了7課時

第三單元歡樂總動員6課時

第四單元我要上二年級了4課時

第五單元暑假來了4課時

一年級品德與生活下冊教學工作總結3

《品德與生活》一年級下冊教材共編排了四個單元，共16項主題活動，每單元四項。規劃約課時28完成（每單元7課時）。每周2課時，每學期余下的3周6課時應補充校本德育類課程資源或地方課程資源進行教學。本冊教材共四個單元，16篇課文。

第一單元：我愛我家

1、我的一家

2、我是家中小成員

3、在爸爸媽媽關心下成長

4、過家家

第二單元：我的生活好習慣

5、我掉了一顆牙

6、眼睛與耳朵的訴說

……此處隱藏4012個字……創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

4、注意調動學生的學習積極性。創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的'問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

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一、指導思想

培養具有良好品德和行為習慣、樂于探索、熱愛生活的兒童，要求兒童愛親敬長、熱愛自然、熱愛科學、自信、誠實、初步養成良好的生活、勞動習慣。

二、教材分析

根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。本冊教材共分4大部分，每部分有3-4課。每部分的設計既有各自較明確的設計意圖和側重點，具有發散性，對兒童與自我與社會，進行排列。

三、教學目的

一年紀小學生對事物充滿好奇心，并且他們活潑好動，本期教學應引導學生去關注生活，發現、探究并嘗試自己解決生活中的問題。能主動到大自然中觀察春天的特征；積極參與植樹綠化活動和各種有益春天的活動。

一切以提高學生的能力，促進學生素質的全面養成為目標。

四、改進教學的措施

1、通過深入淺出的，道德的，科學的，生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德，引導兒童探索的欲望。

3、創造性地使用教材，聯系本地的兒童實際，及時地把社會中的新信息，科學技術的新成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課堂中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學應注意的問題

培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引導兒童探究的欲望，讓他們能夠生動活潑，主動地學習。

六、教學進度

（略）

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時間過的真快，轉眼一個學期過去了，本人帶了一年級班思想品德課的教育教學工作。在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作開學有計劃，學期末有總結，質量分析。

現對一學年來的教學工作做如下總結：

一、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

二、豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

三、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體水平有所上升。

　　四、評價方法

1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，并做記錄。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續努力。

2、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。

3、學生互評

學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效。

品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質。

品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。

通過一個學期的學習，培養了具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。主要體現在如下幾個方面：

1、情感與態度：

愛親敬長、愛集體；珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學；自信、誠實、求上進。

2、行為與習慣：

初步養成良好的生活、勞動習慣；養成基本的文明行為，遵守紀律；樂于參與有意義的活動；保護環境愛惜資源。

3、知識與技能：

掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能；初步了解生活中的自然、社會常識。

4、過程與方法：

體驗提出問題、探索問題的過程；嘗試用不同的方法進行探究活動。

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。