優秀班主任獲獎演講稿

通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。在日常生活和工作中，在很多情況下我們需要用到演講稿，如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編為大家收集的優秀班主任獲獎演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

優秀班主任獲獎演講稿1

得知自己被評為“XX學年縣級優秀班主任”，我感到既高興又慚愧，高興的是我的工作得到大家的認可，慚愧的是我覺得自己只是做了分內的工作。如果沒有其他同事領導的幫助與合作，我絕不可能獲得如此崇高的榮譽。因此，這個榮耀應該是一個集體的榮耀，是所有奮戰在班主任一線工作老師的集體榮光。

班主任是從早晨七點到晚上九點的工作，甚至夜半會為一位同學而勞苦奔波。我的愛人也是一位初中的班主任，孩子目前16個月。過去的一年我在高三，經常二十多天才見孩子一面，沒有教過她走路，說話，吃飯，至今她和我還比較生疏。這是很多班主任都都經歷過的，沒有顯赫一時，沒有流芳百世，有的只是年復一年的默默耕耘。從這點上來說，我們是不合算的。然而，我們的青春將在一代又一代青年身上閃光，我們的生命將在一批又一批學生身上延續，這對于一個有限的生命體來說，不正是無限的生命力嗎?由此看來，我們得到的畢竟大于失去的。世界上還有什么比這更幸福呢?

為了這美好的追求，班主任“俯首甘為孺子牛”;為了這美好的追求，班主任“蠟炬成灰淚始干”。很多教師一輩子也沒有被授予任何榮譽稱號，然而他們都在盡著一個班主任的責任，燃燒到最后一息。巍巍群山，滔滔江河，哪里沒有教師耕耘的足跡?哪里沒有班主任奉獻的壯歌?

在所有的主任中，班主任的權力是最小的;在所有的主任中，而他對人類的貢獻卻是的!在這里，我要大聲的贊美你：班主任，你的名字叫偉大!

背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。杭州長河高級中學陳立群校長依然擔任著班主任，他那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。

是呀!既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去把教師這份職業，漸進地完成事業的轉變，最終化成每一個從事教育工作的志業吧!讓我們以宋江式的班主任魅力完成育人教書的理想，讓我們以《左傳》中儒家三不朽之立德、立群、立言來使這天底下最小的主任鍍上它金色的光環。

最后，我以《獻給班主任的詩》來結束我的發言。

獻給班主任的詩

你這個班主任啊，

肩負著神圣的使命。

為了把棵棵樹苗培育成林，

你滿懷深深的情。

澆水、施肥、剪枝，

你是辛勤的園丁，

又是機警的啄木鳥，

為樹木除害治病。

樂于奉獻，甘守清貧，

孜孜不倦，不求聲名。

外面的世界固然精彩，

你卻執著地在這片沃土中耕耘。

敬業的班主任啊，

我誠摯地向您致敬!

你這個班主任啊，

肩負著神圣的使命。

上課，

你給學生灌輸新鮮的甘霖;

家訪，

你不辭辛勞在大街小巷穿行。

學生走了彎路，

你比誰都痛心，

學生有了進步，

你比誰都高興。

你不斷為學生撥正航行的羅盤，

為他們指引光明的前程。

辛勞的班主任啊，

我誠摯地向您致敬!

你這個班主任啊，

肩負著神圣的使命。

你照顧自己的家庭，

分量遠比班級輕，

你關心自己的孩子，

哪像對幾十個學生這樣傾心。

你提前從病房回到班級，

你精心準備講解的各種題型，

你籌劃班級豐富多彩的活動，

你常與學生促膝長談，排解糾紛。

你不是春蠶、不是紅燭、不是梢公，

你就是你：點石成金，放飛雄鷹。

無私的班主任啊，

我誠摯地向您致敬

武義一中劉衛捐恭祝全縣班主任圣誕、元旦雙節快樂。

　　XX年12月17日

優秀班主任獲獎演講稿2

溫暖的陽光喚醒了冰封的土地，紛飛的`瑞雪滋潤著越冬的禾苗，像每一個勤勞的耕作者盼望豐收一樣，我們這些校園里的耕作者同樣也祈盼著豐收的碩果。 我從去年暑期開學接任這個班的班主任以來，從高一到高二，我認為做了一切該做的工作，有了上一學年的工作基礎，了解了班級每一位學生的思想狀況及學習情況，加上學期初我結合本班的實際制定了切實可行的班級工作計劃，采取了有的放矢的科學的工作方略，取得了比較令人滿意的教育教學效果——

1.在期中考試中，我們班取得了高二年級組語數外100名中有26人次入選的好成績；

2.在學校政教處開展的“常規評比”活動中，我班又在12月、1、2月連續獲常規流動紅旗。

3.各項學校集體活動取得佳績：校運動會高二年級第六名（文科班唯一擠入年級前六）、“ 紅五月”歌會第二名等。

不難看出，我們班的學習空氣濃厚，班級風氣純正，整個班級正在朝著健康的方向發展，一個團結守紀、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已經形成。之所以我們班能上升為學校上下所公認的好班級，與培養全班同學樹立刻苦學習是分不開的，與培養他們遵守紀律的自覺性是分不開的，與培養他們愛校愛班的好思想是分不開的，與培養他們養成學習生活的好習慣是分不開的……。 我的班主任職業幸福感也正是源于此。

一、把德育當作一項事業來做。

熱愛學生是形成教育事業和教育藝術的基礎。作為老師首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。 你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。

1．未雨綢繆，把教育工作做在前頭。

學生升入高二，應該是進入了為高考打基礎的階段。為了讓學生有這樣感覺，我在學生正式報到的前三天，在部分學生的幫助下，對教室的環境進行了精心的布臵，正如人們所說，學校無大事，事事皆育人。教室環境如果一片狼藉，給人的感覺就像要散火一樣，我們的學生能在那樣的環境里心情愉快的學習嗎？這是環境影響了所有人的心靈。

開學報到那天，我們的學生來到我們精心布臵的教室后，產生了異樣的感覺，當我說明了我的用意后，我們的學生都心領神會了。“播種習慣收獲命運”成了全班同學心中的座右銘

事實告訴我們，我的心血沒有白費，他們用行動告訴我們，他們有無限潛能。

2．思想教育，結出豐碩成果；教學成績，獲得大面積豐收。

所有的任課老師一致反映我們班的學生文明守紀，禮貌懂事。這從某種程度

上，為老師的授課和學生的學習創造了一種和諧的氛圍，為提高全班學生的學習成績創造了良好的條件。

期中、期末考試的成績：人均分名列年級第一，這足以說明我們的教師和學生付出了怎樣的努力！

3．任課教師，無私奉獻；想方設法提高學生成績。

今年，任我班課的老師，作為班主任，我盡力協調好與科任老師的關系，而科任老師也把教好我班的學生放到了自己的心坎上。數學老師，除了每節課都上足上滿，還利用中午，自習等休息時間給學生輔導，教師教得認真，學生學得認真，成績斐然……。這在家教盛行的今天，而能如此無私奉獻，是難能可貴的。

4．班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。

童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。班級管理要以厚愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根與愛的土壤里，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關系緊張，表揚學生被認為是哄人，批評學生被認為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

沒有愛的管理只能是低效的管理，沒有愛的付出的班主任老師是沒有幸福感而言的。

二、平等民主地對待學生。

熱愛學生，就要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。學生也是合法的公民，他們完全應該享受到同等的權利，應該享受到同樣的教育。做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。前蘇聯的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。” 平等地對待學生不僅指教師要平等地對待所有的學生，也指教師和學生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。教育的平等不只是學生之間的平等，更應是教育者和學生間的平等，教育者和學生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。老師真正走到學生中，有時蹲著、有時坐到學生中，有時半跪著進行指導，營造一種和學“等高”的平等氣氛，讓學生在輕松的環境里率真地袒露他的一切。

在每接一個新的班級時，我都問學生我們班共有多少人，學生的往往忘記了我這個班主任，我就說，別忘記加上我，我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學生的情感距離，很多學生畢業后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個很民主的班主任。一位學生在來信中寫到：“老師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的朋友，您和我們的距離那樣近，可以說您沒有高高在上的老師的架子，可是我們尊敬您，因為您有民主的作風，更有一種讓我們敬重的人格魅力。”

在班級管理中我從來沒有歧視過任何學生，從各方面我對學生都一視同仁，從來不在學生面前表現出偏愛那個學生。因為我深知過多地贊美雄鷹，會傷害更多的小鳥。我對學生的表揚鼓勵，從來不集中到幾個學生，而是任何學生只要有了好的表現，我就表揚鼓勵。

這樣，我班涌現出一批“后起之秀”，他們由差等生變成了中等生甚至優等生。

三．在寬松的育人環境中發展學生個性

疏松的土質能使植物更加茁壯的成長，寬松的環境能使心靈更健康的發展。創設寬松的育人環境，以尊重學生為基礎，不以任何借口對學生施暴，特別強調師生人格平等，引導作為學習主體的學生，去積極主動、活潑的學習，反對壓抑和窒息學生的個性發展，便是我從事班主任工作的基本原則，也是我們班形成良好班風和總體成績得到提高的根本原因。

眾所周知，人的不同個性是構成人類社會的元素。而社會的發展，又需要人們具有與之相適應的個性。現代社會的發展，科技的發展異常迅猛，競爭十分激烈。所以新世紀的中學生是否具有適應現代社會，有現代化意識的健康個性，是決定在二十一世紀我們中華民族的活力，前途和希望的關鍵。

所謂健康的個性，從心理學的觀點來看，就是要求學生在自我教育和自我管理中具有主動性；在思維方式和實際工作中具有獨創性；在困難、挫折面前具有戰勝困難、勇往直前的堅韌性。要發展學生健康的個性，作為班主任，就必須努力創設能適應發展，成熟寬松的客觀環境。如果能做到這些，離家出走之類的事情就不會發生在我們孩子的身上。

我和我的學生們相信，我們會在未來的學習中取得令人滿意的成績，我們會在未來的人生道路上，創造一個個輝煌的成就！教育的確是一顆心對另一顆心的搖動，一顆心對另一顆心的呼喊，在碰撞、呼喊中激發生命的火花，不僅是學生的成長，也有我們老師的成長！

周國平曾說過，幸福是關乎道德的事，與靈魂有關。我們班主任所從事的工作是平凡而瑣碎的，只有把自己放低，用你的辛勤付出、愛心關懷、充滿機智的管理 ，有一顆與學生共成長的心，你會體會到付出的滿足、收獲的喜悅、共同成長的快樂，也許這就是幸福吧。